Разработка программы формирования нравственно-эстетической культуры подростков

     Формирование  Секторов:

     1. В каждом классном коллективе (с 5-го по 11-й класс) учащиеся делятся на группы – Сектора по направлениям деятельности: образование, культура и досуг, спорт, информация, порядок и труд, финансы.

     2. В каждом Секторе выбирается  руководитель, который делегируется  в состав школьного парламента (таким образом, в школьном парламенте присутствует представитель каждого класса).

     3. Ежемесячно на заседании Совета  Секторов представители классов  отчитываются о своей деятельности. Президент, в свою очередь,  отчитывается о работе перед парламентёрами и Секторами.

     Сектор  «Образование» следит за выпуском листов успеваемости по классам, проводит рейды по проверке готовности учащихся к учебным занятиям.

     Сектор  «Информационный» регулярно выпускает  информационные листы с сообщением о текущих и будущих мероприятиях, поздравляет победителей соревнований и конкурсов, организует участие в городских, школьных конкурсах плакатов и рисунков, выпускает школьную газету «Поколение Next».

     Сектор  «Финансов» разрабатывает смету на календарные праздники, а так же на поздравление именинников. Тесно взаимодействует с Сектором «Культуры и досуга», занимающимся разработкой и проведением классных и школьных мероприятий.

     Сектор  «Физической культуры и спорта»  занимается организацией спортивных праздников, сбором команд на соревнования, осуществляют контроль над состоянием спортивного инвентаря.

     Сектор  «Порядка и труда» организует рейды  «Чистый лицей», утверждает график дежурства учащихся.

     Таким образом, Школьный парламент координирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу, а именно:

     - организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплину  и порядок в школе;

     - организует выпуск стенной газеты  и участвует в выпуске молодёжной  печатной газеты;

     - обсуждает и утверждает планы  подготовки важнейших мероприятий;

     - решает вопросы поощрения и  наказания, принимает решения  об ответственности учащихся  в соответствии со своими полномочиями;

     - организует соревнование между  классами;

     - заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления.

     В конце каждого месяца и учебного года подводятся итоги участия классов  в данном проекте.

     Участвуя  в работе органов школьного самоуправления, учащиеся приобретают целый ряд  привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются определенные нравственные качества и черты характера.

     Данная  модель самоуправления в лицее действует  третий год. Для того чтобы она  стала функционировать и была понятна и интересна учащимся, учителями лицея было проведено ряд мероприятий обучающего характера для актива школы.

     Штат  квалифицированных преподавателей лицея составляет 60 человек.90% педагогов  имеют высшее профессиональное образование, а также свидетельства о повышении  квалификации. Ежегодно учителя лицея участвуют в конкурсе на звание «Лучшего учителя года», в 2010 приняли участие в районном конкурсе «Мой классный - самый классный». Педагоги активно сотрудничают со Школьным парламентом, считая своей задачей не только дать знание ученику, но и вовлечь его в сферу чувств вызывающее действие.

     В 2010 году в лицее автором выпускной квалификационной работы и заместителем директора по воспитательной работе, было проведено социологическое исследование, на тему «Уровень нравственно-эстетической культуры» среди подростков. В анкетировании участвовали подростки 9-11 классов лицея № 121. Результаты социологического исследования показали, что в настоящее время у подростков лицея № 121 существует проблема низкого уровня как нравственной [Прил. 1], так и эстетической культуры [Прил. 2].

     В таблице № 1 приведена диагностика  отношения подростков к нравственным качествам, в таблице № 2результаты анкетирования по диагностики уровня эстетической культуры подростков. 

 

      Таблица №1

 

     Таблица №2

 

     По  приведенным данным можно констатировать, что проводимые программы в лицее, по формированию нравственно-эстетической культуры, имеют невысокую эффективность.

     В связи с этим на базе лицея №121 была разработана комплексная программа  по формированию нравственно-эстетической культуры подростков средствами культурно-досуговой  деятельности, включающая в себе комплекс мероприятий, взаимосвязанных по исполнителям, ресурсам, месту и времени, направленных на решение проблем культуры [11, с.18]. Рассмотрим программу подробнее в §2.2. 

     2.2 Разработка программы формирования  нравственно-эстетической культуры  подростков средствами культурно-досуговой  деятельности «В мире гармонии» 

     В процессе досуга подростку проще  формировать уважительное отношение  к себе, преодолевая личные недостатки посредством культурно-досуговой  активности. Посредством культурно-досуговой  деятельности они более открыты  для влияния и воздействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение с помощью культурно-досуговой программы.

     Организационной целью программы является вовлечение личности в процесс создания ценностей культуры, в различные коллективы художественного и социального творчества, а так же формирование празднично-обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищно-развлекательного досуга и психологической разрядки.

     Главной педагогической целью следует считать гармоничное развитие личности, ее духовное обогащение, создающее необходимое равновесие в развитии эмоциональной сферы, обусловливающее трудовую и творческую активность личности, а так же освоение культуры речи и адаптация к социуму и культуре.

     По  мере реализации программы наметилась положительная динамика изменений в состоянии духовно-нравственного развития обучающихся. Данные анкетирования, проведенные специалистами по воспитательной работе в конце учебного года,свидетельствуют, что 87% подростков стали задумываться о своем поведении в общественных местах, 59% респондентов понимают значение здорового образа жизни и необходимости его формирования, 8% - планируют бросить курить, 63%- решили увеличить количество посещений культурно-досуговых центров.

     Паспорт программы

     Наименование  программы: «В мире гармонии»

     Заказчик  программы: администрация МОУ лицея  №121 г. Барнаула

     Цель  программы: формирование нравственных, ценностных ориентаций подростков средствами культурно-досуговой деятельности.

     Задачи:

      -Создание условий для разностороннего развития нравственно-эстетических представлений подростка;

       -Обогащение подростков определенными художественными знаниями, созидательными умениями и навыками;

     -Повышение художественно-эстетической культуры, развитие самодеятельности и инициативы;

       -Формирование эстетического отношения к действительности.

     Основные  направления программы:

     -Анализ  сложившейся современной ситуации  в школе, нравственно-эстетического  уровня культуры подростков, выявление  отношения подростка к себе и сверстникам;

     -Обеспечение  занятости досуга подростков, проведение  конкурсных, игровых и развлекательных  программ;

     -Формирование  здорового образа жизни;

     -Создание  условий для самореализации подростков;

     -Формирование  эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности подростка;

     -Овладение  знаниями о нормах этикета;

     -Формирование  бережного отношения к природе.

     Сроки реализации: 2009 - 2010г.

     Предполагаемые  результаты:

     -личностное  развитие учащихся;

     -повышение  нравственно-эстетической культуры подростков (формирование системы нравственно-эстетических представлений, взглядов, убеждений, критерий общечеловеческих ценностей);

     -активное  включение подростков в разные  формы культурно-досуговой деятельности;

     -духовное  обогащение подростков;

     -сформированное  эстетическое отношение к действительности.

     Система организации контроля над исполнением  программы:

     Ежемесячно исполнители программы представляют отчёт о проделанной работе, о возникших проблемах и методах их решения.

     Методы  реализации программы:

     - изучение культурно-досуговых интересов  и потребностей подростков;

     - создание реальной возможности  для проявления инициативы и  самодеятельности, культурно-досуговой  активности учащихся;

     - преемственность и согласованность  действий в процессе реализации программы;

     - контроль за осуществлением деятельности;

     - оперативная и объективная информация  о каждом этапе деятельности.

     Оценка  эффективности программы

     §     Максимальное количество привлечённых в программу подростков

     §     Решение поставленных задач

     §     Информационное сообщение о внедрении программы среди школ города Барнаула

     Программа рассчитана на учебный год и состоит  из трёх этапов: подготовительный, организационный  и заключительный.

     Занятия разделены на 8 блоков и рассчитаны на 1 час, один раз в неделю. 

     План-график реализации программы «В мире гармонии»