Риторика любовных конфликтов

     На  заключительном этапе занятия ребятам  было предложено творческое задание (ролевая игра), которые потребовало создания своего высказывания.

     Задание. На основе заданной ситуации любовного конфликта попробуйте выйти из нее с помощью использования конструктивных тактик и определенных речевых жанров. 

     Языковой  материал

• Вы с молодым человеком встречаетесь более 2 лет. Вы намекаете ему на то, что пора узаконить отношения, а он говорит, что пока не готов жениться. Как вы поведете себя в данной конфликтной ситуации? (Конструктивное решение)
• Ваш молодой человек пригласил вас отдохнуть в горы. Вы не умеете кататься на лыжах. Вы сказали ему об этом, он пообещал вас научить. Когда вы оказались на горе, то поняли, что вам страшно, и вы не сможете побороть ваш страх. Возлюбленный отвел вас в гостиницу и сказал, что вы трусиха, и выходные дни прошли зря. И весь день не разговаривал с вами. Как вы поведете себя в данной конфликтной ситуации? (Конструктивное решение)
• Вашей девушке не нравится, что вы собрались на футбол с друзьями. Она хочет провести этот субботний вечер с вами в кино или кафе. Как вы поведете себя в данной конфликтной ситуации? (Конструктивное решение)
• Ваша девушка постоянно диктует вам то, как вы должны одеваться, куда должны ходить, как правильно (на её взгляд) нужно вести себя в обществе. Вам это не нравится. Как вы поведете себя в данной конфликтной ситуации? (Конструктивное решение)

     Данное  задание было направлено на определение уровня овладения практическими умениями студентов: применять конструктивные речевые тактики, создавать и использовать конструктивные речевые жанры в ситуации любовного конфликта. Работа проводилась по группам, несколько ребят выступали устно, разыгрывая данную ситуацию. В ходе выполнения задания учащиеся показали достаточный уровень овладения и теоретическими, и практическими умениями; смогли привести сконструированный конфликт к конструктивному разрешению.   

     На  этапе обобщения студенты подвели итог двум занятиям и пришли к выводу, что полученные ими сведение о любви, о любовном конфликте и его жанровом своеобразии смогут помочь им в реальной речевой практике при общении с любимым человеком.

     В целом на втором занятии удалось проверить качество усвоения знаний, полученных на первом занятии; выявить умения студентов анализировать конфликтные ситуации, возникающие в любовном общении с точки зрения использования жанров, тактик и невербального поведения партнеров; расширить знания студентов о бесконфликтном любовном общении и определить уровень овладения практическими умениями студентов. А оживленная работа на занятии и неподдельный интерес к проблеме помогли реализовать все намеченные задания. Таким образом, были достигнуты все поставленные цели. 

     4. Анализ результатов  опытного обучения  студентов бесконфликтному любовному общению

     Осуществив  опытное обучение, мы получили возможность  проверить сформированность умений по распознаванию и анализу жанров в любовном конфликте, готовность обучаемых к использованию конструктивных тактик в ситуациях любовного общения и умений строить высказывание в соответствие с определённым конструктивным речевым жанром (комплимент, утешение и т.д.). Для этого были проанализированы все полученные в письменном виде варианты анализа ситуаций любовных конфликтов, а также все предложенные варианты разрешения конфликтных ситуаций.

     Представим  ход анализа и полученные данные.

     4.1. Характеристика критериев  оценки анализа  любовных конфликтов

     На  первом этапе опытное обучение было направлено на формирование специальных умений, которые необходимы для анализа любовных конфликтов с целью определения  их причин, тактик поведения и речевых жанров, используемых коммуникантами,  и для создания и использования конструктивных речевых жанров в ситуациях любовного конфликта.

     На  втором этапе приобретенные умения закреплялись в процессе выполнения письменного домашнего задания, которое состояло в анализе одной ситуации любовного конфликта, и участия в ролевой игре, где проверялась готовность к использованию конструктивных тактик в ситуациях любовного общения и умение студентов создавать конструктивные речевые жанры.

     Оценка  результатов  полученных письменных работ проводилась по следующим критериям:

• учет всех представленных жанров; НЕ ПОНЯЛА!!! ПОЯСНИ!!!
• правильная оценка данных жанров; КАК ЭТО?
• соответствие анализа заявленному плану (см план на с.).

     При анализе студенческих работ выяснилось, что 98% учащихся овладели умениями анализировать любовные конфликты.

     Как показал анализ результатов, большинство  студентов (60%) в качестве текста образца выбрали конфликтные ситуации, которые завершались конструктивно.

     Приведем  примеры работ.

     1) Фрагмент из романа Стендаля «Красное и черное»

     - Уйди! – открыв глаза, вдруг проговорила г-жа де Реналь.

     - Я бы тысячу  раз пожертвовал  своей жизнью, только бы знать, что для тебя нужнее всего, - сказал Жюльен. – Никогда я еще так не любил тебя, мой ангел, или, вернее, я только теперь начинаю боготворить тебя, как ты того заслуживаешь. Что со мной будет, если мы расстанемся, и я буду жить с мыслью: ты несчастна из-за меня! Но что значат мои страдания! Ну да, я уеду, моя любимая. <…>

     - Позволь мне остаться, и я буду любить  тебя только как  брат. Это единственное разумное искупление, и оно способно умилостивить Всевышнего.

     - А я? – вскочив,  воскликнула она  и, обхватив руками  голову Жюльена,  на расстоянии заглянула ему в глаза. – Разве я могу любить тебя как брата? В моей ли власти любить тебя как брата?

     Жюльен  заплакал.

     - Я послушаюсь, - припав  к ее ногам,  сказал он. – Я  тебя послушаюсь, что бы ты мне  не приказала, - больше  мне ничего не  остается…  <…>

     Она обещала, он ушел, но через два дня она его вызвала.

     - Без тебя я не  в силах сдержать  клятву. Если ты  не будешь при  мне неотлучно,  я все расскажу  мужу. Каждый час  такой ужасной  жизни стоит целого  дня. 

     Анализ 

     Причиной  конфликта послужило  то, что заболел младший сын замужней женщины г-жи де Реналь. Будучи богобоязненной, она думает, что ее так наказывает Бог, за то, что у нее есть любовник Жильен. Она хочет рассказать о своих отношениях с Жюльеном мужу, надеясь, что это умилостивит Бога, но Жюльен против этого, отговаривает г-жу де Реналь (Ребенок потом выздоравливает).

     Цель  Жюльена: хочет, чтобы о его связи с госпожой не узнал господин, чтобы влюбленные не были опозорены. Г-жа де Реналь хочет, чтобы ее сын выздоровел. Жюльен - адресант, он приводит де Реналь свои доводы. Влюбленные приходят к компромиссу, каждый для себя принимает определенные условия. Жюльен слушается свою г-жу де Реналь, она ничего не рассказывает своему мужу. Конфликт разрешается конструктивно.

     Использованные  жанры: признание  в любви, комплимент, обещание, просьба.

     (Имя студента).

     В целом данный анализ выполнен верно. Но не уделено внимание анализу невербальной стороны.

     Рассмотрим  следующий пример, который отвечает всем требованиям.

     2) Фрагмент из романа С. Филипс «Поцелуй ангела»

     Она изо всех сил толкнула Алекса в грудь. От неожиданности он повалился спиной в опилки. Не давая ему опомниться, Дейзи легла на мужа.

     - Не дури, Алекс.  Я говорю серьезно. – Она схватила  его за волосы. – Я умоляю  тебя. Мы многое  испытали, чтобы теперь  ты еще наделал глупостей – я их наделала за двоих. Правда, виноват в этих глупостях был по большей части опять-таки ты, и ты сам это знаешь. Но когда ты и в самом деле полюбил меня, я решила, что в тебе говорит чувство вины … Я должна была понять, должна…

     - Дай мне встать, Дейзи.

     Он  мог бы легко сбросить ее с себя, но она  знала, что он никогда  этого не сделает, чтобы не навредить ребенку. И потому, что на самом деле любил ее.

     Она распласталась на нем, крепко обхватив за шею и прижавшись к его лицу щекой.

     - Не надо вставать. Ты сейчас очень расстроен, но через пару минут успокоишься и не наделаешь вещей, о которых будешь потом жалеть.

     Ей  показалось, что он расслабился, но потом  решила, что ему  ничего не стоит ее вес и он может  прикинуться расслабленным, чтобы усыпить ее бдительность.

     - А теперь вставай,  Дейзи.

     - Не.

     - Вот ты об этом  точно пожалеешь.

     - Ты меня побьешь?

     - Кто здесь говорит  о побоях?

     - Ты же совсем  взбесился. 

     - Я просто счастлив.

     - Нет, ты взбесился  из-за того, что  она заставила  тебя сделать.

     - Она меня не заставляла.

     - Нет, заставляла. – Дейзи подняла  голову, чтобы улыбнуться  прямо в его  хмурые глаза. – Она сделала тебе добро, Алекс. Правда. Если у нас будет девочка, мы назовем ее Шебой.

     - Только через мой  труп.

     Дейзи снова приникла к  мужу и спокойно лежала, словно Алекс был лучшим матрацем для беременных.

     Он  коснулся губами ее волос.

     Дейзи еще теснее прижалась  к Алексу:

     - Я хочу, чтобы мы  поженились, прежде  чем родится ребенок.

     Он  погладил ее по волосам.

     - Мы и так женаты.

     - Я хочу сделать  это еще раз.

     - Значит, сделаем.

     Ты, конечно, будешь очень  вульгарен…

     - Это тебя сильно  оттолкнет?

     - Ты меня любишь?

     - Я тебя люблю.

     - По твоему голосу  этого не скажешь.  Такое впечатление,  что ты скрежещешь  зубами.

     - Я и в самом  деле скрежещу  зубами, но это  не значит, что я не люблю тебя всем сердцем.

     - Правда? – Она снова откинула голову и посмотрела на него сияющими от счастья глазами. – Но почему ты тогда так хочешь, чтобы я с тебя слезла?

     Он  хитро улыбнулся:

     - Чтобы я смог  доказать тебе  свою любовь.

     - Ты начинаешь действовать мне на нервы.

     - Ты что, боишься,  что для меня  недостаточно женщина?

     - Вот этого я  определенно не  боюсь. 

     Она ласково куснула  его за нижнюю губу – через секунду  это прикосновение  превратилось в страстный долгий поцелуй. А потом Дейзи расплакалась, потому что все стало так чудесно.

     Алекс начал осыпать  поцелуями лицо жены, а она гладила  его по голове.

     - Ты правда меня  любишь?

     - Правда люблю,  – с ласковой  хрипотцой ответил  он, - и на этот  раз хочу, чтобы ты поверила. Я очень тебя прошу, солнышко.