Отчет по практике в МДОУ «Детский сад №9 «Черепашка»

Зона развивающих  занятий должна стимулировать психическую  активность детей - здесь расположены столы для занятий, доска, ТСО.

Зона недирективной  терапии предназначена для решения  задач релаксации, отреагирования семейных и внутренних конфликтов, выражения  и отработки новых эмоциональных  состояний ребенка. Здесь разместили «Центр воды и песка». Песок и вода наиболее часто используются ребенком в качестве игровой среды. «Центр» представляет собой большой ящик, разделенный на 3 части. В одну часть вставлена емкость для воды, в другую насыпан песок, а третья часть разделена пополам: в одном отделении находятся природные материалы (камушки, галька, ракушки) и водоплавающие игрушки, а в другом — игрушки для игры с песком (лопатки, грабли, формочки для песка, ведерки). Не существует правильного или неправильного способа игры с песком или водой, поэтому ребенок всегда может быть уверен в успехе, а песок и вода могут по его желанию превратиться во что угодно.

В этой же зоне мы выделили место для «боксерской  груши». Стены и пол обшили мягким покрытием. Размер и вес груши  подбирали соответственно возрасту детей. Детям очень нравится снимать агрессию в этом уголке.

Зона организационно-планирующей  деятельности психолога помогает специалисту  организовать свою профессиональную деятельность. Необходимыми здесь являются письменный стол, материалы и средства для работы (бумага, ручки, карандаши и т.д.). Материал содержит:

1) нормативную  документацию: Закон РФ об образовании,  Конвенция ООН о правах ребенка,  положение о психологической  службе в системе образования,  положение о практическом психологе,  квалификационная характеристика практического психолога образования, положение об аттестации психолога образования с соответствующим приложением;

2) специальную  документацию: психологические заключения, коррекционные карты, выписки,  психологические характеристики, протоколы диагностических обследований, карты развития;

3) организационно-методическую  документацию: хронометраж рабочего  времени педагога-психолога в  ДОУ, график работы, годовой план  работы, план работы на месяц,  журнал и бланки психологических  запросов, отчет о проделанной работе (по итогам года), литература и периодические издания по повышению научно-теоретического уровня и профессиональной компетентности, картотека тестов, диагностические методики и программы обработки и анализа данных, полученных в результате коррекционно-диагностической деятельности, игры на развитие психических процессов и общение.

¹ Ежкова Н.С. Эмоциональный компонент образования: процесс реализации // Дошкольное воспитание, 2006, №6.

² Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). – СПб, 2006, с. 33.