Роль сказки в развитии воображения детей старшего дошкольного возраста

Автор: Пользователь скрыл имя, 02 Апреля 2013 в 20:26, курсовая работа

Описание работы

Цель исследования – отбор и апробация различных методов сочинения сказок, позволяющих развить творческое воображение старших дошкольников.
Задачи исследования:
Изучить и систематизировать литературу по избранной теме.
Изучить воображение как психический процесс, особенности развития у детей старшего дошкольного возраста.
Изучить особенности волшебных сказок, как источник творчества детей.
Апробировать различные методы сочинения сказок, позволяющие развить творческое воображение детей.

Содержание

Введение………………………………………………………………………..…….3
Глава I. Теоретические основы развития воображения
Воображение как психический процесс……………………….…………….7
Структура воображения…………………………………………………….12
Особенности развития воображения детей старшего
дошкольного возраста…………………………………………………..…..15
Этапы и методы развития воображения дошкольников………………….19
Глава II. Сказка как источник творчества детей дошкольного возраста
2.1. Из истории появления сказок………………………………………………...22
2.2. Определение сказки, её особенности…………………………………………26
2.3. типология сказок…………………………………………………………….…27
2.4. Особенности сказок………………………………………………………..…..28
2.5. Роль сказки в развитии воображения детей……………………….…………32
2.6. Методы работы со сказкой………………………………………..…………..33
Глава III. Система работы с детьми старшего дошкольного возраста
по развитию творческого воображения
3.1. Цель и задачи работы……………………………………………………….…36
3.2. Исследование уровня развития воображения старших дошкольников……37
3.3. Проведение работы с детьми старшего дошкольного возраста по
использованию различных методов сочинения сказок……………………………..43
Заключение……………………………………………………………………………...51

Литература……………………………………………………………………………..53
Приложения………………………………………………………………………..56-75

Работа содержит 1 файл

rol_skazki_v_razvitii_voobrazheniya_detey_starshego_doshkolnogo_vozrasta.docx

— 176.55 Кб (Скачать)

- Добрались  Дед Мороз с золотой рыбкой  до детского сада. Ребята  с радостью их встретили: читали стихи, пели песни, танцевали. Затем Дед Мороз ребятам подарки подарил, а рыбка каждому ребенку исполнила желание. Ведь рыбка была не простая, а золотая, волшебная.

- А какое  бы вы желание загадали золотой  рыбке? (Дети по очереди рассказывают о своей мечте, загадывают желания.)

- Вот и  подошел праздник в детском  саду к концу.  Попрощались  Дед Мороз и золотая рыбка с ребятами. Сел Дед мороз на тройку и поехал домой,  а по пути отпустил золотую рыбку обратно в прорубь. А как же закончится наша сказка? (Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.) А какое название придумаем нашей сказке? (Дед Мороз и золотая рыбка). (Сказку см. Приложение 6)

 

                                                                                                             Приложение 6.

                           «Дед Мороз и золотая рыбка».

                                                               Сказка.

Жил-был  Дед Мороз в высоком тереме. Однажды к нему прилетел снегирь  и принес приглашение от детей  на Новогодний праздник. Прочитал Дед  Мороз приглашение и стал собираться в путь-дорогу. Взял он мешок с подарками. Сел в сани, запряженные тройкой лошадей, и отправился в дальний путь.

Дорога  дальняя у Деда мороза, неблизкая: через леса  и  горы, через глубокие овраги и сугробы. Долго ли, коротко  ехал Дед Мороз, но подъехал он речке  Смоленке. Видит: мост сломан. Хотел его починить, да вот беда: посох волшебный дома оставил. Что делать? Мог бы Дед Мороз перейти по льду, да мешок с подарками тяжелый, лед может провалиться. Мог бы перепрыгнуть, да стар уже стал, не допрыгнет. Сел Дед Мороз на берегу, да призадумался. Вдруг слышит: кто-то его зовет. Огляделся кругом – нет никого. Присмотрелся, а из проруби его золотая рыбка зовет. Говорит ему золотая рыбка: «Не печалься, Дед Мороз, я тебе помогу, верну тебе твой волшебный посох». Обрадовался Дед Мороз, поблагодарил золотую рыбку. А рыбка ему и говорит: «Не надо мне твоей благодарности. Лучше возьми меня к ребятам на праздник». Согласился Дед Мороз. Только вот беда: надо рыбку до детского сада в чем-то довезти, а в чем он не знает. Вот и говорит ему рыбка: «Налей в варежку воды, мне много не надо».

Так и  добрались Дед Мороз с рыбкой до детского  сада. Ребята их  с  радостью встретили: читали стихи, песни  пели, танцевали. Затем Дед Мороз  всем подарки подарил, а золотая рыбка каждому ребенку желание исполнила. Ведь рыбка была не простая, а волшебная, золотая.

Вот и  подошел праздник к концу в  детском саду. Попрощались Дед  Мороз и золотая рыбка с ребятами. Сел Дед Мороз на тройку и поехал домой, а по пути отпустил золотую рыбку в прорубь. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.

 

                                                                                                           Приложение 7.

                            « Желтая Ленточка»

                              (по мотивам сказки «Красная  Шапочка» Ш.Перро) 

 

Жила-была девочка. Звали ее Желтая  Ленточка. Дедушка ко дню рождения подарил ей желтую ленточку в волосы. И она всегда вплетала ее в волосы, не расставалась с ней, за что  соседи прозвали ее Желтая Ленточка.

Однажды ее мама заболела, и она попросила  Желтую Ленточку навестить дедушку, который жил за оврагом. Мама дала дочке йогурт и курицу-гриль. Дорога к дедушке проходила через глубокий овраг, в котором жил Змей. Мама сказала дочери:

- Желтая Ленточка, будь осторожна, не сворачивай с тропинки, ни с кем по пути к дедушке  не разговаривай.

 Желтая Ленточка отправилась к дедушке. Она шла по тропинке, пела песенку и собирала землянику, которая росла сбоку тропинки.

И вот  навстречу  девочке выполз Змей. Он решил расспросить ее, куда это  она путь держит.

-Здравствуй, Желтая Ленточка. Куда это ты идешь? – спросил Змей.

-Я иду  к дедушке. Несу йогурт и  курицу-гриль, - простодушно ответила  девочка.

-А где  живет твой дедушка? – продолжал  расспрашивать Змей.

-Вон  там, за оврагом, в каменном  домике, - показала  Желтая Ленточка и пошла дальше по тропинке, напевая песенку и собирая ягоды.

Змей  про себя подумал: «Вот хорошо, сделаю сюрприз  Желтой Ленточке». Он пополз быстро-быстро к домику дедушки. Через  некоторое время он был у домика дедушки. Постучался в дверь, а она оказалась незапертая. Заполз Змей в домик и рассказал дедушке, что сейчас придет Желтая Ленточка. 

Спустя  некоторое время пришла Желтая Ленточка. Она постучала в дверь, дверь сама открылась. Вошла девочка и видит: сидит ее дедушка со Змеем за столом и пьет чай. Змей был добрый. И стали дедушка и Змей вместе жить да поживать, да добра наживать.  

 

                                                                                                            Приложение 8.               

    Конспект занятия в старшей группе по развитию

         познавательных способностей и  речи.

              «Эти мудрые русские сказки!»

 

Программное содержание:

1.Продолжить знакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками.

2.Развивать интерес к русским сказкам.

3.Воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл, знать некоторые сказки наизусть.

4.Учить сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

Ход занятия:

- Ребята, вы любите сказки? (Любим.) Как вы думаете, зачем люди сочиняют сказки? (Разные ответы детей).

- Правильно, люди сочиняют сказки, чтобы рассказывать их своим  детям, учить  в жизни различать добро и зло. Недаром в сказках (почти всегда!) зло наказывается, а добро побеждает зло. Сказка учит мудрости и тому, что добро в ответ рождает добро. Человек должен расплачиваться за все свои  ошибки, поступки, желания, и только доброта и любовь сделают жизнь счастливой.

- А что будет, если у народа  не будет сказок? (Разные ответы детей.)

- Да, жизнь людей потускнеет, не  смогут люди передать своим  детям, внукам, правнукам свой  жизненный опыт, предостеречь от  ошибок; показать путь добра и  света, по которому следует  решительно идти, преодолевая трудности.

Русский народ собрал в свою копилку  множество чудесных  сказок. Назовите сказки, какие вы знаете. (Дети перечисляют знакомые сказки.) В сказках совершаются чудеса. Богатая русская фантазия оживила весь окружающий мир. Вспомните сказки, где мы встречаем животных и птиц, которые живут жизнью людей, так же одеваются, имеют свой дом, разговаривают, переживают…. (Дети называют сказки.)

- А теперь вспомните, в каких  сказках оживают небесные светила. (Ответы детей).

- В сказках даже простые вещи  и предметы думают, мечтают, совершают  различные поступки. Назовите, в каких сказках мы встречались с такими чудесами? (Дети называют сказки.)

- Для сказки нет ничего невозможного. Одним словом или жестом можно  умертвить или оживить, превратить  в зверя или птицу, в чудовище  или камень. Приведите примеры,  в каких сказках случались  такие чудеса. (Ответы детей).

- Ребята, а можно ли сказку  назвать воспитательницей? Почему? (Ответы детей)

- Давай подумаем, чему учит русская  народная сказка «Гуси-лебеди». (Ответы детей)

- А чему учит сказка «Хаврошечка»? (Ответы детей)

- У русского народа всегда  была тяжелая, трудная жизнь.  Люди с утра до вечера трудились,  терпели нужду, обиды, но духом  не падали и всегда творили  доброе дело. Например, в сказке «Царевна-лягушка» царевич шел несколько дней, голод томил его, а он терпел, никого не убил на своем пути: ни зайца, ни медведя, ни сокола, ни щуку. За свое милосердие потом он получил большую награду – помощь от зайца, от медведя, от сокола, от щуки…

- Ребята, читая сказки, мы должны  с вами научиться всему самому  хорошему, но только надо видеть самое главное – смысл сказки и чему она учит.

- Угадайте, что это за сказка? (Детям предлагается схема сказки «Теремок».)

- А чему же нас учит сказка  «Теремок»? (Ответы детей)

- Как важно научиться жить  мирно под одной крышей! Хотя  герои все с разными характерами, но каждый житель теремка очень нужен, чтобы вести общее хозяйство. Вот если бы все люди с детства научились жить мирно под одной крышей, тогда бы никто из соседей не ссорился, не воевали бы на планете

разные  народы и т.д.

Любая сказка учит самой главной  мудрости в жизни – добру и  любви. Будь добр в самом малом: к  травинке, к мышке, к березке, к  ручейку, к старичку…. И даже к Кощею Бессмертному. И добро твое умножится и вернется к тебе.

А теперь давайте поиграем. Будем  превращаться в различных сказочных  героев, мимикой и жестами попробуем  передать их внутренний характер.

(Воспитатель предлагает  изобразить Илью Муромца, царевну  Несмеяну, мачеху, Кота ученого, Василису Премудрую и т.д.)

-Есть еще интересная игра  «Имя шепчут волны». Попробуем  представить себе, что мы попали в сказку, где неживая природа ожила и хочет поговорить с нами. Мы стоим на морском берегу, а волны подбегают к нам и хотят с нами заговорить, тихо шепчут имя каждого из вас. Попробуйте услышать, как вас зовут волны, а затем по очереди произнесите вслух. (Потом можно предложить детям послушать, как их по имени зовет ветер, туча, березка, мышка-норушка, Илья Муромец, Русалочка, Баба-яга…)

- Ребята, вам нравятся сказки про Бабу-ягу? А почему? А какая Баба-яга в сказках?

- Баба-яга в сказках бывает  разной. Давайте вспомним сказки, где Баба-яга страшная, коварная, злая. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и т.д.) А теперь вспомните, где Баба-яга была справедливая, гостеприимная. («Финист – Ясный Сокол» и др.) Вот какая разная Баба-яга.

А теперь проведем конкурс на самую  страшную и самую добрую Бабу-ягу. (Дети изображают, самая страшная Баба-яга выходит в центр с метлой.) Дети ее дразнят:

       Баба-яга, костяная нога, 

       С печки упала,

                   Ногу  сломала.

       Пошла в огород,

       Испугала народ.

       Побежала в баньку

       Испугала зайку.

(Баба-яга скачет на  одной ноге и осаливает метлой  каждого – тот замирает).

- Самая добрая Баба-яга всем  помогает, кормит, расспрашивает, дает  советы, защищает, дает  волшебные   предметы, награждает  добрых и наказывает злых.

- Ребята, а  давайте придумаем  свою добрую сказку.   Давайте   выберем  из разных сказок  героев и сочиним новую сказку. (Дети  выбирают Василису Прекрасную, Бабу-ягу, Змея Горыныча и Карлика Носа).

- Давайте выберем схемы, которые помогут нам придумать сюжет сказки и ни о чем не забыть. (Воспитатель предлагает детям «карты Проппа», дети выбирают  схемы для будущей сказки, после чего придумывают и рассказывают сказку). (см. Приложение 9).

 

                                                 

                                                                                                           Приложение 9.

Василиса Прекрасная и Карлик Нос

                                                                        (по мотивам сказок)

 

В некотором  царстве, в некотором государстве  жил – был царь той стороны государь. И была у него дочь Василиса Прекрасная, что ни в сказке сказать, ни пером описать. И вот однажды устроил царь пир на весь мир. Прилетел на этот пир Змей Горыныч, да и похитил Василису Прекрасную. Объявил тогда царь: «Кто вернет ему дочь, получит в жены Василису Прекрасную и полцарства в награду». Пролетела эта новость по всему белому свету.

А в той  стране жил Карлик Нос. Решил он тогда помочь царю и освободить Василису Прекрасную. Собрал он свои вещи и пошел, куда глаза глядят.

Долго ли, коротко ли он шел, пришел он в леса дремучие, грязи вязучие. Увидел там избушку на курьих ножках, когда надо – поворачивается. Вот и говорит Карлик Нос: «Избушка, избушка! Стань к лесу задом, ко мне передом». Избушка повернулась, вошел он в избушку и видит: лежит Баба Яга – Костяная нога на печи, на девятом кирпичи; нос крючком, волосы клочком, а сама зубы точит. «Фу, фу, фу! Прежде русского духа слыхом не слыхано, видом не видано. А сейчас сам на ложку садится, да в рот катится. Зачем ко мне пожаловал?» -  «Эй, старуха, не бранись, лучше на лавочку садись.   Да меня напои, накорми, да спать уложи. А уж потом и расспрашивай». Баба Яга слезла с печи, накормила, напоила, да спать уложила Карлика Носа. Утром проснулся Карлик Нос и рассказал, что украл Змей Горыныч у царя Василису Прекрасную. «Ладно, помогу я тебе. Ведь он, злодей, все разорил, огнем все пожег, в округе хоть шаром покати. Дам я тебе коня и волшебные предметы: песок и  клубок. Клубок тебе дорогу покажет, а песком его посыплешь, он и сгинет». Поблагодарил Карлик Нос Бабу Ягу за подарки, сел на коня, бросил клубок на землю и поехал, куда клубок покатился. Долго ли, коротко ли ехал Карлик Нос, но приехал он в тридевятое царство, тридесятое государство, где жил Змей Горыныч. Вызвал он Змея Горыныча на поединок. Змей Горыныч и говорит: «Да я тебя на одну руку возьму, а другой и прихлопну».  Взял да посадил Карлик Носа к себе на руку. А Карлик Нос как сыпанет в него песком. Змей Горыныч возьми да превратись сразу в ящерицу. А потом ящерица как прыгнет на Карлика Носа, и вдруг произошло чудо: превратился Карлик Нос в прекрасного принца.

Информация о работе Роль сказки в развитии воображения детей старшего дошкольного возраста