Психологические особенности подследственных в следственном процессе

Таким образом, законом предусмотрена  процедура судебно-психологической  экспертизы для всех участников этого  процесса, что находит свое отражение  в главе 27 УПК российской Федерации.

 

 

1.2. Психологический  анализ методов психологической  диагностики в юридической практике

 

Профессиональные знания следователя, дознавателя, прокурора, судьи и других компетентных лиц  носят правовой характер, в то время  как в прикладном плане их зачастую бывает недостаточно для получения, проверки и оценки доказательств.

Изощренность, откровенный  цинизм преступной деятельности ставят задачи исследования не только криминогенных, но и психологических свойств  личности с целью создания психологического портрета преступника или предполагаемой жертвы по конкретному эпизоду, а  также разработки превентивных мер  психологического порядка с целью  предотвращения и пресечения преступной деятельности определенного вида⁸.

Изучение следственной и  судебной практики показывает, что  в результате своевременного и обоснованного  применения специальных психологических  познаний и методов научной психологии, позволяющих объективно устанавливать  причины и внутренние механизмы  конкретных поступков людей, вовлеченных  в сферу уголовного судопроизводства, существенно расширяются возможности  доказывания многих фактов, необходимых  для правильного разрешения уголовных  дел. Основная форма использования  психологических познаний в современной  юридической практике – это судебно-психологическая  экспертиза. Она способна оказывать  значительную помощь в решении вопросов о виновности лиц, совершивших общественно  опасные деяния, квалификации преступлений, индивидуализации ответственности.

В России первая известная  нам попытка судебно-психологической  экспертизы относится к 1883 году. Она  была предпринята при расследовании  уголовного дела по обвинению московского  нотариуса Назарова в изнасиловании  актрисы-любительницы Черемновой⁹.

Судебно-психологическая  экспертиза - одна из основных форм практического  применения специальных психологических  знаний в уголовном процессе. Общий  предмет судебно-психологической  экспертизы - особенности психической  деятельности, исследование которых  имеет значение для установления истины по уголовным делам¹⁰.

От методов исследования, используемых во время судебно-психологической  экспертизы, во многом зависит  ее качество.

В судебно-психологической  экспертизе могут быть  применены  все основные методы психологии:

• Естественный эксперимент (может быть проведен в рамках следственного эксперимента для того, чтобы  восстановить картину преступления; по поведению подэкспертного можно получить дополнительную информацию о личности преступника);
• Лабораторный эксперимент (позволяет сделать наблюдения эксперта более объективными; этот метод в юридической практике предусматривает использование специальной полиграфической техники, относимой к типу «детектор лжи», с помощью которой регистрируются особенности кожно-гальванической  реакции (КГР), электроэнцефалограммы (ЭЭГ), ритмокардиограммы (РКГ) на эмоционально значимые стимулы);

«Эксперимент как общий метод исследования открывает пути к получению весьма обширной и во многих случаях незаменимой информации об индивидуально-психологических особенностях испытуемого»¹¹.

• Беседа или вопросно-ответный метод (с помощью данного метода выяснятся отношение подэкспертного к различным сторонам жизни, нормам поведения, конкретным уголовно-оцениваемым деяниям; для использования данного метода эксперт должен заранее подготовиться, ознакомившись с материалами уголовного дела и составив план беседы¹²; вопросы должны быть составлены таким образом, чтобы они были доступны исследуемому лицу, в соответствии с его возрастом, образованием, жизненным опытом; желательно, чтобы в беседе затрагивались обстоятельства, о которых испытуемый ранее давал показания на следствии или в суде, так как протоколы показаний, содержащиеся в материалах дела составляются, как правило, следователем и отражают почти неизбежное редакторское вмешательство, из-за чего, часто в протоколах допросов нет места некоторым важным в психологическом отношении моментам. В виду этого эксперту-психологу необходимо стремиться к дословной записи ответов испытуемого с фиксацией пауз и главных особенностей его поведения во время беседы. Обсуждение в беседе с испытуемым сведений, ранее сообщенных им следователю или суду, не имеет целью проверку правильности его прежних показаний. Иногда необъективность в изложении фактов, стремление к их приукрашиванию могут служить индикатором психологических особенностей испытуемого. Беседа дает ценный материал, позволяющий судить и об интеллектуальных возможностях испытуемого, его способности логически мыслить, последовательно излагать свои соображения¹³);
• Наблюдение  (использование данного метода дает возможность изучить поведение подэкспертного в естественных условиях; этот метод для эксперта носит эпизодический характер и проводится в системе оценки познавательных процессов, общения, деятельности;  для подтверждения фактов наблюдения пользуются свидетельскими показаниями, проходящих по делу родственников, сослуживцев, соседей, а также характеристиками с места учебы и работы т.е. анализируются данные наблюдаемого окружения);
• Тестирование (экспертом используются специально разработанные задания, тесты для оценки памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы, личностных качеств подэкспертного)¹⁴.
• Биографический метод (этот метод в  психологии  принадлежит к числу самых старых методов изучения личности и закономерностей психического развития человека. данный метод позволяет выявить и проследить основные тенденции становления и развития личности, устойчивые способы реагирования на определенные жизненный события, онтогенетическое развитие потребностей и мотивов деятельности, процесс формирования и содержание интересов, качественные проявления самооценки и многое другое. Сущность биографического метода не сводится к простому составлению жизнеописания человека, он предполагает целенаправленное выявление фактов, имеющих психологическое значение. Они могут быть получены различными приемами: в беседе с подэкспертным, его родителями, учителями, товарищами; путем изучения медицинской и педагогической документации; из дневников, писем и тому подобных источников.

В основу изучения биографии  может быть положена следующая схема¹⁵.

1. Данные о родителях  подэкспертного: профессия, образовательный  и культурный уровень каждого  из родителей, их образ жизни,  степень участия в воспитании  детей и применявшиеся методы  воспитания.

2. Данные о составе  семьи, отношения подэкспертного  с родителями, братьями и сестрами. Какое на него влияние оказывали  члены семьи. 

3. Дошкольный период жизни  подэкспертного: сведения о раннем (младенческом) периоде раз(вития,  перенесенных заболеваниях, возраст,  в котором начал ходить и  говорить, посещал ли детские  учреждения или же воспитывался  дома, какие обнаруживал особенности  поведения в этот период, любимые  занятия и игры, когда выучился  читать, писать и считать, как  проходил этот процесс, как  складывались отношения с другими  детьми.

4. Школьный период жизни  подэкспертного: когда начал учиться,  как относился к учебным занятиям, «кривая успеваемости» по мере  перехода из класса в класс,  какие предметы предпочитал и  в каких испытывал затруднения,  какие обнаруживал интересы и  склонности, как складывались отношения  с товарищами в школе и учителями,  с кем общался вне школы  и на какой основе строились  эти отношения, данные: об основных  особенностях поведения, почему  оставил учебу (в том случае, если не окончил школу), чем  занимался после оставления школы. 

5. Взрослый период: где  и когда работал, как часто  менял места работы, чем руководствовался  при выборе профессии,, как относился  к своим обязанностям. Отношения  в семье. Интересы, склонности, любимые  занятия, привычки. Круг людей,  с которыми предпочитает проводить  свободное время. 

Приведенная схема, как нетрудно заметить, может быть дополнена еще  многими пунктами и разделами. Мы обращаем внимание на необходимость  выяснения только основных обстоятельств, способных при соответствующем  анализе дать представление о  психическом облике подэкспертного и динамике формирования его личности.

Так же могут быть использованы другие метод обще психологии, на пример анкетирование, изучение продуктов  психической деятельности и другие.

Каждая судебно-психологическая  экспертиза — это монографическое  исследование конкретной личности, психологических  механизмов поведения человека в  строго определенных условиях. Поэтому  выбор экспертом-психологом методов  исследования определяется прежде всего  общими задачами, поставленными перед  ним представителями правоохранительных органов и сформулированными  в постановлении или определении  о проведении судебно-психологической  экспертизы¹⁶.

Таким образом, мы видим, что  использование экспертом-психологом разнообразных методических приемов, дает возможность ему выявить  наиболее значимые особенности и  индивидуальное своеобразие психической  деятельности испытуемого, что позволяет  в полной мере дать ответы  по тем  конкретным вопросам, которые поставлены перед экспертом.

 

 

1.3. Права и обязанности  эксперта-психолога

 

В юридической науке существует несколько форм использования специальных  психологических познаний. Понятие  «специального познания» появилось  в юриспруденции, когда для разрешения вопросов, касающихся собирания, использования  и оценки доказательств, стали приглашать лиц, обладающих специальными знаниями в науке, технике, искусстве и  ремесле- экспертов (ст. 57 УПК РФ).

На предварительном следствии  процессуальными формами использования  специальных психологических познаний являются:

а) участие специалиста  психолога в производстве процессуальных действий (ст. 168 УПК РФ);

б) назначение и производство судебных экспертиз (гл. 27 УПК РФ)¹⁷.

Специалист-психолог - это  лицо, сведущее в области психологии, приглашенное для участия в проведении следственных действий.

Основные виды судебных экспертиз, в которых психолог участвует  в роли эксперта, - это судебно-психологическая  и комплексная судебная психолого-психиатрическая  экспертизы¹⁸.

При проведении однородной судебно-психологической экспертизы психолог выступает как самостоятельный эксперт. Он проводит экспериментально-психологическое исследование, в котором больший удельный вес обычно имеют методы, направленные на исследование личности, а не познавательных процессов (памяти, мышления, внимания). Кроме того, он обязательно проводит тщательный психологический анализ материалов уголовного дела и медицинской документации. Ответы на вопросы, интересующие суд и следствие, базируются на сопоставительном анализе как экспериментальных данных, так и результатов психологического анализа документов (см. рис. 1.2.).  

 

 

 

Рис. 1.2. Функции психолога при производстве судебно-психологической экспертизы ¹⁹

Эксперт-психолог в силу своего процессуального положения  должен действовать строго в рамках закона. Наиболее общие нравственные ценности, реализуемые экспертом-психологом в своей деятельности, - это служение истине и справедливости, беспристрастность, объективность, ответственность.

Профессиональная компетентность эксперта-психолога складывается из специальных психологических познаний и искусства производства судебной экспертизы и психодиагностического  исследования²⁰.

Основой этики отношения  к подэкспертному лицу является личностный подход, включающий уважение прав личности, чести и достоинства подэкспертного лица.

Независимость эксперта от судебно-следственных органов, от других участников уголовного процесса, от коллег по профессии и от собственных  предубеждений является основой  его объективности и беспристрастности.

Конфиденциальность информации об испытуемом является одним из важнейших  этических принципов деятельности эксперта-психолога, а также его  законодательно определенной обязанностью.

Принципы добровольного, осознанного и информированного согласия и не причинения вреда испытуемому  составляют основу проведения научных  психологических исследований на контингенте  подэкспертных лиц²¹.

Закон предоставляет эксперту ряд прав, которые являются важнейшими юридическими гарантиями добросовестности его экспертных исследований и правдивости  даваемых заключений.

Проводить психологическую  экспертизу следует при наличии  общего основания к ее назначению, а выбор вида экспертизы зависит  от специфики правовой природы дела, рассматриваемого судом²².

Для успешной деятельности эксперту-психологу необходимо ознакомиться со всеми материалами дела, имеющими отношение к экспертизе. С этой целью закон наделил эксперта правом «ходатайствовать о предоставлении ему дополнительных материалов, необходимых для дачи заключения, либо привлечении к производству судебной экспертизы других экспертов»²³.

Подобное ходатайство  эксперт может (устно или письменно) заявлять как в момент объявления постановления о назначении экспертизы, так и в ходе ее производства. Необходимо, чтобы эксперт указал, какие именно дополнительные материалы и для производства каких исследований ему нужны.

В соответствии со ст. 57 УПК  РФ эксперт-психолог имеет право «отказаться от дачи заключения по вопросам, выходящим за пределы специальных знаний, а также в случаях, если представленные ему материалы недостаточны для дачи заключения»²⁴. В этом случае он в письменной форме сообщает лицу, назначившему экспертизу, о невозможности дать заключение до получения материалов в полном объеме. Если требование эксперта не удовлетворяется, то материалы экспертизы остаются без исполнения.