Мотивация поведения военных

и  ценностей воина выступает осознание каждым военнослужащим своей значимости

как личности, необходимости добросовестного выполнения воинского долга и

превращение (закрепление) данного осознания в социальных свойствах воина.

Описанная модель и этапы формирования мотивов поведения воинов весьма условны

и отражают только в общих чертах основные моменты этого диалектического

процесса.

Таким образом, формирование мотивационной сферы воинской деятельности

военнослужащих является сложным динамичным процессом, которому присущи

восхождение от единичного к общему, от менее глубоко познанной к более

глубокой сущности, переход мотивов в новое качество путем воздействия

различных условий, факторов и средств формирования. Данный процесс

осуществляется как стихийно, так и целенаправленно. В этой связи формирование

направленности воинов может выступать сознательной, специально организуемой

деятельностью различных органов, институтов государства и его Вооруженных Сил

по созданию необходимых условий и факторов, обеспечивающих образование

устойчивых, зрелых потребностей, интересов и  ценностей как

общегражданского, так и военно-профессионального характера и их активного

функционирования в армейской среде.

На основе проведенного анализа мотивационной сферы воинской    деятельности

военнослужащих российской армии сформулируем следующие выводы.

Первый. Мотивы поведения военнослужащих находятся в тесной взаимосвязи и во

взаимопроникновении. Являясь ядром духовного мира воина, они имеют

непосредственное влияние на формирование и содержание духовной стороны

жизнедеятельности воина, воинского коллектива и армии в целом. В содержании

таких регуляторов поведения, как патриотизм, достоинство воина, воинский

долг и воинская честь, дисциплинированность, свобода совести и других,

играющих значимую роль в жизнедеятельности воина, наиболее предметно должен

быть выражен деятельностный аспект, направленный на развитие духовного мира

военнослужащего, на общение воинов и оптимизацию их практической

деятельности. Содержание мотивов деятельности  военнослужащих изначально

формируется и наличествует в сознании и мировоззрении. Затем оно закрепляется

в социальных качествах и объективируется в деятельности.

Второй. Применительно к воинской деятельности ее мотивационные основы имеют

рельефно выраженную специфику. Специфика воинской деятельности и вытекающие

из нее особенности функционирования мотивационной сферы деятельности

военнослужащих в современных условиях требуют, чтобы содержание ее сочетало

в себе преемственное наследование с формированием новых, учитывало процессы

развития и возрождения, было глубоко научным и вместе с тем чувственно-

практическим, нацеливалось на выполнение задач, стоящих перед Вооруженными

Силами России и каждым воином.

Третий. Формирование побудительных мотивов деятельности военнослужащих

представляется весьма сложным динамичным процессом, которому присущи

восхождение от единичного к общему и от общего к частному, от менее глубокому

познания к более глубокому осмыслению сущности духовности, переход

мотивационной сферы в новое качество под воздействием различных условий и

факторов и средств формирования. Данный процесс осуществляется как

совокупность различных, относительно обособленных и взаимосвязанных

процессов. В нем можно выделить три этапа, выражающие основные характерные

стадии развития сознания н мировоззрения воинов и их проявления: а) анализ

состояния мотивов поведения военнослужащих и сравнение его с необходимыми

требованиями воинской деятельности; б) выбор средств формирования

мотивационной сферы, учет факторов и условий, а так же специфики самих

мотивов в системе социальных свойств воина и проявление их на практике. Эти

этапы качественно различны и характеризуются своими специфическими чертами.

Кроме того, следует учитывать специфику периода службы (абитуриент, курсант,

молодой офицер и т.д.).

Четвертый. Формирование новой мотивационной системы военнослужащих требует

многостороннего, комплексного подхода, а главное - знания и учета тенденций

их формирования в новых, динамичных условиях, этапа переживаемого страной и

российскими Вооруженными Силами. Реализация данных тенденций возможна только

в их тесном единстве. В истории Отечества н Вооруженных Сил данные тенденции

формирования профессиональной направленности военнослужащих проявлялись

многозначно и не всегда с положительным результатом, что не могло не

сказаться на зрелости духовных качеств личности воина. И сегодня у части

воинов имеет место иллюзорная, неадекватная оценка многих явлений и фактов

объективной реальности, своего выполнения воинского долга. Выявление и учет

указанных тенденций в процессе строительства Вооруженных Сив России,

выдвижение на первый план традиционно ценностных, а также новых идеалов, -

важнейшая задача всех причастных к воспитанию воинов командиров,

педагогических работников, представителей средств массовой информации,

коллективов ученых и исследователей.

    

Заключение. 

В ходе дипломной работы были достигнуты определенные теоретические результаты

и выработаны некоторые практические рекомендации.

В условиях резкого ухудшения объективных основ воинской деятельности

(кризисная ситуация в социально-экономической сфере, разрушение духовных

скреп общества, проблемы в собственно-военной области и т.д.) актуализируется

значение субъективного фактора. Перед обществом, руководителями всех уровней

стоит задача по сохранению Вооруженных Сил и военных кадров. Престиж

воинской  службы в условиях современной России возможен лишь путем реализации

комплекса мер и средств:

-                 материально-финансовых - высокое денежное довольствие,

создание комфортных социально-бытовых условий, продовольственное, вещевое и

иное обеспечение военнослужащих и т.д.;

-                 идеологических - формирование в обществе уважения к

военнослужащим, насаждение и пропаганда идеи служения Отечеству и

соответствующих видов ценностей и т.д.; особая роль при этом отводится

средствам массовой информации;

-                 психологических - культивирование высокой мотивационной

сферы воинской деятельности, представляющей собой совокупность определенных

потребностей, интересов, стимулов, целей, идеалов и смыло жизненных

ориентиров;

-                 политических - создание высокопрофессиональной армии,

являющейся по своему духу подлинно народной, готовой надежно защищать

интересы  и безопасность Отечества;

-                 собственно-социальных - закрепление и поддержание особого

социального статуса военнослужащих, т.е. придание им особых прав и

обязанностей, ответственности за страну и государство; использование армии в

качестве социального «лифта» для подъема и вхождения в высшие слои общества,

формирование ее из представлений элитных экономических, политических,

социальных групп и др.

Реализация системы побудительных мотивов в процессе воинской службы,

основывается на  формировании у личного состава Вооруженных Сил нового, по-

настоящему заинтересованного отношения к воинской службе, обеспечении его

готовности к достойному выполнению военного долга; на развитие и

удовлетворение у различных категорий военнослужащих потребностей, интересов,

целей и иных мотивов с учетом специфики военного труда; на улучшение качества

их жизни, предоставлении каждому военнослужащему гарантированного

государством минимума социально-правовых услуг по образованию, духовному и

физическому развитию, охране здоровья, профессиональной подготовке и

переподготовке, объем, виды и уровни которых должны обеспечивать полноценную

жизнь в условиях воинской деятельности; на использование ее воспитательного

потенциала в целях развития  у военнослужащих  достойных смысложизненных

ориентиров.

Таким образом, одним из важнейших условий действенности воинского воспитания,

ориентированного  на создание у каждого военнослужащего положительных мотивов

в воинской службе и достойного выполнения воинского долга, является

предоставление воинам возможностей для реализации их важнейших потребностей и

интересов с учетом сил и средств, которыми располагает для этого общество и

его воинская организация. Тем самым действенность и конечный результат

воинского воспитания обеспечивается не только командирам и органами военного

управления, но и обществом в целом, всей системой соответствующих

государственных интересов.

Среди важнейших качеств военнослужащего, обусловленных социально-

значительными ценностями, возвышенными  мотивами и идеалами, которые должны

быть сформированы в процессе обучения и воспитания личного состава,

выделяются следующие: любовь к Родине и Вооруженным Силам, верность

конституционному строю, военной присяге, добросовестность и

самоотверженность, гуманизм и оптимизм, трудолюбие и работоспособность,

коллективизм и войсковое товарищество, выдержка и терпение, способность к

преодолению трудностей, аскетизм.

Государство обязано обеспечить реализацию базовых, материальных потребностей

военнослужащих, достойный уровень их жизни, как фундамент, на котором

выстраиваются духовные потребности, интересы, идеалы и ценности. Вернуть

офицеру, военнослужащему чувство собственного достоинства, авторитет и

уважение в обществе, высокую духовность, которые были присуще в прежние

времена человеку в мундире Российской Армии, - одна из важнейших задач

формирования личности в обновленных Вооруженных Силах.

В этом деле особо выделяются следующие направления:

-         профессионально-деятельностное - формулирование добросовестного и

ответственного отношения к воинскому труду, связанному со служением

Отечеству, стремления к активному проявлению профессионально-трудовых качеств

в интересах успешного выполнения служебных обязанностей и поставленных задач.