Пеагогикалық технологиялар

 

       А) Г.Линдсей, К.С.Халл, Р.Ф.Томпсон.

       В) ДЖ. Арнсон , Р.Славин, Ш.Шарон, Р.Джонсон, Д.Джонсон.

       С) М.Робер, Ф.Тильман.

       Д) К.Меридит, Д.Стилл, Ч.Темпл.

       Е) А.Валлон, Ж.Пияже, П.Ланжеван.

 

41. Әріптестік  педагогикасы бойынша Қазақстанда  алғашқы болып докторлық жұмысын  қорғаған:

 

       А) Ш.Т.Таубаева

       В) З.А.Исаева

       С) Н.Д.Хмель

       Д) Н.Н.Хан

       Е) Ж.Р.Баширова

 

42. ТОГИС білім  беру технологиясының авторлық  ұжымын басқарады:

 

          А) М.В.Кларин

          В) В.М.Монахов

          С) Г.К.Селевко

          Д) В.В.Гузеев

          Е) В.А.Сластионин

 

 

 

 

43. Интернет  ресурстарды қолдану төменгі  білім беру технологиясының жүйе  құраушылық элементі болып табылады:

 

           А) СГО

           В) RWCT

           С) КМД

           Д) КСО

           Е) ТОГИС

 

44. RWCT (Шығыс  Европа мен Азия мектептеріне  сыни тұрғыдан ойлау технологиясын  енгізу) жобасының авторлары:

 

           А) Дж.Арнсон, Р.Славин, Ш.Шаран, Р.Джонсон,  Д.Джонсон.

            В) К.Меридит, Д.Стилл, Ч.Тепл.

           С) Г.Линдсей, К.С.Халл, Р.Ф.Томпсон.

           Д) М.Роберт, Ф.Тильман.

           Е) Ш. Ескалива, С.Мирсеитова.

 

45. Жүйелік-әрекеттілік  оқыту технологиясы төменгі мектептің  біреуінде жасалған:

 

              А) Москва педагогикалық психологиялық  мектебінде 

              В) Ленинград педагогикалық психология мектебі

              С) Харков педагогикалық психологиялық  мектебі

              Д) Минск педагогикалық психологиялық  мектебі

              Е) Новосибирск педагогикалық  психологиялық мектебі 

 

46.  RWCT базалық  моделінің авторы:

 

            А) Огл, Джеллет.

            В) Ваухан, Эстес, Дишнер.

            С) Ваухан , Эстес, Дишнер.

            Д)Темпл, Тирни, Ридэнс.

            Е) Ваухан, Эстес.

 

47. RWCT–ң  базалық  моделі болып табылады:

 

         А) HTTP

         В) IBM

         С)WWW

         Д) ERR

         Е) CNN

 

 

48. Білім беру  саласында әлеуметтік саясатты  жүзеге асыру деңгейіндегі процесті  анықтайтын педагогикалық технологиялары :

 

         А) Макротехнологиялар

         В) Метатехнологиялар

         С)Мезотехнологиялар

         Д)Микротехнологиялар

         Е) Мультитехнологиялар

 

49. Төмендегі  технологияның біреуінің құрылымдық  элементін ақпаратпен жеке жұмыс  жасау, рефлексия құрайды:

 

         А) КМД

         В) ТОГИС

         С)  RWCT

         Д) КСО

         Е) СГО

 

50. «Команда- Конкуренция-Конкурс»  оқыту моделі төмендегі технологияның  бірінде қолданылады:

 

         А) коммуникативтік оқыту

         В) дамыта отырып оқыту

         С) ізденісті оқыту

         Д) дискуссиялық оқыту

         Е) кооперативтік оқыту

 

51. Оқытудың  ойындық стратегиясы технология  ретінде төменгі жас категорияларының  бірінде қолданылады:

 

         А) бастауыш мектепте

         В) кез-келген жаста

         С) жоғарғы сыныптарда

         Д) студенттерді оқытуда

         Е) мектепке дейінгі балаларды оқыту

 

52. В.В.Гузеевтің  айтуынша, білім беру технологиысының  құрамды бөлігіне жатқызылады:

 

        А) оқытудың жоспарланған нәтижелері  және қазіргі жағыдайы, оқытудың  моделдері, диогностика құралдары. 

        В) оқытудың жоспарланған нәтижелері және қазіргі жағыдайлары

        С) оқытудың моделдері

        Д) диогнозтикалық құралдары

        Е) оқытудың моделдері және  диогностика құралдары

53. Жүйелілік,  ғылымилық, құрылымдық, басқарымдылық  төмендігі технологиялардың бірінің  сапалары болып табылады:

 

           А)  барлық  педагогикалық технологияларды

           В)  білім беру технологияларының

            С) тәрбие технологиясының

            Д) қазіргі заманғы педагогикалық  технологиялардың

            Е) жалпы технологиялардың

 

54. Тұтас және игерілуі туралы бақылау үздіксіз жүріп отыратын оқу ақпараттарындағы логикалық аяқталған бөлім былайша аталады:

 

           А )мәтін

           В) шығарма

           С) модуль

           Д) абзац

           Е) макет

 

55. Танымдық  әрекеттің ұйымдастырылуы мен басқаруына қарай педагогикалық технологиялардың жіктемесі төмендегіше түрлерден тұрады:

 

         А) классикалық дәстүрлі оқыту,  дәрісті, кітапты, аудио-бейнелік  құралдарды қолдана отырып  оқыту;

        В) класикалық дәстүрлі, сынып-сабақ,  дәрістік-оқыту; қазіргі заманғы оқулықтың көмегімен оқытатын дәстүрлі оқыту;

       С) классикалық дәстүрлі оқыту,  дәрісті, кітапты аудио-бейнелік  құралдарды қолдана отырып  оқыту  класикалық дәстүрлі, сынып-сабақ,  дәрістік-оқыту, қазіргі заманғы  оқулықтың көмегімен оқытатын дәстүрлі оқыту, «шағын топтар» жүйесі, «кеңесші» жүйесі, компьютерлік оқыту, бағдарламалап оқыту, өзін-өзі басқару, әкімшілік басқару .

       Д)  «шағын топтар» жүйесі, «кеңесші»  жүйесі, компьютерлік оқыту, бағдарламалап  оқыту, өзін-өзі басқару, әкімшілік басқару;

      Е) бағдарламалап оқыту, өзін-өзі  басқару, әкімшілік басқару.

 

56. Ми белсенділігі  технологиясының авторы:

 

            А) Ф.Кунце

            В) А.Осборн

            С)У.Гордон

            Д) Ф.Цвикки

            Е) Ч.Темпл

 

 

 

 

57. Синектиканы  ойлап тапқан:

  А) У.Гордон

   В)  Ф.Кунце

   С) А.Осборн

   Д) Ф.Цвикки

    Е)  Ч.Темпл

 

58. Фокальдық  нысан әдісін ойлап табушы:

 

  А)  Ч.Темпл

  В) У.Гордон

  С) А.Осборн

  Д) Ф.Цвикки

  Е) Ф.Кунце

 

59. Морфологиялық  анализді ойлап табушы:

 

       А) Ф.Кунце

       В)У.Гордон

       С) А.Осборн

       Д) Ф.Цвикки

       Е)  Ч.Темпл

 

60. Ми белсенділігі, сениктика, фокалдық  нысан әдісі,  морфологиялық анализ:

 

       А) оқытудың заңдылықтары

       В) педагогикалық технологиялар

       С) білім беруші моделдер

        Д) оқытушы стратегиялар

        Е) дидактикалық принциптер

 

61. Оқу курысының  дәл айқындалған оқу мақсатынан, ақпараттар жиынтығынан, материалды  үйренуге жетекші әдістемеден,  шеберліктерді қалыптастыруға тиіс  практикалық сабақтардан, құрал-жабдықтар мен диогнозтикалық тапсырмалардан тұратын салыстырмалы түрдегі автономды бөлігі аталады:

 

        А) оқу жоспары

        В) оқу модулі

        С) оқу бағдарламасы

        Д) оқу құралы

        Е) оқу міндеті

 

 

 

62. Қазақстан  Республикасындағы модулдік оқытудың тұңғыш ғылыми- педагогикалық орталығын құрушы:

 

       А) Н.Д.Хмель

       В) А.А.Уманов

       С) М.М.Жанпеисова

       Д) Н.А.Лебедева

        Е) К.Ж.Кожахметова

 

63. Қазақстан  Республикасында болашақ мұғалімдерді  тренингтік оқытудың тұңғыш лабораториясын құрушы:

 

   А) барлық  аталған психологтар біріге отырып  Астана қаласында

   В) С.М.Джакупов (Алматы)

   С) В.А.Ким  (Тараз)

   Д) Г.В.Поликарпова  (Шымкент)

   Е) М.Г.Сұхбанкулов  (Көкшетау)

 

64. Фасилитация,  модерация, менторлық дегеніміз:

 

     А) педагогикалық басқарудың принциптері

     В)  педагогикалық технологиялар

     С)  оқытушы стратегиялар

     Д)  білім беруші моделдер

     Е)  сабақ түрлері

 

65. Қазақстан  Республикасындағы жүйелік-әрекеттілік  білім беру технологиясы бойынша  тұңғыш әдістемелік кешен мына оқу пәні бойнша жасалды:

 

      А) матиматика

      В) қазақ тілі

      С) химия

      Д) орыс тілі

      Е) ағылшын тілі

 

66. Құрылымдық  топтық оқыту, өзін-өзі бағалау  және айналадағылардың бағасы, әрекеттілік  оқыту, өзін-өзі дамыту – бұл  моделдер:

 

      А) қашықтан оқыту

      В) жұмыс орнында оқыту

      С) коперативтік оқыту

      Д) ақпараттық технология

       Е) кредиттік технология

 

 

67. «Педагогикалық  фариация» терминін ғылыми айналымға  енгізген:

 

           А) Б.С.Гершунский

           В) Ю.К.Бабанский

           С) В.В.Краевский

           Д) П.Г.Щедровицкий

            Е) Г.С.Альтшуллер

 

68. ТРИЗ (ӨМШТ-өнертапқыштық  міндеттерді шешу теориясы) технологиясының  негізін салушы:

 

          А) А.С.Макаренко

          В) Я.А.Коменский

          С)  Дж.Дьюи

          Д) В.А.Сухомилинский

          Е) Г.С. Альтшуллер

 

69. Кредттік  жүйе АҚШ  университеттерінде  қолданыла бастады:

         А) 20-ғ. екінші жартысында

         В) 20-ғ. бас кезінде

         С) 19-ғ. орта шенінде

         Д) 20-ғ. соңында

         Е) 19-ғ. бас кезінде

 

70. Кредиттік  жүйе Европа университеттерінде  қолданыла бастады:

 

         А) 20-ғ. екінші жартысында

         В) 19-ғ. бас кезінде

         С) 20-ғ. орта шенінде

          Д) 20-ғ. соңында

          Е) 21-ғ. бас кезінде

 

71. Қазақстан  Республикасында кредиттік жүйе  қолданыла бастады:

 

                   А) 21-ғ. бас кезінде

                   В) 19-ғ. орта шенінде

                   С) 20-ғ. бас кезінде

                   Д) 20-ғ. екінші жартысында

                   Е) 20-ғ. соңында

 

72. Қандайда  бір білім беру саласындағы  іс-әрекетті қамтитын педагогикалық  технологиялар төмендегіше аталады:

 

                  А) Метатехнологиялар

                  В) Макротехнологиялар

                  С) Мезотехнологиялар

                  Д) Микротехнологиялар

                  Е) Мультитехнологиялар

 

73. Оқу-тәрбие  процесіндегі жекелеген модулдер  міндеттерінің іске асуын қамтамасыз  ететін  педагогикалық технологиялар  төмендегідей аталады:

 

                  А) Метатехнологиялар

                  В) Макротехнологиялар

                  С)Мезотехнологиялар

                  Д) Микротехнологиялар

                  Е) Мультитехнологиялар

 

74. Тек қана  тұлға аралық деңгейде, ұсақ операциялық  міндеттерді шешуде қолданылатын  педагогикалық технологиялар төмендегіше аталады:

                    А) Мезотехнологиялар

                    В) Макротехнологиялар

                    С) Метатехнологиялар

                    Д) Микротехнологиялар

                    Е) Мультитехнологиялар

 

75. Ұжымдық ой-әрекеті (ҰОӘ немесе КМД) педагогикалық технологиялардың негізін салушы:

 

                    А) В.А.Караковский

                    В) Ю.К.Бабанский

                    С) Б.М.Неменский

                    Д) А.А.Вербицкий

                    С) Г.П.Щедровский

 

76. Дамыта отырып  оқыту технологиясы мынадай педагогикалық  технологиялар қатарына жатады:

 

                А) әлеуметтік-педагогикалық

                В) жалпыпедагогикалық деңгеидегі

                С) модулдік деңгейдегі

                Д) тұлғааралық қарым-қатынас деңгейіндегі

                Е) педагогикалық технология болып  табылады

 

77. Қазақстан  Республикасындағы білім берудің  сапасын басқару технологиясы  төмендегі деңгейдің біреуіне  жатқызылады:

 

                А) әлеуметтік-педагогикалық деңгейдегі

                В) жалпыпедагогикалық деңгейдегі

                С) модулдік деңгейдегі

                Д) тұлға аралық қарым-қатынас  деңгейіндегі

                Е) педагогикалық технология болып  табылады 

 

78. Бағдарламалық  оқу материалын игеру технологиясы төмендегі деңгейдің біреуіне жатқызылады:

 

               А) әлеуметтік- педагогикалық деңгейдегі

                В) жалпыпедагогикалық деңгеидегі

                С) модулдік деңгейдегі

                Д) тұлғааралық қарым-қатынас  деңгейіндегі

                Е) педагогикалық технология болып  табылады

 

79. Орнын толтыра  оқыту технологиясы төмендегі  деңгейдің біреуіне жатқызылады:

 

                А) тұлғааралық қарым-қатынас  деңгейіндегі

                В) әлеуметтік-педагогикалық деңгейдегі

                С) модулдік деңгейдегі

                Д) жалпыпедагогикалық деңгеидегі

                Е) педагогикалық технология болып  табылады

 

80. Сынға төтеп  беру тренингі технологиясы төменгі  деңгейдің біреуіне жатқызылады:

 

           А) жалпыпедагогикалық деңгей

           В) тұлғааралық қарым-қатынас  деңгейіндегі

           С)әлеуметтік педагогикалық деңгейдегі

           Д) модулдік деңгейдегі

           Е) педагогикалық технология болып  табылмайды

 

81.идактикалық  бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық технологияның авторы

              А) П.М.Эрдниев

              В) В.Ф.Шаталов

              С) Л.В.Тарасов

              Д) С.Н.Лысенкова

               Е)  В.К.Дьяченко

 

82. Төмендегі  оқытудың қайсы түрі технологияға  жатпайды:

 

              А) топтық оқыту