Мотивация поведения военных

Оно включает мотивационную сферу: потребности, интересы, цели, ценностные

ориентации самореализации личности профессиональные притязания и нацеленность

на достижение высоких результатов деятельности, способность результативно, с

высокой эффективностью выполнять служебные обязанности и достигать конкретных

целей, умение прогнозировать и реализовывать планы своего прфессионального

роста.

-         Психологическое - формирование у военнослужащих высокой

психологической устойчивости, готовности к выполнении сложных и ответственных

в новых условиях обстановки, способности преодолевать тяготы и лишения

воинской службы, важнейших психологических качеств, необходимых для успешной

жизнедеятельности в коллективе подразделения, части. Оно включает: изучение,

управление и прогнозирование социально-психологических процессов в воинских

коллективов; умелое воздействие на мотивационную сферу деятельности каждого

военнослужащего; профилактику негативных явлений, снятие психологической

напряженности, преодоление эмоционального упадка, формирование

психологических качеств с учетом особенностей различных личного состава.

Управление мативационной сферой воинской деятельности должно осуществляться

системно, с учетом специфики соответствующих этапов:

-         на этапе выбора профессии;

-         в период обучения в военно-учебном заведении;

-         на этапе первоначального профессионального становления;

-         в период обретения профессиональной зрелости.

Этапам социализации личности офицера, формирования побудительных мотивов его

деятельности соответствуют следующие основные задачи, стоящие перед

субъектами управления: этап поступления - отбор наиболее способных к

обучению, т.е. наиболее предрасположенных; этап обучения - сохранения и

развития военно-профессиональной предрасположенности, формирование военно-

профессиональной направленности, как совокупности основных мотивов

деятельности; этап службы - сохранение и развитие военно-профессиональной

направленности, совершенствование мотивационной сферы деятельности военных

кадров. Отсюда вытекают основные пути повышения эффективности повышения

управления данным процессом, проявляющиеся в совершенствовании:

-         системы формирования контингента кандидатов на поступление в

военно-учебные заведения;

-         компанентов системы профессиональной экспертизы при поступлении

(профессиональный психологической отбор);

-         системы социально-психологического сопровождения в период обучения

и в дальнейшей военной службе.

Практическая значимость дипломной работы состоит в том, что осуществленный в

ней анализ может быть использован для дальнейшей разработки проблем

социологии, психологии, профессиологии, связанных с профессионализацией,

служебной деятельностью различных категорий военнослужащих, военным

обучением, формированием военно-профессиональной направленности. Материалы

исследования могут помочь в выработке концепции управления учебно-

воспитательным процессом в ВУЗах Министерства Обороны РФ, в разработке

документов, регламентирующих степень участия и статус должностных лиц,

органов военного управления в формировании военно-професссиональнальной

направленности военнослужащих.

В дальнейшем работа может быть продолжена в исследовании противоречия между

процессом профессионализации армии, переходом на контрактную систему

комплектования личного состава, которая требует беспрекословного выполнения

требований любого приказа правящей государственной элиты, с одной стороны, а

с другой, - гармонизацией мотивационно-смысловой сферы воинской деятельности,

предполагающей свободный, осознанный выбор целей своей деятельности и средств

их реализации.

    

Список литературы. 

1.     Азаров В., Духовность современной армии  //Красная звезда, 2000, 20 июля;

2.     Актуальные проблемы развития военной социологии в условиях перестройки

армии и флота. Материалы научно-практической конференции. /Под ред. Егорова

Л.Г., Ксенофонтова О.Н., Сергеева В.П.-М.:ВПА.1990. - 172 с.;

3.     Альберт М., Мескон М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ.-

М.:Дело-1992.- 927с.;

4.     Андреева Г.Д. Социальная психология. Учебник-М.: МГУ-1988.- 432с.;

5.     Андреева Г.М. Социальная психология. - М., Аспект Пресс, 1996. - 253с.;

6.      Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего

исследования личности (структура, основы интерпретации, некоторые области

применения).--М.: Фолиум, 1994.--175с.;

7.     Богатырев Е.Д, Социальные факторы формирования духовного потенциала

Вооруженных Сил //Государственно-патриотическая идеология и духовный

потенциал Российской Армии, Материалы научно-теоретической конференции М.: ВУ

1998г.-340с.;

8.     Военная доктрина, // Красная звезда 2000, 2 апреля;

9.     Волков С.В., Офицеры и русская культура. М.: 1998г. - 187с.;

10. Вопросы воинского воспитания,  Сборник статей,  Москва. Воениздат -

1985г., - 178с.;

11. Григорьев А.А. Прикладная социология и ее методы в управлении воинским

летным трудом. Учебное пособие - Монино: ВВА-1989- 64с.;

12. Громов Ф.  Никогда не жалей о выбранном пути  // Армия.-1993-  №10- с.6;

13. Денисенко П.А. Современная религиозно-идеологическая ситуация в

Российском обществе. //Государственно-патриотическая идеология и духовный

потенциал Российской Армии, Матер. научн. конф. М.: ВУ- 1998- с.16;

14. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. Учебник для Вузов.

М.: Юрист. -  1996г. - 493с.;

15. Золотарев О. В. "Армия и культура". М. 1990 г.;

16. Зуев Ю.П.  Уставные взаимоотношения: как они формируются. М.:

Воениздат, 1986.;

17. История  государства Российского,  Изд-во, "Пламя",1992г.- 410с.;

18. Каверин С.Б. Мотивация труда, М.: изд-во Институт психологии РАН, 1998г.

341с.;

19. Клямкин И.М. Советское и западное: Возможен ли синтез? /Политические

исследования.-1994-№5 с.75-95;

20. Ковалевский В.Ф. Методологические проблемы профессионального

психологического отбора военнослужащих. Автореф. дис. Канд.псих.наук.-М.,-

1972- 29с.;

21. Коваленко С., Служить в таких условиях не желаю //Армия 1991 г. №19 с.18;

22. Концепция национальной безопасности, //Красная звезда 20.01.2000г.;

23. Корсновский А.А. "История русской армии". М.: 92 г.;

24. Крохмалюк А., В Россию верую и в честь // Армия  1991 №22 с.5;

25. Кузьменко Б.В. Социальные процессы в воинских коллективах. Учеб. пособие-

М.: ВПА-1986;

26. Кузнецова И.В. Психологический анализ подготовки и принятия решения.

Автореф. дис. Канд.псих.наук.-М.,-1986- .28;

27. Кулаков В.Ф. Морально-психологическое обеспечение: проблемы  и пути их

решения //Военная мысль 1999г №6  21с.;

28. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1972.;

29. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции - М.: Наука, 1971 - 396с.;

30. Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида//

Психологические проблемы социальной регуляции поведения, - М., 1976.;

31. Лутовинов В.И. Патриотизм и его формирование в обществе и ВС // Военная

мысль  1999 №4 с.40;

32. Лушников В.П., Воинские традиции России - важнейший источник формирования

патриотических ценностей у военнослужащих. //Государственно-патриотическая

идеология и духовный потенциал Российской Армии, Материалы научно-

теоретической конференции М.: Военный университет 1998г.;

33. Марков М.С. Теория социального управления - Пер. с болг.-М.:Прогресс-

1978- 477с.;

34. Маркова А.К., Мотивация воинской деятельности: содержание и проблемы, -

М.: Воениздат, 1994  - 374с.;

35. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения./

Пер. с полос. - М.: Прогресс,1986;

36. Миронов В.И. Реформа военного образования: проблемы и пути реализации

/Военная мысль-1993-№2- с.22-26;

37. Немов Р.С. Психология. Книга 1: Основы общей психологии. - М.,

Просвещение, 1994.;

38. О развитии системы военного образования ВС РФ: Пр. МО РФ от 13.04.94

№191-М.:1993;

39. Общение и оптимизация совместной деятельности. Под ред. Андреевой Г.М. и

Яноушека Я. М., МГУ, 1987.;

40. Петрий П.В. Государственно-патриотическая идеология и духовные ценности

воинов России. //Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал

Российской Армии, Материалы научно-теоретической конф. М.: ВУ 1998г.;

41. Петрий П.В. Духовные ценности.-М. ВУ.-1998. -49с.;

42. Профилактика конфликтов на национальной  основе  (опыт, анализ,

рекомендации). - М.: Воениздат,1991-126с.

43. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера, Учебное

пособие-М.: ВУ, 1998- 281с.;

44. Розанов В.А. Психология управления, учебное пособие - М.: ЗАО Бизнес-

школа Интел-Синзен - 1999г. -352с.;

45. Розанова Н.М., Психология, учебное пособие -- М.: ЗАО Бизнес-школа Интел-

Синзен - 1999г-273c.;

46. Санжаревский И.И. О некоторых возможностях описания военно-

профессиональной направленности абитуриентов авиационного училища летчиков

при решении задач профессионального отбора: опыт социологического

исследования в Тамбовском ВВАУЛ /Актуальные проблемы ВВУЗов ВВС. Межвузовский

сборник-Иркутск: ИВВАИУ-1994-97с.;

47. Санжаревский И.И. О некоторых возможностях описания и оценивания военно-

профессиональной предрасположенности абитуриентов и курсантов ТВВАУЛ

/Актуальные проблемы летного обучения. Тамбов.-Т.:ТВВАУЛ-1995-86с.;

48. Серых В. Д. "Воинские ритуалы". М.: -Воениздат, 1986 -387с.

49. Скотт Г Джинни. Конфликты: пути преодоления./ пер. с англ. - Киев:

Издательское  Общество "Верзилин и К ЛТД",1991;

50. Скотт Г. Джинни. Способы разрешения конфликтов./ пер. с англ. - Киев:

Издательское Общество "Верзилин и К ЛТД",1991;

51. Социальные процессы в воинских коллективах. Учеб. пособие-М.: ВПА-1986-

с.247;

52. Суходольский Г.В., Основы психологической теории деятельности, Ленинград,

Изд-во Ленинградского университета 1988г. -341с.;

53. Сухомлинский А.В. О воспитании. М.: Политиздат. 1985,-341с.;

54. Федеральный закон "О статусе Военнослужащих'', -М.: Ось - 89. 1999 ,. 64с.;

55. Философский энциклопедический словарь( Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П. Н.