Організація методичної роботи в дитячому садку

     1.   Назва табору, загону. Черговість зміни. Прізвище, ім'я вожатого. Дата (рік, місяць, число) початку і кінця зміни.

     2.  Список вихованців і необхідні  дані про кожного з них  (дата, місяць і рік народження, у який клас перейшов, дані про батьків, домашня адреса, телефон, в яких секціях, гуртках хотів би займатися, чи вміє плавати, який рік у таборі, примітки). Список дітей із послабленим станом здоров'я і рекомендації лікаря.

     3.  Режим дня табору.

     4.   Портрет дитячого літа (традиційні. свята країни, визначні дати, події, що відбуваються у країні і за кордоном, традиційні справи дітей табору).

     5.  Організаційна сторінка: назва загону, девіз, промовка, загонова пісня,  рада загону і доручення у  загоні, списки дітей за ланками.

     6. Педагогічна характеристика загону  у розвитку (на початку зміни і в кінці дня), в якій фіксуються вікові та індивідуальні особливості, вихованців, ставлення до товаришів, ровесників, колективу, їх уміння в різних видах діяльності, організаторські здібності, зміни, що відбулись у формуванні якостей особистості.

     7.  «План-сітка» роботи загону і  коротка пояснювальна записка  до нього.

     8.  «День за днем» - щоденні записи  вожатого. Для зручності ведення  запису пропонуємо заповнити  сторінки так: путівка дня,  діяльність вожатого (власний план роботи на день), аналіз, висновки, роздуми (аналіз колективних творчих справ, пропозиції і думки дітей, як вдалося вирішити поставлені завдання, настрій дітей у загоні, їхня активність, хто відзначився під час проведення різних справ, на кого слід звернути увагу, роздуми на майбутнє).

     На  основі матеріалів педагогічного щоденника  вожатий пише звіт за зміну, в якому  аналізуються етапи і кінцевий результат  роботи, дається оцінка своєї педагогічної діяльності, шляхи поліпшення роботи.

     Спрямовуючи весь комплекс виховних заходів на розвиток громадських якостей особистості, виховання у дітей любові до Батьківщини, українського народу, в оздоровчих таборах реалізовуються такі програми виховання дітей:

      1.  Діагностико-прогностичний напрям «Півнай себе»:

     -   особистісно-рольова гра «Як я діятиму в такій ситуації»;

     - бесіда «На порядку денному  - твій характер»; ; - відверта розмова  із собою «Я власними очима».

     2. Національно-патріотичний напрям  «Я — громадянин своєї держави»:

     -  бесіди «Мій край - моя історія  жива», «Козацькі звичаї», «Мова — це серце народу»;

     -  свято рідної мови «Диво калинове»;

     -  конкурс дитячого малюнку на  асфальті «Ми живемо в Україні»;

     -    конкурс-вікторина «Що знаєш ти  про Україну»;

     -  поле чудес «Історія мого міста»;

     -  заочна подорож до столиці  України.

     3.  Краєзнавчий напрям «Барви рідного краю»:

     -  виставка-конкурс малюнків «Барви  рідного краю», «Люблю тебе, мій  рідний край»;

     -  свято легенд рідного краю;

     -  гра «Лікарські рослини мого  краю»;

     -   екскурсія до краєзнавчого музею  нашого міста;

     -  відвідування шкільної бібліотечної тематичної виставки «Література рідного краю».

     4.  Естетичний напрям «Для порятунку  нації — краса»:

     -  турнір знавців хороших манер;

     - день іменинника;

     -  виставка м'якої іграшки;

     -  конкурс читців укрйінської поезії;

     -  конкурс-виставка «Природа і фантазія».

     5. Екологічний напрям «Краса і  біль України»:

     - бесіда «Природа навколо нас»;

     -  туристичний похід «Юні санітари  лісу»; 

      - трудовий десант;

     - день екологічного виховання;

     -   конкурс екологічного плаката  на асфальті «Бережімо планету»!

     6.  Фізичний розвиток та досконалість  особистості «Якщо хочеш бути  здоровим»:

     - чемпіонат із шахів і шашок;

     -  козацькі забави;

     - ігри «Веселі старти»;

     - бесіда «Сонце, повітря і вода - наші найкращі друзі»;

     -  змагання «Дужі, сміливі, спритні».

     З метою розвитку і сприймання прекрасного  у природі, мистецтві, стосунках  між дітьми в літніх оздоровчих таборах  працювали творчі майстерні, клуби  та гуртки⁴за інтересами, які не тільки об'єднували дітей, а й давали їм можливість спробувати сили в певній справі та виявити творчі нахили особистості.

     У переважній більшості пришкільних  оздоровчих таборів працювали такі творчі майстерні та клуби за інтересами:

      

     -  творча майстерня «Природа і фантазія» (розвиток творчої фантазії, образного мислення, художнього смаку через роботу з природним матеріалом);

     -   «Хореографічна майстерня» (естетичне виховання, зміцнення здоров'я та фізичний розвиток через залучення до мистецтва танцю);

     -   творча майстерня «Пісенна» (за словами керівника майстерні, пісня відкриває нові грані творчої душі українського народу, в пісні перед дитиною постає ненька-Україна);

     -   «Художня майстерня» (залучення дітей до світу краси, до скарбів художньої літератури через образотворче мистецтво);

     -  клуб «Пізнай себе» (покращення психічного здоров'я дітей, сприяння розкриттю творчого та інтелектуального потенціалу дитини, їхньому самоствердженню і самовдосконаленню);

     -  клуб «Що? Де? Коли? (інтелектуальний розвиток особистостей дітей);

     -  клуб «Біла ладдя» (розвиток логічного мислення, пам'яті, уваги, спостережливості, творчого уявлення через гру в шахи);

     -   клуб «Веселий м'яч» (фізичний розвиток дітей через участь у спортивних іграх).

     Зауважимо, що в роботі твбрчих майстерень і  клубів за інтересами брали участь діти різних вікових категорій, тому вся робота проходила диференційовано.

     Піклування  про хороЩий емоційний стан вихованців, створення комфортних психологічних  умов перебування дітей в оздоровчому  таборі - були головною турботою цедатотів  під час організації літнього оздоровлення школярів. Традиційним для літніх таборів стало використання календарів дитячого настрою як найпростішого засобу моніторингу дитячої думки щодо табірного життя.

     Приходячи в табір; дитина визначає свій настрій, малюючи в календарі навпроти свого прізвища сонечко чи хмаринку. Таку саму відмітку вона робить, коли йде додому.

     Поява хмаринок у календарі настрою  неодмінно турбувала вихователів.

     У районному дитячому оздоровчому  таборі з метою вивчення думки  дітей про проведені виховні  заходи використовується «Стіна довіри», на якій вихованці табору діляться своїми враженнями про свято, що відбулося, своїми сподіваннями, вносять пропозиції щодо покращення табірного життя. Така форма роботи, безумовно, сприяє створенню комфортних умов для перебування дітей у таборі.

     З огляду на те, що психічне здоров'я - така ж важлива сфера здоров'я людини, як і фізична, соціальна, духовна, турбота про позитивний емоційний стан вихованців також сприяє вирішенню завдань оздоровлення дітей у літній період.

      

 

     

     ФІЗКУЛЬТУРНО-СІЮРТИВНА  РОБОТА У ЛІТНЬОМУ

     ОЗДОРОВЧОМУ ТАБОРІ

     Серед різних форм роботи, які проводяться  в літніх оздоровчих закладах, звичайно, велике місце відведено проведенню масових заходів, через які реалізовувалися  завдання національного та громадянського виховання, пропаганди здорового способу життя.

     Масові  заходи в оздоровчих таборах мають  в основному характер загальнорозвиваючого, дозвільно-розважального спрямування, під час проведення їхні вихователі, вожаті намагалися створювати доброзичливу атмосферу, що сприяє спілкуванню між  дітьми, набуттю ними знань та практичних умінь у різних видах їхньої життєдіяльності й можливості прояву дитиною себе з різних сторін.

     Вихователі, вожаті літніх оздоровчих таборів намагаються  організовувати найрізноманітніші  види діяльності дітей (пізнавальну, трудову, спортивну, ігрову, екологічну, туристичну тощо). Зміст їхнього співвідношення залежить від віку, рівня розвитку та вихованості дитини. У пришкільних оздоровчих таборах переважно оздоровлюються діти молодшого шкільного віку. Характерною особливістю дітей цієї вікової групи є емоційність і допитливість, прагнення перевірити, випробувати свою силу і спритність, бажання фантазувати, відкривати таємниці й прагнути до чогось незвичайного, далекого і прекрасного. Тому в організації дозвіллєвої діяльності молодших школярів у літній період педагоги широко використовують різноманітні за змістом ігри: пізнавальні та інтелектуальні, творчі та рольові, рухливі та спортивні.

     Мета  фізкультурно-спортивної роботи:

     -  сприяння нормальному розвитку  і загартуванню дітей;

     -  зміцнення їхнього здоров'я, виховання  інтересу до систематичного заняття  спортом;

     -   формування навиків дотримання  здорового способу життя;

     -  формування санітарно-гігієнічних  навичок;

     -   формування пізнавальних інтересів  про історію і розвиток спорту.

     Керівництво фізичним вихованням у літньому оздоровчому  таборі (далі - таборі) здійснюється начальником табору, медичними працівниками, інструкторами з фізичної культури та педагога-ми-організаторами, вожатими і вихователями загонів. Інструктори з фізичної культури, враховуючи пропозиції та інтереси дітей, вихователів і вожатих, складають загальний план фізкультурно-спортивної роботи, проводять інструктажі, навчання, здійснюють контроль з усіх напрямів спортивно-масової і санітарно-гігієнічної роботи в таборі, беруть участь у загальнотабірних і загонових справах, несуть відповідальність за збереження життя і здоров'я дітей.

     Для успішного проведення всієї роботи фізичного виховання і спорту необхідно завчасно, до відкриття  табірної зміни, скласти календарний план фізкультурних і спортивних справ.

     Фізкультурно-спортивна  робота в дитячому таборі це:

     Ранкові гігієнічні вправи - важливий оздоровчий засіб, вони вирішують завдання загартування організму дитини, виховання волі, дають заряд позитивних емоцій.

     Плавання та купання - проводиться під керівництвом інструктора з плавання, медичних працівників, рятувальних служб із дозволу начальника табору. На початку організації купання дітей у водоймищі (річці, озері, морі) слід перевірити, чи вміють діти плавати. Виділити окремо дітей, які добре плавають, у другу групу - які вміють триматися на воді й мають певні навички плавання, і в третю групу - які зовсім не вміють плавати і навіть бояться води. Ці дані мають бути в кожному загоні. Керівники табору ознайомлюють вихователів із правилами купання дітей, поведінкою на воді (з ними проводяться окремі теоретичні та практичні заняття). Під час купання і занять із плавання вожаті допомагають інструкторові з плавання, слідкують за дотриманням дітьми загону правил поведінки на воді й разом з інструктором із плавання несуть відповідальність за збереження життя і здоров'я дітей.