Пеагогикалық технологиялар

              В) қашықтан оқыту

              С) дәстүрлі оқыту

              Д) модулдік оқыту

              Е) қарқынды күшейте оқыту

 

83. Өзгелермен  бірге өмір сүріп, жұмыс жасай  білуге үйрету-төмендегі технологиялардың  қайсысының негізгі мақсаты:

 

               А) модулдік оқыту

               В) жүйелік-әрекеттілік білім  беру

               С) кооперативтік оқыту

               Д) сыни тұрғыдан ойлау

               Е) дамыта отырып оқыту

 

84. Зерттеу міндеттерінің  стратегиясын, бағыттарын және шешу жолдарын ашып көрсетеді:

 

             А) әдістемелік көзқарастар мен  принциптер

              В) мақсаттар мен міндеттер

              С) зертеу әдістері

              Д) формалар мен құралдар

              Е) дидактикалық жүйелер

 

85. Проблема қойып оқыту технологиясының төрт негізгі шарты бар . Төмендегі шарттың қайсысы оларға жатпайды:

 

               А) шешілетін проблеманың оқушы  үшін маңыздылығы;

               В) әрбір этапта туындап отырған  проблемалардың шама жетерліктей  болуы;

                С) шешілетін проблеманың оқушы үшін маңыздылығы;

               Д) проблеманың мазұмынына қызығушылық  тудыра алатындай жеткілікті  мотивациямен қамтамасыз ету; 

              Е) педагогтың оқушы мен диологының  өзара түсініктікпен , сыластықпен  құрылуы.

 

86. Педагогикалық  қарым-қатынас тренингі технологиясы  төмендегі деңгейдің біреуіне  жатқызылады:

 

           А) педагогикалық технология болып  табылмайды

           В) жалпыпедагогикалық деңгейдегі

           С) әлеуметтік-педагогикалық деңгейдегі

           Д) модулдік деңгейдегі

           Е) тұлғааралық қарым-қатынас  деңгейдегі

 

87.  Нәтижеге  бағытталған оқыту Қазақстан  Республикасында:

 

          А)19-ғ.енгізіледі

          В) ежелгі заманнан бері бар

          С) кеңестік дәуірден бері бар

           Д) егемендік алу үрдісінде енгізілді

           Е) қазіргі күнде енгізілуде

 

88. Нәтижеге  бағытталған оқыту мемлекеттік  стандарттарда мына жағдайлардың  айқындалуын талап етеді:

 

          А) оқушылардың оқу нәтижелері

          В) білім берудің әдістері

          С) оқытудың әдістері

          Д) оқу құралдары 

          Е) үйретілетін фактілер менқұбылыстар

 

89. Нәтижеге  бағытталған оқыту Қазақстан  Республикасындағы ұлттық білім  беру моделі ретінде жарияланады:

 

           А) бағдарламамен

           В) Конституцияда

           С) заңдық тұрғыда

           Д) жарғылық тұрғыда

           Е) жарияланған жоқ

 

90. Оқыту технологиясын:

 

       А) аймақтың немесе қаланың  білім беру департаменті директорының  бұйрығымен енгізіледі;

       В) мектеп директоры анықтайды;

       С) білім беру ситуациясының  ерекшелігіне сәйкес мұғалім  таңдайды;

       Д) білім және ғылым министірінің  бұйрығымен енгізіледі;

       Е) оқушының өзі жасайды.

 

91. Педагогикалық  технология қолданылады:

 

         А) тек қана кәсіби білім беру саласында

         В) тек қана жалпы білім беру  саласында

         С) жалпы білім беру және  тәрбиелеу саласында

         Д) тек қана тәрбиелеу саласында

         Е) тек қана жоғары кәсіби  білім беру саласында

 

92. Сенсорлық  тәрбиелеуге негізделген педагогикалық технологияны жасап шығарған:

        А) М.Мид

        В) М.Монтессори

        С) Н.Менчинская

        Д) М.Монтень

        Е) В.В.Гузеев

 

93. Тәрбиелеуші  ұжым педагогикалық технологиясының  негізін салған:

        А) В.А.Сухомелинский

        В) В.А.Караковский

        С) Л.И.Новыкова

        Д) А.С.Макаренко

        Е) В.В.Гузеев

 

94. Жүйелік-әрекеттілік  білім беру технологиясының психологиялық  негізі болып табылады:

 

        А) П.КАнохиннің функцияналдық  жүйелер теориясы

        В) А.Р.Лурияның  психикалық функциялардың таралмаушылық теориясы

        С) П.Я.Гальпериннің ақыл-ой әрекеттерінің  кезеңдік қалыптасу теориясы

        Д) А.А.Ухтомскийдің доминанта  теориясы

        Е) З.Фрейдтің бейсаналық теориясы

 

95. З.А.Решетова  жасаған:

 

        А) модулдік оқыту технологиясын

         В) жүйелік-әрекеттілік білім  беру технологиясын

         Д) сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

          Е) сенсорлық тәрбиеге негізделген  педагогикалық технологияны

 

96. Г.П.Щедровицкий  жасаған:

 

        А) ұжымдық ой-әрекеті технологиясын

        В) дамыта отырып оқыту технологиясын

        С) өнертапқыштық шығармашылық  негіздерін үйрету технологиясын

        Д) модулдік оқыту технологиясы

        Е) кооперативтік оқыту технологиясын

 

97.  Г.С.Альтшуллер  жасаған:

 

       А)  модулдік оқыту технологиясы

       В) дамыта отырып оқыту технологиясын

       С) өнертапқыштық шығармашылық  негіздерін үйрету технология                              Д) кооперативтік оқыту технологиясын

      Е)  ұжымдық ой-әрекеті технологиясын

 

98. Францияда  негізделген педагогикалық технология:

 

        А)ТРИЗ

        В) шеберхана

       С) дамыта отырып оқыту технологиясы  жүйелік-әрекеттілік білім беру  технологиясы

       Д) сенсорлық  

        Е) ұжымдық ой-әрекеті технологиясын

 

99. Италияда  негізделген педагогикалық технология:

 

      А) жүйелік-әрекеттілік білім  беру технологиясын

      В) шеберхана

      С) ТРИЗ

      Д) дамыта отырып оқыту технологиясын

      Е) сенсорлық   тәрбие

 

100. Дж.Арнсон, Р.Славин, Ш.Шаран, Р.Джонсон, Д.Джонсондар  жасаған моделі:

 

        А) модулдік оқыту

        В) сыни тұрғыдан ойлауды дамыту

        С) дискуссиялық оқыту

        Д) жобалық оқыту

        Е) коперативтік оқыту

 

101. Жұмыс орнында   оқытудың моделі ретінде өзін-өзі  дамыту бұл:

 

          А) реттеліп отыратын үш кезеңділік өз бетімен өзін-өзі дамыту

          В) өзбетімен өзінөзі дамыту

          С) өз бетімен дамыту

          Д) өзін-өзі дамыту

           Е) өздігінен болатын даму

 

102. Д.Б.Эльконин  мен В.В.Давыдов жасаған технология:

 

  А) сенсролық  тәрбиеге негізделген педагогикалық технология

   В) дамыта  отырып оқыту технологиясы

   С) сыни  тұрғыдан ойлауға үйрету технологиясы

   Д) жүйелік-әрекеттілік  білім беру технологиясы 

   Е) модулдік  оқыту технологиясы

 

103. Өзгелер мен  бірге өмір сүріп, жұмыс жасай білуге үйрету- төмендегі технологиялардың қайсысының мақсаты:

 

  А) модулдік  оқыту 

  В) дамыта  отырып оқыту

  С) кооперативті  оқыту

  Д) сыни  тұрғыдан ойлау

  Е) дамыта  отырып оқыту

 

 

104. Әрекеттік  оқуды білім беру моделі ретінде  жасаған:

 

А) Р.Славин

В) Д.Б.Эльконин

Д) Ч.Тепель

Е) Р.Реванс

 

105. .Педагогикада  оқыту мен тәрбиелеудің мәселелерін  тек қана балалардың жеке бас  ерекшеліктеріне сәйкес құратын  бағыт:

 А) акмеология

 В) педалогия

 С) технология

 Д) педоцентризім

 Е) әдістеме

 

106. Тірек конспектілер технологиясының авторы:

 

   А) Пассов  Е.И

   В) Гузик  Н.П.

   С) Шадриков  В.Д

   Д) Границкая  А.С

   Е) Шаталов  В.П

 

107. Білім беруді  ізгілендіру технологиясының авторы:

 

  А) Тарасов  Л

  В) Первин  И.Д

  С) Дьяченко .В

  Д) Амонашивили  Ш

  Е) Унт Инге

 

108. Төмендегі  оқытудың қай түрі технологияға  жатпайды:

 

А) қарқынды күшейте  оқыту

В) қашықтан оқыту

С) топтық оқыту

Д) модулдік оқыту

Е) дәстүрлі оқыту

 

109. Гипотезаның  тәжірибелік тексерілуі . . . деп аталды:

А) формалдық

В) анкеталау

С) педагогикалық  экспиремент

Д) нақтылау

Е) жаттығу

 

110. Технологиялық  оқыту принциптерінің негізінде  –

 

А) ережелер

В) педагогикалық заңдар мен заңдылықтар

С) әдістемелік  нұсқаулар

Д) оқытушының жұмыс  жасау жүйесі

Е) оқушылардың  белсенділігі

 

111. Оқытуды ұйымдастыру  мен оқу мекемесіндегі бүкіл  тәртіп моралдық тұрғыдан күшті  тұлғаны қалыптастыруы тиіс, егер  оқыту төмендегіше сипатта болса:

 

А) ізгілікті  сипатта

В) демократиялық  сипатта

С) тәрбиелік  сипатта

Д) ұлтжандылық  сипатта

Е) эстетикалық  сипатта

 

112. Тәрбиелік  мақсатқа жетудегі әдістер мен  тәсілдер кешенін қолдану процедурасы  аталады:

 

А) құрал

В)әдіс

С) әдістеме

Д) технология

Е) тәсілдер

 

113. Тәрбиенің  негізгі заңдылықтарын зерттейтін  ғылым саласы, бұл:

 

А) жас ерекшелігі педагогикасы

В) салыстырмалы педагогика

С) арнаулы  педагогика

Д) педагогика тарихы

Е) жалпы педагогика

 

114. Оқытушы тапсырмалық  ситуатцияны қалыптастыратын оқытудың әдісі:

А) вербалдфқ  әдіс

В) бағдарламалық  әдіс

С) проблемалық  әдіс

Д) дедукциялық  әдіс

Е) индукциялық  әдіс

 

 

115. Ойлау, талдау, дәлелдеу құралдарының сөздік  бейнелеуі:

 

А) вербалді әдіс

В) проблемалық  әдіс

С) бағдарламалық  әдіс

Д) дедукциялық әдіс

Е) жаттығу әдісі

 

116. Оқыту барысында  оқытушы жалпыдан  жекеге өтетін  оқыту әдісі :

 

А) проблемалық  әдіс

В) индукциялық  әдіс

С) бағдарламалық  әдіс

Д) дидукциялық  әдіс

Е) вербалдық  әдіс

 

117. Жаңа педагогикалық  технологиялар атауының халықаралық қабылданған формасы:

 

А) технологиялық  оқытулар

В) педагогикалық  технологиялар

С) білім беру технологиялары

Д) инавациялық  технологиялар

Е) жаңа педагогикалық  технологиялар

 

118. Трек сигналдарын  пайдалана отырып перспиктивалық  қарқында оқыту  технологиясының авторы:

 

А) Г.К.Селевко

В) В.Ф.Шаталов

С) В.К.Дьяченко

Д) С.Н.Лысенкова

Е) В.В.Фирсов

 

120. «Дәстүрлі  дидактикалық жүйенің» негізін  қалануы кімнің есімімен байланысты:

 

  А) Д.Дьюи

  В) А.И.Песталоцци

 С) И.Ф.Гербарт

 Д) Я.А.Коменский

  Е) Д.Локк

 

121. Проблема  қойып оқыту технологиясының  төрт негізгі шарты бар. Төменгі  шарттардың қайссысы оларға жатпайды:

 

А) шешілетін  проблеманың оқушы үшін маңыздылығы

В) әрбір этапта туындап отыратын проблемалардың шама жетерліктей болуы

С) шешілетін  проблеманың оқытушы үшін маңыздылығы

Д) проблеманың  мазмұнына қызығушылық тудыра алатындай  жеткілікті мотивациямен қамтамасыз ету

Е) педагогтың оқушы  мен диалогының өзара түсіністікпен , сыластықпен құрылуы.

 

122. Педагогикалық  технологияның негізгі элементтері  –бесеу. Ал, төмендегі элементтердің біреуі дұрыс емес .қайсысы:

 

А) қысым

В) талап

С) конфликт

Д) педагогикалық  қарым-қатынас

Е) ақпараттық ықпал

 

123. Сыныптан  сыныпқа өту емтихандарында білім,  білік, дағдылардың игерілуі деңгейін  тексеру – бұл

 

А) жоспардағы бақылау

В) кезеңдік бақылау

С) ағымдағы бақылау

Д) қорытынды  бақылау 

Е) аралық бақылау

 

124.  Мектептегі  оқу-тәрбие процесінің негізгі  формасы 

 

А) емтихан

В) сабақ

С) сынып сағаты

Д) семинар

Е) дәріс

 

125. Өндірістік  қызыметке қызығушылықты қалыптастыру, техникалық шеберліктерді дамыту, бұл төмендегі тәрбие түрінің негізгі мақсаты:

А) плитехникалық  тәрбие

В) дене тәрбиесі

С) педагогикалық  білім беру

Д) экономикалық тәрбие

Е) ақыл-ой тәрбиесі

 

126. Ізгілік педагогикасы:

 

А) мұғалімнің беделін  мойындатуға тырысады

В) педагог білімінің  приоритеттілігін ұстанады

С) оқушыны қалай  бар , солай қабылдайды

Д) тәрбиеленушіні өзгертуге ұмытылады

Е) білім берудің  көлемін ұлғайтуға тырысады

 

127. Инавациялық  мектептерде оқытудың тиімділігін  арттыру қай жолмен іске асырылады:

 

А) жетілдірілген  оқу технологияларын енгізу арқылы

В) мұғалімдерді іріктеу арқылы

С) мұғалімнің мерзімін ұзарту арқылы

Д) мұғалімнің жалақысын  өсіру арқылы

Е) мұғалімдердің  біліктілігін арттыру арқылы

 

128. Педагогикалық  процестің технология екендігін кретерийлері- бесеу . Ал, төмендегі кретерийлердің біреуі дұрыс емес . Қайсысы:

 

А) тиімділік

В) жүйелілік

С) дәстүрлік

Д) қайта қалпына  келуге бейімділік

Е) концептуалдылық

 

129. Проблемалық  оқыту технологиясының маңызды  кезеңіне төмендегі ситуациялардың қайсысын құру жатады:

 

А) қиындық ситуациясы

В) конфликтілік цитуация

С) өмірлік ситуация

Д) прблемалық ситуация

Е) тығырыққа  тірелу ситуациясы

 

130. Оқылатын  тақырыптар, құбылыстар мен процестерді  имитациялық түрде моделдеудің  белсенді түрі:

 

А) дидактикалық ойындар

В) ересектердің ойыны

С) балалардың ойыны

Д) спорттық ойындар

Е) логикалық  ойындар

 

131. Оқытудың  қай әдісі негізінде оқушылар  ғылыми таным әдістерін меңгереді:

 

А) көрнекілік әдісі

В) сөздік әдіс