Исследование взаимосвязи акцентуации характера и ценностных ориентаций подростков

Глава 2. Экспериментальная 

• 2. 1. Организация и база исследования

     На  основе теоретического анализа взаимосвязи  между акцентуациями характера  и ценностными ориентациями, мы поставили цель провести самостоятельное эмпирическое исследование, для того чтобы проверить выдвинутые гипотезы и разработать рекомендации для эффективного общения с подростками. Рекомендации разрабатываются для учителей и родителей, которые работают с подростками.

     Исследование  проводилось на базе МОУ СОШ № 2 г. Всеволожска. В ходе исследования нами были обследованы 30 подростка, в  возрасте 15 – 16 лет. Принимали участие 15 девочек и 15 мальчиков, учащиеся 10 класса. В школе учатся дети с нормальным уровнем развития.

     Штат  в школе полный. Исследование проходило  в двух классах.

     Цель  исследования: изучение взаимосвязи акцентуации характера и ценностных ориентаций в подростковом возрасте.

     Цель  достигается с помощью следующих  задач:

1. Подбор психодиагностических методик.
2. Проведение экспериментального исследования.
3. Количественная и качественная  интерпретация полученных результатов исследования.
4. На основе полученных результатов создать рекомендации для учителей и психологов с целью более эффективного взаимодействия и оказания помощи подросткам

       Объект  исследования: подростки 15-16 лет.

       Предмет исследования: взаимосвязь акцентуации характера и ценностных ориентаций подростков.

       Гипотеза: существует взаимосвязь акцентуации характера и ценностных ориентаций у подростков. 
 
 
 
 

     Для реализации данной работы и проверки гипотезы использовались следующие  методики:

1. Методика "Определение сформированности ценностных ориентаций" Б.С.Круглова (адаптированный и модифицированный вариант методики М.Рокича) - изучение ценностно-мотивационной сферы человека.
2. Характерологический опросник Леонгарда - тест предназначен для выявления типа акцентуации характера, т.е. определенного направления характера.

     Исследование  проходило в несколько этапов.

     На  первом этапе исследования проводилась  Методика "Определение сформированности ценностных ориентаций" Б.С.Круглова (адаптированный и модифицированный вариант методики М.Рокича) - изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Бланки с ответами в приложении 4. На этом этапе рассматривалось то, какие ценностные ориентации являются для подростков приоритетными.

    На  втором этапе проводился характерологический опросник Леонгарда - тест предназначен для выявления типа акцентуации характера, т.е. определенного направления характера. Бланки с ответами подростков в приложении 5.

    Далее проводилась обработка средних  значений по методикам и корреляционный анализ по исследованным величинам, чтобы выявить влияния акцентуаций характера на ценностные ориентации.

• 2. 2. Методика "Определение сформированности ценностных ориентаций" Б.С.Круглова.

    Данная  методика является адаптированным и модифицированным вариантом методики М. Рокича.

    Ценностные  ориентации разделяют на две группы на основании того, каким целям  и задачам служит та или иная ценность. Первую группу составляют ценности-цели  (терминальные ценности), вторую – ценности-средства (инструментальные ценности). Терминальные ценности – это основные цели человека, они отражают долговременную жизненную перспективу, то, к чему он стремится сейчас и в будущем. Инструментальные ценности характеризуют средства, которые выбираются для достижения целей жизни. Они выступают в качестве инструмента, с помощью которого можно реализовать терминальные ценности [28] (приложение 1).  

• 2. 3. Характерологический опросник Леонгарда.

   Этот  тест предназначен для выявления акцентуаций характера, т.е. определенного направления характера. Опросник включает в себя 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера.

   Первая  шкала характеризует личность с  высокой жизненной активностью, вторая шкала показывает возбудимую акцентуацию. Третья шкала говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого. Четвертая шкала показывает склонность к педантизму. Пятая шкала выявляет повышенную тревожность, шестая – склонность к перепадам настроения, седьмая шкала говорит о демонстративности поведения испытуемого, восьмая – о неуравновешенности поведения. Девятая шкала показывает степень утомляемости, десятая – силу и выраженность эмоционального реагирования [29] (приложение 2). 

• 2. 4. Статистические методы

    Математико–статистическая обработка полученных в исследовании данных включает: анализ взаимосвязей между вошедшими в исследование признаками.

    Анализ  взаимосвязей между признаками проводился с использованием коэффициента линейной корреляции Пирсона. Корреляция представляет собой величину, заключенную в пределах от -1 до +1.Корреляция – это статистический показатель вероятности связи между двумя переменными, измеренными в количественной шкале [22, c. 416].

    Для решения поставленных задач использовалась программа SPSS – компьютерная программа статистической обработки данных [23, c. 656].

    В качестве порогов значимости в нашем  исследовании приняты традиционные для психологии уровни: р ≤ 0,05 и  р ≤ 0,01 (чем меньше значение "р", тем более значимы коэффициенты парной корреляции и различия в средних величинах признака между подвыборками). 

• 2. 5. Анализ средних значений выборки

   После того, когда были проведены все  методики, мы начали обрабатывать каждую из них, полученные результаты оформили в сводной таблице (приложение 6).

     На  первом этапе исследования проводилась  методика "Определение сформированности ценностных ориентаций" Б.С.Круглова (адаптированный и модифицированный вариант методики М.Рокича) - изучение ценностно-мотивационной сферы человека, поэтому рассмотрение средних значений мы начнем именно с нее. Бланки с ответами учащихся находятся в приложении 4.

     Из  таблицы 1 следует, что в основном выборка характеризуется преобладанием  двух терминальных ценностей (содержание целей жизни), а именно «здоровье (физическое и психическое)» и «хорошие и верные друзья». Мы можем предположить, что именно эти ценности отражают долговременную жизненную перспективу, то, к чему подростки  стремятся сейчас и в будущем.

     Самые низкие показатели среднего значения имеют следующие ценности: «Равенство (братство, равные возможности для всех)» и «Творчество (возможность творческое деятельности)», что говорит о меньшей значимости  данных ценностей в выборке.

     Таблица 1

 

     Из таблицы 2 следует, что в выборке преобладают такие инструментальные ценности (качества личности), как «Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)» и «Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения)». Мы можем предположить, что именно эти ценности выступают в качестве инструмента, с помощью которого можно реализовать терминальные ценности.

     Низкие  средние значения по следующим ценностям: «Нетерпимость к недостаткам в себе и других», «Высокие запросы (высокие притязания)». Мы можем предположить, что эти ценности скорее всего не будут приоритетными в выборе инструмента достижения терминальных ценностей.

Таблица 2

 

     В следующей таблице представлены результаты среднего значения по опроснику  Леонгарда, который направлен на выявление акцентуаций характера. Бланки с ответами подростков представлены в приложении 5. В выборке преобладают следующие акцентуации: «Гипертимный», «Циклотимный», «Экзальтированный». Это говорит о том, что в выборке преобладают общительные, оптимистичные, активные, эмоциональные подростки.

     А в наименьшей степени выражены «Дистимный» и «Педантичный», что свидетельствует о том, что в выборке в меньшем количестве присутствуют аккуратные, нерешительные, пессимистически настроенные  подростки.

Таблица 3

 

• 2. 6. Анализ взаимосвязи исследованных признаков

      При обработке статистических данных нами был использован корреляционный анализ компьютерной программы SPSS 19.0 , в результате чего получилась матрица, представленная в приложении 3.

     В соответствие с целью нашего исследования - изучить взаимосвязь акцентуации характера и ценностных ориентаций в подростковом возрасте - были высчитаны коэффициенты линейной корреляции Пирсона между акцентуацией характера и ценностными ориентациями.