Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность

     2) левая рука вытягивается вперед;

     3) звонкий хлопок в ладоши. 

КАК ЖИВЕШЬ?

Цель, Развивать быстроту реакции, координацию движений, умение владеть жестами.

 Ход игры.

  Педагог                          Дети

— Как живешь?        — Вот так!         С настроением показать

     большой палец.

— А плывешь?          — Вот так!         Любым стилем.

— Как бежишь?        — Вот так!         Согнув руки в локтях, притоп-

     нуть  поочередно ногами.

— Вдаль глядишь?    — Вот так!         Руки «козырьком» или «бинок-

     лем»  к глазам.

— Ждешь обед?        — Вот так!         Поза ожидания, подпереть щеку

     рукой.

— Машешь вслед?     — Вот так!         Жест понятен.

— Утром спишь?        — Вот так!         Ручки под щечку.

— А шалишь?           — Вот так!         Надуть щечки и хлопнуть

по ним кулачками.

     (По  Н.Пикулевой) 

БАБУШКА МАЛАНЬЯ

Цель. Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.

Ход игры. Дети берутся за руки и идут по кругу, в центре которого — водящий; дети поют потешку и выполняют движения.

У Маланьи, у старушки,           (Идут по кругу и поют.)

Жили в маленькой  избушке

Семь дочерей,

Семь сыновей,

Все без бровей!                          (Останавливаются и с по-

С такими глазами,                    мощью мимики и жестов изо-

С такими ушами,                      бражают то, о чем говорит-

С такими носами,                     ся в тексте.)

С такими усами,

С такой головой,

С такой бородой...

Ничего не ели,                          (Присаживаются на корточ-

Целый день сидели.                  ки и одной рукой подпирают

На него (нее) глядели,              подбородок.)

Делали вот  так...                       (Повторяют за ведущим лю-

     бой жест.) 

ШЕЯ ЕСТЬ, ШЕИ НЕТ

Цель. Развивать подвижность мышц плечевого пояса.

Ход игры. Дети стоят в основной стойке и в соответствии со словами педагога выполняют движения.

Шея есть — стоять прямо, показывая длинную шею.

Шеи нет — поднять плечи вверх, как бы «втянуть» шею (уродцы). Повторить несколько раз. 

ЗАКРЫТЬ КНИЖКУ, РАСКРЫТЬ

Цель. Та же.

Ход игры. Закрыть книжку — плечи вперед. Раскрыть книжку — плечи отвести назад. Повторить несколько раз. 

ЗАВОДНАЯ  КУКЛА

Цель. Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.

Ход игры. Дети стоят в позе куклы: ноги на ширине плеч, руки внизу, кисти напряжены, пальцы растопырены, ладони вперед. Желательно упражнение проводить под музыку, с размером 2/4, например, «Полька» А.Жилинского.

Такт 1. Наклонить голову вперед на первую четверть, назад — на вторую четверть.

Такт 2. Голову вперед, назад и прямо (движение на каждую восьмую длительность).

Такт 3.     Наклонить голову назад, потом вперед.

Такт 4.     Голову назад, вперед, прямо.

Такт 5.     Повернуть голову вправо, затем влево.

Такт 6.     Вправо, влево, прямо.

Такт 7.     Повернуть голову влево, затем вправо.

Такт 8.     Влево, вправо, прямо.

Такт 9.     Наклонить голову к правому плечу, затем к левому.

Такт 10.   К правому, к левому, прямо.

Такт 11.   Наклонить голову к левому плечу, затем к правому.

Такт 12.   К левому, к правому, прямо.

Такт 13.   Движение как в 1-м такте.

Такт 14.   Движение как во 2-м такте.

Такт 15.   Движение как в 3-м такте.

Такт 16. Голову прямо на 1 -ю долю, на 2-ю долю согнуться пополам, уронить голову и руки — завод кончился. 

ТЮЛЬПАН

Цель. Развивать пластику рук.

Ход игры. Дети стоят врассыпную в основной стойке, руки внизу, ладони вниз, средние пальцы соединены.

1. Утром тюльпан               Соединяя ладони, поднять руки

раскрывается                       к подбородку, раскрыть ладони,

     локти соединить.

2. На ночь закрывается       Соединяя ладони, опустить руки

вниз.

3.  Тюльпанное дерево            Внизу соединить тыльные сторо-

     ны  ладоней и поднимать руки над  головой.

4. Раскидывает свои            Руки сверху раскинуть в стороны, ветви                                       ладони вверх.

5. И осенью листики

    опадают            Повернуть ладони вниз и мягко                                опускать вниз, чуть перебирая пальцами. 

ОСЬМИНОГ

Цель. Развивать пластику рук, координацию движений.

Ход игры. Руки в стороны, ладони вперед, основная стойка. Мягко скрестить руки в запястьях перед грудью и плавно отвести в стороны. Повторить четыре раза, сверху то правая, то левая рука. Мягко скрестить руки на груди, как бы стараясь обхватить себя руками, плавно развести в стороны. Повторить четыре раза, чередуя положение рук. 

МЕДВЕДИ В КЛЕТКЕ

Цель. Развивать ловкость, координацию движений.

Ход игры. Встать на колени, затем сесть на пятки, ладони положить на пол и в тыльные стороны ладоней уткнуть «мокрые носы». Медвежата сидят в клетке и пытаются из нее выбраться к маме в лес...

1. Правой вперед, затем       Не поднимая головы, вытянуть вперед

левой                                   правую руку по полу, потом левую руку.              

2. К себе, к себе                     По очереди вернуть руки в исходное

                                                    положение.

3. В стороны, в стороны     Вытянуть руки по полу в стороны:

     сначала правую, потом левую.

4. К себе, к себе                     По очереди вернуть руки в исх. п.

5. Правую руку вперед,         Опираясь на левую руку, поднять-

левую ногу — назад              ся с пяток, потянуться правой рукой

вперед, левой прямой ногой назад (как бы пытаться «раздвинуть» прутья клетки).

6. Сесть                                Вернуться в исходное положение.

7. Левую руку, правую          Выполнить п. 5.

ногу, потянуться!..

8. Ничего не получилось!..    Вернуться в исходное положение.

Уткнуть носы в тыльные

стороны ладоней и «завыть» 

ЗМЕИ

Цель. Развивать чувство ритма, пластику рук.

Ход игры. Дети сидят врассыпную по-турецки, руки в стороны, ладони вниз, спина прямая. Все вместе произносят текст:

На  охоту собираясь,             На каждый слог плавным движе-

нием  приблизить тыльные стороны ладоней к плечам и обратно, как бы отталкиваясь от плеча.

Ползут  змеи, извиваясь.      На каждый слог то же движение,

но  поднимая руки вверх и опуская  вниз. Можно делать упражнение без  текста на звуке «с-с-с-с-с-с-с». 

ЕЖИК

Цель. Развитие координации движений, ловкости, чувства ритма.

Ход игры. Дети лежат на спине, руки вытянуты вдоль головы, носки ног вытянуты.

1. Ежик съежился,                Согнуть ноги в коленях, прижать

свернулся,                             к животу, обхватить их руками,

нос в колени.

2. Развернулся...                   Вернуться в исх. п.

3. Потянулся.                      Поворот на живот через правое

     плечо.

4. Раз, два, три, четыре,      Поднять прямые руки и ноги пять...                                  вверх, потянуться за руками.

5. Ежик съежился опять!..  Поворот на спину через левое пле-

чо, обхватить  руками ноги, согнутые в коленях, нос в колени. 

ПОЛЗУЩИЕ  ЗМЕИ

Цель. Развивать гибкость, пластическую выразительность.

Ход игры. Стать на колени и, прогнув спину, как можно дальше вытянуть руки вперед, прижимаясь грудью к полу. Затем подтянуть ноги («хвост») и снова продвинуться вперед. Характер движения волнообразный и непрерывный. Змеи могут изгибаться в разные стороны, пластически общаться, артикулировать звуки «с-с-с-с-с-с-с», «ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш», «щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ», «ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч» (1-й вид выдыхания). 

ПАНТЕРЫ

Цель. Та же.

Ход игры. Дети сидят на корточках и, не касаясь коленями пола, руками («мягкими лапками») идут по окружности к своему «хвосту», не разворачивая по возможности корпус. Идут поочередно в разные стороны. В дальнейшем пантеры могут пластически и с помощью звуков общаться между собой. (См. раздел «Культура и техника речи», упражнение «Зевающая пантера».) 

МАРИОНЕТКИ

Цель. Развивать умение владеть своим телом, ощущать импульс.

Ход игры. Дети стоят врассыпную в основной стойке. По хлопку педагога они должны импульсивно, очень резко принять какую-либо позу, по второму хлопку — быстро принять новую позу и т.д. В упражнении должны участвовать все части тела, менять положение в пространстве (лежа, сидя, стоя). 
 
 

СКУЛЬПТОР

Цель. Развивать воображение и фантазию, совершенствовать пластические возможности тела, умение действовать с партнером.

Ход игры. Дети распределяются на пары. Один ребенок берет на себя роль скульптора, а другой — роль пластилина или глины. Скульпторам предлагается слепить несуществующее фантастическое создание, придумать ему имя и рассказать, где оно живет, чем питается, что любит, как передвигается. В дальнейшем можно предложить существу ожить и начать двигаться. Затем дети меняются ролями.