Розвиток творчого мислення молодших школярів в процесі навчання

Отже, батьки покликані допомогти  дитині відкрити її життєве покликання, реалізувати себе як особистість. Вони не мають права втратити обдаровану дитину, бо, втрачаючи талант, обдарування, здібність, вони втрачають майбутнє. Тому батьки повинні бути терплячими, безмежно вірити в дитину, тоді ця дитина виросте хорошою творчою особистістю. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновок до третього розділу

Розвиток творчого мислення особистості – це одвічний гуманістичний  принцип. На сьогоднішній день інтенсивність  досліджень творчого мислення все більше зростає. Створюються нові діагностичні завдання, які дозволяють виявити  рівень розвитку творчого мислення, глибше вивчаються процеси творчості дітей  та підлітків, розробляються перші  навчальні програми формування творчих  здібностей.

У процес навчання педагоги включають все нові і нові методи та засоби роботи з учнями для покращення розвитку процесів мислення, уваги, пам’яті, уяви, у тому числі і для розвитку творчого мислення. Також, саме педагоги мають навчити батьків розвиткові творчих здібностей і обдарованості  у їхніх дітях. Тут важливе  значення мають відкриті запитання, творчі дискусії, глибоке знання батьками психологічної сутності творчого процесу, віра в інтелектуальні сили дитини. Для дитини батьки повинні створити умови, щоб обдарована дитина мала змогу  самостійно здійснювати свою індивідуальну  діяльність. Завдання батьків полягає  в максимальному сприянні, стимулюванні активності та розвитку в дитини винахідливості, ініціативи, творчого підходу до навчання.

Отже, у першому питанні  даного розділу були визначені основні  засоби, методи та шляхи покращення роботи педагога на уроці для розвитку творчого мислення та формування в  учнів певних вмінь, за допомогою  яких розвивається творчий інтелект особистості. Також, друге питання  було спрямоване на опис засобів та порад батькам, які могли б  допомогти розвити у дитині творче мислення, здібності та обдарованість.

 

 

 

 

 

Висновки

Як бачимо, проблема розвитку творчого мислення у школярів на сьогодні є безперечно актуальною, оскільки високий показник рівня сформованості  продуктивного мислення забезпечує успіх у будь-якій діяльності, серед яких на першому місці − навчальна. Творчий інтелект є міцним підґрунтям для майбутнього зросту особистості у всіх відношеннях. Проте формуванню креативної особистості перешкоджає існуючий у багатьох школах стандартний, типовий підхід у навчанні, відсутність належних наукових розробок з даної проблеми, наявність різноманітних точок зору щодо розуміння питання розвитку продуктивного мислення дітей і т. ін.

Працюючи над темою  дослідження, ми намагалися проаналізувати теоретичні основи даної проблеми і  обґрунтувати деякі положення та твердження щодо неї.

Досліджуючи дане питання, було визначено основні психологічні передумови творчого інтелекту школярів, з’ясовано, яким чином продуктивне мислення впливає на успішність учнів, виявлено зв’язок між навчальними діями і творчим мисленням. В процесі дослідження проблеми нам вдалося визначити етапи формування продуктивного мислення, намітити шляхи його формування у школярів.

Результати нашого дослідження  дають підстави для ствердження, що ефективність розвитку творчого мислення залежить від постійного застосування завдань продуктивного характеру, де поєднується цілеспрямована робота педагогів та учнів.

Дані дослідження можуть бути використані в роботі практичного  психолога, учителів, а також поглиблення  знань батьків для покращення розвитку в учнів творчого мислення, креативності, обдарованості та творчих  здібностей.

 

 

Список використаних джерел:

1.Агапов  И.Г. К вопросу о формиравании критического мышления // Психологическоэ обучение. – 2002. – №8. – с.5

2.Азарова  Л.М. Как развивать творческую идивидуальность младших школьников // Журнал практического психолога. – 1998. - №4.

3.Анисимова  В. Формирование приёмов мышления // Народное оброзование. – 1974. - №11. – с.42 – 45.

4.Арделян  О. Загальнопізнавальні вміння як компонент критичного мислення молодших школярів // Рідна школа. – 2001. - №4. – с.78 – 80.

5.Бадынцян  И.Р. Развитие мыслительной деятельности младших школьников. – В кн.: Методологические и теоритические основы процесса обучения и воспитания в начальной школе. – М., 1978.

6.Богоявленсий Д. Б., Гинсбург М.Р. К вопросу о личностних аспектах творченского мышления // Советская педагогика. – 1977. - №1. – с.69-77.

7. Волокітіна М.М. Очерки психологии школьников 1 класса. - М., 1995. - С.56.

8.Гальперин  П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления. – Вопросы психологии. – 1982. - №5. – с.80-84.

9. Давидов В.В. Возрастная и педагогическая психология. - М., 1975. - С.72.

10.Доротюк  В.І. Індивідуальна своєрідність  творчо обдарованої дитини //Обдарована  дитина. – 2000. - №1. – с.15.

11.Ємолаэва  – Томина Л.Б. Проблема развития творческих способностей детей // Вопроси психологии. – 1975. - №5. – с.166-176.

12.Єрдниев  П.М. Живой родник мышления и творчества // Начальная школа. – 1999. - №11. – с.12-17.

13.Зазимко  І. Творчі здібності – як  їх помітити у дитини // Директор  школи. – 2002. – №3. – с.2.

14.Зак А.З.  Исследование типов мышления у младшых школьников. – В кн.: Новые исследования в психологии. – М., 1978. – с.57-61.

15.Зинченко  В.П. Наука о мышлении // Психологическая наука и оброзование. – 2002. - №12. – с.5-21.

16.Івахненко  Л.М., Неженцев Ю.І. Психологічні умови розвитку в учнів творчої активності. – 1086. - №6. – с.24-26.

17.Калин В.К., Панченко В.И., Изучение волевой активности школьников в связи с особенностями их продуктивного мышления //Вопросы психологии. – 1980. - №2. – с.93-99.

18.Калмыкова  З.И. Пути развития продуктивного мышления школьников //Вопросы психологии. – 1978. - №3. – с.143-148.

19.Калмыкова  З.И. Развивает ли продуктивное мышление система обучения В.Ф. Шатанова? //Вопросы психологии. – 1987. - №2. – с.71-80.

20.Клименко  В. Умови творчого розвитку  особистості // Завуч. – 2003. - №33. – с.11-14.

21.Колков  А.И. Гармония и творчество //Вопросы психологии. – 1989. - №1. – с.83-90.

22.Косоротова  Ю. Розвивайте мовленнєву творчість  дітей // Обдарована дитина. –  2000. – №3. – с.27.

23.Кузнецова  Л. Мир природы и развития образного мышления школьников // Воспитание школьников. – 1996. - №5. – с.35.

24.Кульчицька  О.І. Дивергентне мислення як  умова розвитку творчості дітей  молодшого шкільного віку // Обдарована  дитина. – 1999. - №1. – с.2-6

25.Кульчицька  О.І. Творчі здібності та особливості  їх прояву в дитячому віці // Обдарована дитина. – 2000. - №1. –  с.10.

26.Лосский  Н.О. О дестком мышлении //Вопросы психологии. – 1996. - №5. – с.135-137.

27.Лук’яненко  М.С. Розвиток творчого мислення  молодших школярів //Обдарована дитина. – 2002. - №5. – с.16.

28. Люблинская Г.О. Учителю о психологии младшего школьника. - М.,1977. - С.187

29.Матюшкин  А.М.Психологические предпосылки творческого мышления // Мир психологии. – 2001. – №1. – с.128-140.

30.Музика  О.О. Мотивація творчої обдарованості  // Обдарована дитина. – 2003. - №3. –  с.2-9.

31.Нікітін  Б.П. Виникнення і розвиток  творчих здібностей // Радянська  школа. – 1989. - №7. – с.43-51.

32.Ожиганова  Г.В. Диагностика и формирование креативности у детей в процессе учебной деятельности // Психологический журнал. – 2001. - №2. – с.75-85.

33.Переслени.  Л.И., Чупров Л.Ф. Определения уровня развития словесно-логического мышления у первоклассников //Вопроси психологии. – 1989. - №5. – с.154-157.

34.Прихожан  А. Познавательная активность // Школьный психолог. – 2003. - №43. – с.4-5.

35.Поддьяков  Н.Н. Новый поход к развитию творчества у школьников //Вопросы психологи. – 1990. - №1. – с.16-19.

36.Пономарева  В.И. Развитие логического мышления у младших школьников // Все для вчителя. – 2000. – №6. – с.25-26.

37. Рагозіна В. Феномен творчих здібностей в психолого-педагогічних дослідженнях // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка №2. - 1999. – С.78-80

38.Розвиток  творчого мислення дітей // Бібліотечка  вчителя. – 1999. - №15 - №16. – с.2-5.

39.Розвиток  причинного мислення // Розкажіть  онуку. – 2001 - №19. – с.2-4.

40.Розин В.М.  Мышление // Мир психологии. – 2001. - №1. – с.121-127.

41. Сальська Л.І. Психолого-дидактичні умови формування творчого мислення молодшого школяра. – 1999. - №1. – с.43.-44.

42. Творческие способности / Елисеев О.П. Практикум по психологи личности – СПб., 2003. – С.373-37.