Развитие сюжетно-отобразительной игры детей раннего возраста

    Протокол  наблюдения № 14

    Гриша, взяв в руки листок с нарисованным самолетом, изображает полет: воспроизводит  траекторию движения, озвучивает его  т. е. выполняет развернутые предметно-игровые  действия со своеобразной игрушкой. Затем  представляет себя в роли летчика: поворачивает в руках воображаемый штурвал, нажимает на воображаемые кнопки, воспроизводит  звук мотора (рисунок лежит на столе), т. е. действует с воображаемыми  предметами. После этого рисует линию  подъема самолета и в конце  ее один самолет: «Взлетел».

Приложение№3

 Регистрация  данных по диагностической методике 

«Изучение сформировонности игровой деятельности детей раннего  возраста»

При подсчете результатов  учитывают количество баллов по всем пунктам методики.

Например:  протокол № 1  (Соня)

  1. Содержание  игры .

      При положительном результате  ставится 1 балл по каждому пункту.

   а) -

   б)  1

   в) –

2. Выполнение  взятой на себя роли.

   а)   -

   б)   -   

   в)  1

3. Реализация  игровых действий, игровые предметы.

   а) 1

   б) 1

   в) 1

4. Взаимодействие  детей в игре.

   а) –

   б) 1

   в) –

Общее количество баллов- 6 (средний уровень).

По результатам  таблицы имеем:

Высокий уровень  сформировонности отсутствует.

Средний уровень  имеют дети: Вика, Лера, Сережа ,Настя  П., Люба, Вадим, Соня.

Низкий уровень  имеют дети: Света, Лиза, Гриша, Платон, Илья Б., Никита, Слава..