Пеагогикалық технологиялар

 

         А) Этнопедагогика

         В)Арнаулы педагогика

         С) Медиапедагогика

         Д)Жалпы педагогика

         Е) Педагогикалық технология

 

4.  «An education  technology»  термині әлемдік   педагогикада пайда болды:

 

       А)XYIII ғ. 60 жылдарының басында

      В)  XIX ғ. 60 жылдарының басында

      С) XX ғ. 60 жылдарының басында

      Д) XYII ғ. 60 жылдарының басында

      Е)  XYI ғ. 60  жылдарының басында

 

5.   Педагогикалық  технологияның  қойылған мақсаттарға  сай білім, білік, дағдыларды  қалыптастыру және оларды бақылау   операцияларының жиынтығы ретіндегі   анықтамасының авторы:

     А)  А.К. Калеченко

     В)  Я. А. Коменский

     С)  В.В. Давыдов

     Д)  Г. М. Коджаспирова

      Е) А. Сухомлинский

6.  Педагогикалық  технология ұғымына енгізілмейді:

 

      А) Барлығыда енгізіледі

      В) Оқыту мен тәрбиенің мақсаттары

      С) Мақсаттарға жету жолындағы  түрлі операциялар

      Д)Оқыту мен тәрбиелеудің  принциптері

       Е) Білім туралы заң

 

7. Педагогиканың  бір бағыты ретінде педагогикалық  технология пайда болды:

 

    А) 20 ғ. бас кезі

     В) 19 ғ. соңында

     С) 20 ғ. орта шенінде

     Д) 20 ғ. соңында

     Е)  19 ғ. бас кезінде

 

8. Педагогикалық  технологияның мәндік ерекшелігіне  жатады:

 

     А)  Оқыту мен тәрбиелеудің нәтижелерін  дигнозтикалық және операциялық  тұрғыдан жоспарлау; білім беру  процесі нәтижелілігінің үздіксіз  бақылануы.

     В)  Оқыту мен тәрбиелеу нәтижелерінің жоспарлануы

     С)  Оқыту мен тәрбиеленудің нәтижелерінің  диогнозтикалық және операциялық  тұрғыдан жоспарлануы

     Д)  Білім беру процесі нәтижелілігінің  үздіксіз бақылануы

      Е) Оқыту нәтижелілігінің жоспарлануы

 

9. 20ғ. педагогикалық  технологияның құрамында педагогиканың бір бағты ретінде дамыды:

 

     А)  Бағдарламалап оқыту (60 жылдар)

     В)  Концепциялар: бағдарламалап оқыту  (60жылдар) проблемалы оқыту (70 жылдар), білім беру технологиялары (90 ж.ж.  бастап)

     С)  Проблемалық оқыту (70 жылдар)

      Д) Білім беру технологиялары (90ж.ж.б)

       Е) Бағдарламалап және проблемалық  оқыту

 

10.  Технология  әдістемеден ерекшеленеді:

 

       А) Оқытудың және тәрбиенің  мазмұны мен байланыстылығы мен

       В) Мақсатты болуымен

       С) Технологиялық құрылымдарды қолдануымен

       Д) Қайта қалпына келтіруімен

        Е) Мұғалім қатысуының деңгейімен

11. Белгілі-бір  күн тәртібінсіз, бағдарламасыз,  тек қана оқушылардың өзіндік  инициативасына  сәйкес өткізілген  білім беру шарасы төмендегі  технологияға жатады:

 

          А) Коперативтік оқыту

          В) Модулдік оқыту

          С) Бағдарламалап оқыту

          Д) Шеберханалар технологиясы

           Е) Ашық кеңестік 

 

12. Ашық кеңестік  технологиясының авторы:

 

          А) Элвин Гилд

          В) Мехаил Кларин

          С) Чарльз Темпл

           Д) Александр Гин

           Е) Джинни Стилл

 

13. Жүйелік -әрекеттілік  оқыту  технологиясы негізделген:

 

        А) ілімнің ассоциативтрік теориясы

         В) үйрету теориясы

        С)ілімнің әрекеттілік теориясы

        Д)ілімнің бихевиористік теориясы

       Е)  танымның жалпы теориясы

 

14. Жүйелік-әрекеттілік  оқыту технологиясының  негізін  салушы:

 

       А) Н.Ф. Тальзина

       В) З.А.Решетова

       С) Л:А. Петровская

        Д) В.С. Безрукова

       Е) Н.А. Обухова

 

15.  Педагогикалық  шеберханалар технологиясы пайда  болды:

 

      А) Ұлыбританияда

      В) Россияда

      С) Францияда

      Д) Германияда

       Е) АҚШ-та

 

 

 

16. Педагогикалық  технологияның ғылыми, процессуалды–сипаттамалық  және прцессуалды-әрекеттілік аспектілері бар анықтамасын ұсынған автор:

 

        А) Б.Д.Лихачев

        В) В.П.Беспалько

        С) М.В.Кларин

        Д) Г.К.Селевко

        Е) В.В.Гузеев

 

17..Педагогика  ғылымының бір бөлімі ретіндегі  педагогикалық технологияның оқытудың  мақсатын ,мазмұнын және әдістемесін үйрену және жасау, сондай-ақ педагогикалық процестерді жобалаушы әрекеттерін сипаттайтын аспектісі:

 

        А) ғылыми аспект

        В) процессуалды –сипаттамалық  аспект

        С) процессуалды- әрекеттілік аспект

        Д) процессуалдық аспект

        Е) әрекеттілік аспект ғылыми  аспект

 

18. Барлық тұлғалық, құралдық және педагогикалық  әдістемелік элементтерді қолдана  отырып  педагогикалық технологиялық  процесті іске асыру былайша  аталады:

 

       А) процессуалды-әрекеттік аспект

       В) ғылыми аспект

       С) процессуалды – сипаттамалық  аспект

       Д) процессуалдық аспект

       Е) әрекеттілік аспект

 

19. Жоспарланған  нәтижелердің жүру процесін, мақсаттарының,  мазмұнының, әдістері мен құралдарының  жиынтығын сипаттау:

 

    А)  процессуалдық аспект 

     В)  процессуалды-әрекеттік аспект

    С)  ғылыми аспект

    Д)  процессуалды – сипаттамалық  аспект

    Е)  әрекеттілік аспект

 

20.Технология  әдістемеден ерекшеленеді:

 

    А)  мақсаттылығымен

    В)  нәтижелердің орнықтылығымен

    С)  интернет-рисурыстарды қолданумен

   Д) мұғалімнің  жеке басылық ерекшелігіне тәуелділігімен

   Е) оқушының  жеке бастылық ерекшелігіне тәуелділігімен

21. Педагогикалық  технологиялардың деңгейіне жатқызылмайды:

 

   А) локалды  деңгей

   В) жалпыпедагогикалық деңгей

   С) жалпыпәндік  деңгей

   Д) Республикалық  деңгей

   Е) әлеуметтік-педагогикалық  деңгей

 

22. Г.К.Селевконың  концепциясы бойынша педагогикалық  технологияның құрылымына кіреді:

 

     А)  оқыту мен тәрбиелеудің мазмұндық  бөлігі, технологиялық процесс

     В)  технологиялық прцесс

     С).концептуалдық  негіз, оқыту мен тәрбиелеудің  мазмұндық бөлігі, технологиялық  процесс

    Д)  концептуалдық негіз, технологиялық  процесс

    Е)  оқыту мен тәрбиелеудің мазмұндық  бөлігі

 

23. Педагогикалық  технологияның әлеуметтік-педагогикалық, жалпы педагогикалық, жеке әдістемелік және локалды деңгейлері бір-бірінен ерекшеленеді:

 

       А) ғылыми концепциясымен

       В) философиялық негізімен

       С) танымдық әрекеттің ұйымдастырылу  түрімен

       Д) жетекші фактормен

       Е) қолданылу деңгейімен

 

24. Биогендік,  әлеуметтік, психогендік және идиолистік  технологиялар ерекшеленеді:

 

       А) жетекші фактормен

       В) қолданылу деңгейімен

       С) философиялық негізімен

       Д) танымдық әрекеттің ұйымдастыру  түрімен

       Е)  ғылыми концепциясымен

 

25. Ассоциятивтік-рефлекторлық, бихевиористік, интериорлық, дамытушы  және

 

       А) гештальт –технологиялар ерекшеленеді

       В) мазмұндық сипаттамамен

       С)   жеке тұлғаға бағытталумен

       Д)  танымдық әрекеттің ұйымдастырылу түрімен

        Е) философиялық негізімен

26. Ақпараттық, операциялық-әрекеттік, эврестикалық, қолданбалы және өзіндік дамытушы  технологиялар ерекшеленеді:

 

     А)  ғылыми концепциясымен

     В)  жеке тұлғаға бағытталумен

     С)  мазмұндық сипаттамамен   

     Д)  танымдық әрекеттің ұйымдастырылу  түрімен

     Е)  философиялық негізімен

 

27. Оқытушы және  тәрбиелеуші, дүнияуи және діни, жалпы білім берушілік және  кәсіптік бағдарлы, гуманитарлық  және технократиялық, моно және  политехнологиялар  ерекшеленеді:

 

      А) философиялық негізімен

      В) ғылыми концепциясымен

      С) жеке тұлғаға бағытталумен

      Д) мазмұндық сипатымен

      Е) танымдық әрекеттің ұйымдастырылу  түрімен

 

28. Классикалық  дәріс, аудиобейнелік ТСО-ның  көмегімен оқыту «кеңесші» жүйесі, оқулықтың көмегімен оқыту, «шағын топ» жүйесі, компьютерлік оқыту, «репетитор» жүйесі, жоспарлап оқыту технологиялары ерекшеленеді:

 

        А) философиялық негізімен

        В) ғылыми концепцясымен

        С) жеке тұлғаға бағытталумен

        Д) мазмұндық сипаттамамен

        Е) танымдық әрекеттің ұйымдастырылу  түрі мен

 

29. Қай педагогикалық  технологияның ерекшеліктері: біркелкі  жастағы және бірдей деңгейдегі  дайындығы бар оқушылар сыныпты  құрайды; сынып бірыңғай жылдық  жоспар мен бағдарлама негізіндегі сабақ кестесі мен жұмыс жасайды; қытудың негізгі түрі – сабақ, сабақтағы оқушы әрекетіне мұғалім жетекшілік етеді:

 

       А) әріптестік педагогикасы

       В) дәстүрлі оқыту

       С) мектеп – прак

       Д) жоспарлап оқыту

       Е) вальдорф педагогикасы

 

 

 

 

 

30. В.С. Библер  төмендегі технологияның  авторы:

 

     А)  мектеп- парк

     В)  шеберхана

     С)  мәдениеттер диологы

     Д)  модульдік оқыту

     Е)  дамыта отырып оқыту

 

31. П.М.Эрдниев  төмендегі педагогикалық технологияның  авторы:

 

    А)  дидактикалық  бірліктерді ірілендіру

    В)  жүйелік- әрекетті оқыту

    С)  модульдік оқыту

    Д)әріптестікте  оқыту

    Е)  дамыта отырып оқыту

 

32. И.С.Якиманская  айналысқан технология:

 

     А)  пәнге бағытталған оқыту

     В)  дамыта отырып оқыту

     С)  өзін - өзі дамыту

     Д)  тұлғаға бағытталған оқыту

     Е)  коммуникативтік оқыту

 

33. Г.К.Селевконның  айтуынша педагогикалық технологияның  концепциясын әлеуметтік ,басқару  және жаратылыстану ғылымдарына  негізделген тиімді  оқыту жүйелерін  құрасытырумен айналысатын кең диопазонды білімдер сапасы ретінде қарастыратындар:

 

А) Б.Т.Лехачев, С.А.Смирнов, М.Меейр, Р.Киффер

В) П.И. Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас, Р.Кауфман, Д.Эли,  С.Ведемейер

С) В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М. Монахов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С. Гипсон , Т.Сакамото.

Д) М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фини , К.М. Силбер, П.Митчел, Р.Томас.

 Е) Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова.

 

34. Г.К.Селевконың  айтуынша педагогикалық технологияның  концепциясын оқу процесі үшін теория жасау және оқу құралдарын, аппаратураны және ТСО-ы қолдану деп түсінілетін ғалымдар :

 

      А) Б.Т.Лехачев, С.А.Смирнов, М.Меейр,  Р.Киффер.

     В)  П.И.Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут,  Р.Стакенас, Р.Кауфман, Д.Эли,  С.Ведемейер.

     С)  В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин,  В.М.Монахов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер,  С.Гипсон, Т.Сакамото.

      Д) М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко,  Д.Фини, К.М.Силбер, П. Митчел, Р.Томас.

      Е) Ш.А. Амонашвили, В.Ф.Шаталов,  С.Н.Лысенкова.

 

35. Г.К.Селевконың айтуынша педагогикалық технологияның концепциясын оқу міндеттерін орындау тәсілі ретінде, оқыту процесін жақсарту үшін бихевиористік әдістер мен жүйелік талдауды қолдану немесе коммуникация процесі деп түсіндіретіндер:

 

      А) Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова.

      В) Б.Т.Лехачев, С.А.Смирнов, М.Меейр,  Р.Киффер.

      С) П.И.Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут,  Р.Стакенас, Р.Кауфман, Д.Эли,  С.Ведемейер.

       Д) М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко,  Д.Фини, К.М.Силбер, П.Митчел, Р.Томас.

       Е) В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин,  В.М.Монахов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер,  С.Гипсон, Т.Сакамото.

 

36. Г.К.Селевконың  айтуынша педагогикалық технологияның  концепциясын  педагогикалық технологияның  бірнеше мәнін қарастыратын көп  аспектілі көзқарас ретінде қабылдайтындар:

 

       А) В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин,  В.М.Монахов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер,  С.Гипсон, Т.Сакамото.

       В)  Б.Т.Лехачев, С.А.Смирнов, М.Меейр,  Р.Киффер.

       С)  М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко,  Д.Фини, К.М.Силбер, П.Митчел, Р.Томас.

       Д)  П.И. Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас, Р.Кауфман, Д.Эли,  С.Ведемейер.

       Е) Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова.

 

37. Г.К.Селевконың  педагогикалық технологиясының  вертикалды құрылымы бөліп көрсетеді:

        А) технологияның алты класын

        В) технологияның екі класын

        С) технологияның үш класын

        Д) технологияның төрт класын

        Е)  технологияның бес класын

 

38. Дамыта оқыту   технологиясының негізін салушылар:

 

      А) М.Н.Скаткин мен Л.В.Занков.

      В) Д.Б.Эльконин мен В.В.Давыдов.

     С)  В.М.Монахов пен Ж.А.Караев.

     Д)  В.В.Гузеев пен Г.К.Селевка

      Е) Ш.А.Амонашвили мен В.Ф.Шаталов.

 

39.ТМД педагогикалық  кеңістігінде педагогикалық әріптестік  технологиясын дамытудың инициаторлары:

 

       А)  Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова,  М.П.Щетинин, Е.Н.Ильин, И.П. Волков, И.П. Иванов, В.А.Караковский, Л.А.Никитина, Б.П.Никитин.

      В)  Ш.А.Амонашвили , В.Ф. Шаталов,  С.Н.Лысенкова.

      С) М.П.Щетинин, Е.Н.Ильин, И.П.Волков.

      Д)  И.П.Иванов , В.А.Караковский, Л.А.Никитина, Б.П.Никитин.

      Е) Л.А. Никитина, Б.П.Никитин.

 

40. Батыс педагогикасында  кооперативтік моделдің алғашқы  үлгілерін жасағандар: