Організація методичної роботи в дитячому садку

     ОРГАНІЗАЦІЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ В  ДИТЯЧОМУ

     ОЗДОРОВЧОМУ ЗАКЛАДІ

     Велика  літня перерва у школярів - це період зміцнення їхнього здоров'я, пізнання цікавого, нових знайомств  та пригод; це пора морального загартування, духовного збагачення, пора яскравих вражень, творчості, активного пізнання світу та себе в ньому.

     З метою організації повноцінного відпочинку, оздоровлення та лікування  дітей у літній період, залучення  для цього максимальної кількості  дитячих оздоровчих закладів і фахівців, забезпечення якісного медичного обслуговування і харчування, створення належних умов для культурно-виховної, фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи щорічно в районі, на базі загальноосвітніх шкіл, функціонують пришкільні оздоровчі табори та табори праці й відпочинку для старшокласників.

     Організовуючи літнє оздоровлення дітей, педагогічні  колективи намагаються планувати  і будувати виховну роботу так, щоб  кожна дитина знайшла собі справу до душі; відчувала себе сильною, творчою  особистістю; збагатилась духовно  і почувала себе комфортно.

     Планування  виховної роботи у таборі вимагає  певної послідовності, системності  та спадкоємності. Починаючи планування, вожатий і вихователь вивчають державні документи з питань виховання  підростаючих поколінь, ознайомлюються з інструктивними-матеріалами відповідних організацій, з публікаціями в педагогічній пресі про організацію літнього відпочинку дітей і молоді. Велике значення має врахування визначних дат і свят, що припадають на цей період, подій, що відбуватимуться в країні і за кордоном, календаря літніх пам'ятних дат, традицій табору, місцевих умов і можливостей, вікових та індивідуальних особливостей молодших школярів і підлітків.

     Планування  виховної роботи буде ефективним, якщо вожатий дотримуватиметься певних методичних вимог:

     -  забезпечувати на практиці єдність мети і завдань, змісту форм виховної роботи;

     -   враховувати своєрідність роботи  загонів і дружин;

     -  підтримувати ініціативу вихованців.

     У кожному таборі складаються перспективний  план на літо, календарні плани роботи табору і загону на зміну, план-сітка загонових справ, плани роботи гуртків, клубів за інтересами, робочі плани загонових вожатих (вихователів), методиста, заступника начальника табору з питань виховної роботи, конкретні плани підготовки та проведення різноманітних справ у таборі.

     Вимоги  до плану:

     -  суспільно-корисна спрямованість,  єдність із сучасністю;

     - необхідність чітких, конкретних, практичних  справ, підпорядкованих визначеній  меті;

     -   послідовність, конкретність і  посильність плану для виконання;

     - врахування вікових особливостей. Перспективний план роботи складається на всі

     зміни начальником табору разом із методистом, заступником та іншими членами педагогічного  колективу. Він обговорюється і  затверджується педагогічною радою  до заїзду дітей у табір. Перспективний план може включати такі розділи:

     -  характеристика регіону, що оточує  табір, його матеріальної бази, виховні завдання, зміст виховної  діяльності табору і його основні  напрями;

     -  національне виховання, організація  суспільно-корисної праці і трудове  виховання, розвиток допитливості та пізнавальної активності, естетичне виховання і розвиток культури спілкування, фізичне виховання і валеологічна, туристична й екологічна робота, організаційно-методична роботи, школа дитячого самоврядування в умовах табору тощо.

     Календарний план роботи складається на одну зміну  з урахуванням завдань, які зазначені  в перспективному плані роботи табору, і пропозицій загонів. Перпмгіж-розпочинати  планування, старший вожатий на організаційних зборах ознайомлює його учасників із перспективами роботи табору на літо, завданнями на оздоровчу зміну, традиціями табору. З метою активізації вихованців (загонів) рада табору оголошує конкурс на кращу пропозицію у план і здійснює розвідку корисних справ. Після обговорення пропозицій рада табору складає календарний план роботи табору і визначає, який загін і хто із членів ради табору відповідає за Підготовку і проведення тієї чи іншої справи. На зміну доцільно планувати не більше як 4-5 загальнотабірних справ для всіх загонів, оскільки кожна з них вимагає тривалої і ретельної підготовки.

     Календарний план табору має, як правило, три розділи: загальнотабірні справи, робота з  проведення заходів у загонах, оздоровлення. У додатках до плану подається  розклад фізкультурних занять робочих  гуртків, клубів, секцій, фіксуються дні чергування загонів. На основі цього плану складається план-сітка роботи табору на кожну зміну, який вивішують на видному місці для загального огляду.

     Календарний план роботи загону складається дітьми разом із загоновим вожатим на одну зміну.

     При складанні календарного плану насамперед необхідно врахувати пропозиції дітей. Порадитися з ними і з'ясувати  їхні інтереси і побажання допоможуть такі форми залучення вихованців до планування роботи загону.

     1. Конкурс ланок на кращі пропозиції до плану роботи загону з метою залучення всіх вихованців до планування, врахування захоплень, інтересів і бажань дітей у загоні.

     Разом з організаторами конкурсу необхідно  подумати про форми заохочення ланок  і окремих дітей. Переможці конкурсу можуть дістати право стати організаторами запропонованої справи. На честь переможця може бути випущена «Блискавка» - привітання, проголошена подяка тощо. У результаті конкурсу найбільш цікаві та корисні пропозиції увійдуть до загонового плану.

     2. Анкета «Хочу, щоб це було. Хочу, щоб було так!» Орієнтовні запитання анкети: Які справи ти пропонуєш провести в загоні? Організатором якої справи ти хотів би бути сам? Відповіді на запитання анкети дадуть можливість внести до плану найбільш важливі та цікаві справи.

     3.  Експертний випуск газети «А як у вас?»

     У газеті лише запитання і вільне місце  для відповідей: як у вас у школі  проводять диспути, туристичні походи, зустрічі тощо? Які справи у школі  чи в таборі, де був раніше, тобі запам'ятались?

     4.  Усне опитування «Ваша думка, ваша пропозиція». Його проводять дитячі репортери серед дітей і дорослих.

     5. «Скарбничка пропозицій». У загоні  вивішується великий конверт  чи ящик «Бажаю -пропоную». Для  того щоб скарбничка була більш  дієвою і стимулювала дітей  до прояву творчості, ініціативи, можна протягом дня випустити одну-дві «Блискавки» чи зробити повідомлення в загоні про пропозиції, що надійшли від дітей.

     У період планування слід враховувати, що особливої уваги і піклування потребують наймолодші школярі. Тому до плану роботи необхідно внести ігри, конкурси, змагання для молодших дітей. Рада загону розглядає пропозиції дітей, вожатого, вихователя і найцікавіші з них включає до проекту календарного плану. До нього вносяться і за-гальнотабірні заходи.

     На  зборах загону чи під час вечірнього вогника голова ради загону доводить до відома дітей проект плану. Вони можуть внести зміни, доповнення чи виправлення. З усіма змінами план роботи затверджується шляхом відкритого голосування. На цих самих зборах визначаються відповідальні за виконання кожної справи (це можуть бути ланки, творчі групи чи окремі члени загону). Важливо, щоб при розподілі роботи ніхто не залишився без доручень, без конкретних завдань.

     Кількість запланованих справ має бути реальною, тобто посильною для виконання.

      На основі затвердженого плану складається календарний план-сітка роботи загону, який звичайно вивішується у загоновому куточку.

     Підготовка  до табірних і загонових справ, режимні  моменти, справи, що проводяться регулярно  та увійшли у повсякденне життя  табору (прогулянки, купання, заняття фізкультурою тощо), фіксуються у планах роботи на день. У таборі такий вид плану для окремих загонів дістав назву «путівка дня». Він може бути у двох варіантах (на випадок дощової погоди) і складається з таких частин: дата, час проведення за годинами (ранок, день, вечір), справи загону на день (детально), відповідальні за виконання.

     Залежно від змісту роботи члени загону створюють  ініціативні групи організаторів  тієї чи іншої справи. Наприклад, під  час підготовки до свята відкриття табору кожному загону необхідно підготувати своє вітання, оформити місце, розучити пісню тощо.

     Календарний план роботи табору і загону може коригуватися. Інколи виникає необхідність провести захід, що не планувався, або навпаки, відмовитися від тієї справи, що була запланована, Тому в таборі широко використовується планування роботи на наступний день, що вносить відповідні корективи в «путівку дня» кожного загону.

     На  основі щоденних загонових планів старший  педагог-організатор разом із черговим по табору складають зведений план роботи табору на наступний день і вивішують на щиті «Сьогодні у таборі». При проведенні загальнотабірних справ і свят зведений план може бути оформлений як яскрава програма дня.

     Ланка не складає спеціального плану роботи, але у ланкового має бути робочий зошит, де він записує завдання ланці від ради загону і веде облік виконаних справ. Ланка будує свою роботу, враховуючи план загону, а також побажання та інтереси дітей.

     Майже третина всіх дітей, які відпочивають в оздоровчому таборі, - учні початкових класів. Як правило, вони важко переживають розлуку із сім'єю, тому вожаті й вихователі повинні ставитися до них з особливою увагою і теплотою. При плануванні роботи з молодшими школярами необхідно враховувати, що в цьому віці діти не можуть довго займатись однією справою, одноманітність їх стомлює. Тому в загонових планах на день має бути чергування різних занять (спортивних, пізнавальних, трудових тощо). Колективні справи у загоні потрібно поєднувати з організованим відпочинком у вільний час (тихі ігри, читання книг, спілкування з друзями тощо). Молодші школярі люблять ігри, різноманітні конкурси, їм подобається малювати, майструвати, подорожувати. З метою загартування дітей рекомендується планувати більше прогулянок до лісу, рухливі ігри на свіжому повітрі. Правильна організація купання і загартовування, прийом сонячних і повітряних ванн, прогулянки до лісу, чергування активного руху з відпочинком, поєднання праці й відпочинку - найважливіші умови зміцнення здоров'я молодших школярів. Чільне місце у змісті виховної роботи дітей посідає знайомство з природою, природоохоронна діяльність.

     При плануванні роботи з. учнями початкових класів вожатий, вихователь враховують місцеві умови, дати календаря, побажання  дітей, а також ті завдання, що вони отримали на літо від учителів.

     Молодші школярі беруть активну участь у  виховних заходах усього табору* У  цьому допомагає дружба старших  загонів із молодшими. З метою  успішної організації спільних справ  вожатий загону молодших школярів погоджує свій план із загоном-шефом. Усього за зміну діти зможуть взяти участь у 3-4 загальнотабірних справах. Ними можуть бути: свято Нептуна, конкурс малюнків «Я бачу світ», свято відкриття і закриття табірної зміни. Останні дві справи мають бути сплановані і проведені у загоні, а також спільно з іншими загонами, де перебувають учні початкових класів (за великої кількості загонів у таборі може діяти окрема дитяча республіка).

     Складаючи план роботи загону, в якому перебувають  підлітки, вожатий і вихователь мають  передбачити всі можливості для самоствердження своїх вихованців, розвитку їхньої самодіяльності, ініціативи і творчості. Це досягається з допомогою добору доцільних справ і їх розумного чергування. Необхідно також координувати справи загонового колективу з календарним планом табору на зміну, що є основним документом у визначенні основних форм роботи для кожного загону. Враховуючи пропозиції вихованців з організації загонових справ, гіедагог-організатор співвідносить їх із загальним навантаженням дітей протягом одного дня.

     Фізкультурний і музичний керівники, лікар, керівники  гуртків мають особисті плани  роботи. Окремий план роботи складає  вожатий (вихователь) загону.

     Особистий план роботи вожатого - не копія плану  загону. У цьому плані накреслюється, з ким із вихованців необхідно поспілкуватися, кому допомогти у виконанні доручення, кому із батьків дітей послати вітання з нагоди гарних вчинків і справ їхніх сина або доньки тощо, передбачається, що слід зробити особисто вожатому для здійснення плану роботи загону.

     Вожатий веде «Педагогічний щоденник», в якому відображаються результати спостережень за дітьми, їх взаємовідносинами. «Педагогічний щоденник» - це результат творчості вожатого, його роздумів. Він не лише допомагає організувати час, а й учить, як .аналізувати свою роботу.

      Водночас щоденник - це і робочий документ, в якому вожатий аналізує кожний прожитий день, робить висновки, узагальнення, накреслює план на перспективу. Щоденник допомагає фіксувати найбільш цікаві сторінки життя загону, бачити дитячий колектив, його радощі та перемоги, розчарування і пошук, і є звітним документом, де узагальнено всю денну діяльність загону. Щоденник заповнюється за встановленою формою, що полегшує аналіз змісту роботи із загоном. Рекомендується така форма записів.