Автор: Пользователь скрыл имя, 24 Февраля 2013 в 21:42, практическая работа
Ефективність виховання залежить від того, наскільки тісно взаємодіють школа і прийомна сім'я. Провідну роль організації співробітництва зі школи і сім'ї грають класні керівники. Саме його роботи залежить, наскільки сім'ї розуміють політику, проведену школою стосовно вихованню, навчання дітей, і у його реалізації. У цьому сім'я має як головний замовник і союзник у дітей, поєднання зусиль батьків і педагог створитьблагоприятние умови у розвиток дитини.
III.Коллективно-творческая
1. Вибір командами назви.
Класний керівник. Подорожувати, як вже зрозуміли, ми трьома командами. Пропоную кожної команді обговорити і вибрати собі назва.
Члени кожної команди, порадившись, спершу презентують свою назва.
2. Конкурс «>Пословици дружбу».
Класний керівник. За часів злагода панувала мірилом цінності людини. Недарма народ склав неї прислів'я і приказки.
Щоб на планету Дружби, ви повинні назвати прислів'я звідси чудовому явище у житті.
Команди називають прислів'я, кожну названу прислів'я заробляв один бал.
Відповідь - прислів'я.
• Якби сто рублів, а май друзів доволі.
• Друга шукай, а знайдеш, бережи.
• Старий друг краще нових двох.
• Людина, багатий друзями, широкий, як степ, а без друзів — вузьке, як долоню.
• З іншому веселіше при удачі, легше у скруті.
• У недругу стріла, що у пні, а одному, що в мені.
• Друзі пізнаються у скруті.
• Дружба дружбі ворожнеча, а іншу хоч кинь.
•Недруг підтакує, а друг сперечається.
3. Бліц-опитування.
Класний керівник. Ось із вами та одержання прибутку на планету Дружби (вивішує плакат з її зображенням).
Нас чекають питання. Приготуйтеся на роботу!
Питання:
1) Хто ж дружба?
2) Навіщо людині друг і його знайти?
3) Хто такий друг, і яким якостями він повинен мати?
Представники кожної команди обговорюватимуться дають стосовно питань.
4. Праця умикрогруппах з обговорення проблеми.
Класний керівник. Академік Д. З. Лихачов, звертаючись до молоді, писав: «>Поддерживайте товариські стосунки відносини із своїми однокласниками. Будьте хорошим. Чесним. Прямим й товаришем, саме товаришем. Це запам'ятовується протягом усього життя.
Друзі створюють у юності. Пам'ятаєте це!». А які ж «закони дружби»?
Кожнамикрогруппа отримує за одним тексту для колективного читання та.
Зараз ви маєте сформулювати та не записати на папері правила дружби, про які йдеться у цих вам розповідях.
Пропонуємо такі варіанти текстів:
1-шамикрогруппа— У .Осеева «
2-гамикрогруппа — Про.Буцень «Так чи ні?»;
3-тямикрогруппа — Є.Пермяк «
>ТЕКСТЫ ДЛЯ РОБОТИ
До першого дощу
У.Осеева
Таня і Маша були великими друзями і завжди ходили до школи разом. Те Маша заходила за Танею, то Таня за Машею. Одного разу, коли дівчинки ішли вулиці, почався злива. Маша був у плащі, а Таня — щодо одного сукню.
Дівчатка побігли.
- Зніми свій плащ, МИнакроемся разом! крикнула поспіхом Таня.
- Не можу, япромокну! — нагнувши голову з каптуром, відповіла їй Маша.
Бо в школі вчителька сказала:
Як, у Маші сукню сухе, а й у тебе, Таня, цілком мокре. Як саме це сталося? Ви ж йшли разом?
- У Маші був плащ, а я йшла на одному сукню, — сказала Таня.
- То ви міг би сховатися одним, плащем, — сказала вчителька і,взгляi4ув на Машу, похитала головою. — Очевидно, ваша дружба до першого дощу!
Обидві дівчинки густо почервоніли: Маша за себе, а Таня за Машу.
Про.Буцень
Так чи ні?
ПереїхалаНюра нові квартиру до іншого району міста. Шкода їй прощатися зі старої школою, особливо з подружкою Валею. У новій школіНюра нікого не знала. Тому на згадуваній уроках вона кого не
зверталася і до неї ніхто. Все придивлялася до вчительки, до школярів, до класу. На зміні стояла в коридорі близько вікна одна, не грала, не ходила ні з ким.
На великий перерві
— ТИ ще ні з ким не дружиш?
— Ні, — відповідалаНюра.
— І ні з ким не дружу, — зітхнула Галя. — Погані в нас у класі де - нирки: Лєнка задавала, Віра —хитруля, Надя — брехуха, аИрка — задирака.
Майже всіх дівчаток перебрала Галя — всі виявилися поганими. Тільки подумки щось сказала.
- Просто - не знаю, з ким би ти можеш подружитися ми?!
— Не хвилюйся, відповілаНюра. З ким я подружуся, ще не знаю. Зате знаю, з ким мені треба дружити.
Так АБО негаразд?
Є.Пермяк
Паперовий змій
Хороший вітерець повіяв. Рівний. У такій вітер лише змій пускати. Високо літає коршак. Туго нитку назбирає. Весело мачульний хвіст розвіває.
Замислив Боря свій змій зробити. Папір нього була. І дранки вінвистрогал. Бракувало мачули на хвіст так ниток, у яких змій пускають.
>Нитки були вСеми. Цілий моток. Йому б аркуш паперу так мачули на хвіст дістати — теж могла б свій змій запустив.
>Мочало в Петі було. Він дуже давно для змія припас.Ниток тільки Мариновському бракувало так паперового аркуша здранками.
В усіх усе є, а й у кожного чогось так бракує. Сидять хлопчики на горбочку і горюють. Боря свій аркуш іздранками до грудях притиснув.Сема свої нитки в кулак затиснув. Петя своє мочало за пазухою ховає.
Хороший вітерець дме. Рівний. Інші хлопці змій до неба запустили. Високо літає коршак. Туго нитку назбирає. Весело мачульний
хвіст розвіває.
Боря,Сема і Петя теж могла б такий змій могли запустити. Навіть Краще. Тільки чогось вони не навчилися, ось у чому біда.
5. Захист розроблених правил.
Кожна група, починаючи з першого, коротко викладає зміст
отриманого тексту, зачитує правило дружби, прикріплює аркуш із його записом на дошку.
6. Підбиття підсумківколлективно-
Голова батьківського комітету підбиває підсумки підрахунком загальної кількості жетонів, зароблених кожноїмикрогруппой.
На планеті дружби може бути переможених. Ми всі переможці, тому що сьогодні ми почали справжніми друзями.
І щоб захистити дім дружби на планеті ні порожній, нехай кожен із вас намалює свого приятеля у ньому. Ваші малюнки з давніми друзями ми потім «оселимо» у будинок.
Звучить запис пісні Коли мої друзі зі мною... (музика У.Шаинского, слова МТанича); діти і батьки малюють портрети своїх друзів.
IV. Обговорення і ухвалення
Як можливий варіант таких правил може бути «Закони дружби», запропоновані У. А. Сухомлинським.
>ПАМЯТКА ДЛЯУЧАЩИХСЯ «ЗАКОНИ ДРУЖБИ»
1. Не покидай друга у скруті.
Бути вірним у великій дружбі
— отже, ділити з одним як
радості, а й горі. У друга
може бути помилки, труднощі, випробування.
Якщо ти бачиш, що з друга
біда, йди до нього в допомогу.
2. Тобі небайдуже, який твій
друг. дружба — це моральне
збагачення людини. Набуваючи надійного
друга, ти множиш свої сили,
стаєш морально чистіше,
З. Дружба — це, передусім віра у людини, вимогливість щодо нього. Що глибша твоя віра у друга, то вище мусить бути вимогливість.
4. Дружба і егоїзм несумісні, непримиренні. Дружба вчить людини віддавати другу духовні сили, виявляти про неї турботу.
5. Дружба випробовується у
Фатальною бідою і смертельної небезпекою є війна. Ти маєш бути духовно готовий до цього великого випробуванню.
6. Умій жити те щоб я з
іншому об'єднувало єдність
7. Бути вимогливим до дружби
— отже, мати мужність розірвати
її, якщо друг зраджує то, в
ім'я чого побудована дружба.
V. Інформація голови
Після прийняття рішень діти йдуть із класу готуватися домини-концерту для батьків. Батьки тим часом продовжують роботу протягом 10—15 хвилин.
Голова батьківського комітету інформує батьків про результати анкетування батьків і учнів.
Голова батьківського комітету. Найцікавішими видалися ті анкети, у яких батьки дуже докладно відповідали стосовно питань, висловлювали корисні життю класу пропозиції. Дозвольте мені їх зачитати.
>Зачитиваются деякі анкети, у своїй прізвища їх авторів не називаються.
VI.Мини-концерт, підготовлений учнями для батьків.
СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛІТЕРАТУРИ:
1. АзаровЮ.П. Педагогіка кохання,
2.БайдельдиноваГ.К. Сім'я і
3. Болдирєв Н.І. Методика роботи класного керівника. – М.: Просвітництво, 1984.
4.Бордовская Н.В.,Реан А.А. - Педагогіка. Підручник для вузів. СПб., 2000.
5.БуяновМ.И. Дитятко з
6. Гаврилова Т.П. Учитель й сім'я не школяра. – М.: Знання, 1988. - № 9.
7.Грехнев В.С. Культура педагогічного спілкування. – М.: Просвітництво, 1990.
8. Гур'янова Т. Чого боїшся? /Перше вересня, №110, 1997.
9. Дементьєва показова І.Ф.
10.Игошев К.Є. та інших. Сім'
11.КапраловаР.М. Робота
12. Ковальов С.В. Психологія
сім'ї. – М.: Просвітництво. 1988.
13. Лаптєва І. Взаємодія батьків
і сучасних педагогів у
14. МалінковаЛ.И. Теорія й
15. Мудрик А.В. Соціальна
16. На порозі дорослості. Посібник для керівників шкіл, класних керівників держави і вчителів. –С.-Пб., 1999.
17. НікішинаГ.В.,Соломатин А.М. Педагогічна спілкування. – Омськ, 1995.
18. Про раптову реформу
19. Освіта батьків і школа:Учеб.-
20.Плотниекс І. Психологія у ній. – М., 1991.
21. Психологічна служба у
22.Роботов А. З. Директору
23. Соціальна педагогіка. Курс лекцій. Під ред. М.А.Галагузовой. – М., 2001.
24.Сенько В. Г. Вчителі і батьки. – М., 1988.
25.Сливаковская О.С. Що
26. Сухомлинський У. А. Потреба людини у людині. - М. - Радянська Росія, 1981
27. Тимченко І.Н. Педагогіка
28.Холоднова Л.