Организация деятельности учителя начальных классов по изучению нового учебного материала учащимися

- Какие  природные зоны вы знаете?

- Чем  они отличаются?

- Что  происходит при движении от  полюсов к экватору?

- Почему  это происходит?

- Природные зоны холодного пояса, умеренного пояса, жаркого пояса.

- Климатом.

- Климат  становится теплее. 

- На  севере лучи солнца падают наклонно и плохо нагревают поверхность земли.

Вы выступите в роли исследователей. В течение путешествия нужно заполнить таблицу.

(Таблица  начерчена на доске.  Учащиеся чертят  её в тетрадях)

- Верно.  Что ещё вы знаете о северном  полюсе?

- На  северном полюсе очень холодно  круглый год. Температура здесь  достигает   - 60. И суша, и море здесь покрыты льдом.

(Вывешивает  на доску иллюстрации)

- Ребята, как вы думаете на северном  полюсе день и ночь такие же, как у нас?

- На  северном полюсе есть полярный  день и полярная ночь. Они длятся  по полгода. (рассказ)

- А  слышали ли вы такое словосочетание  - северное сияние?

- Что  это?

- Северное  сияние - это  словно разноцветный, сияющий занавес колышется в небе.

- Ребята, мы поговорили о климате, посмотрели  иллюстрации. Как вы думаете,  могут ли на северном полюсе  жить растения и животные.

- Конечно,  могут. Давайте заглянем в океан.  Там обитает планктон, рыбы. А  каких животных вы знаете?

- Правильно. А ещё там обитает кит - самое большое млекопитающее.

(Показывает  изображения)

- Как  вы думаете, есть ли на полюсе  птицы?

- Правильно.  Там живут такие птицы, как кайра, гагарка, чайка. (Рассказывает о нескольких птицах)

- А  какое самое известное животное полюса вы знаете?

- Правильно. (Рассказывает о белом медведе)

- Ребята, как вы думаете, как животные  приспосабливаются к условиям  северного полюса?

(Беседа, о том, как животные приспосабливаются  к холоду)

- У  белого медведя, например, широкие  лапы, чтобы не проваливаться в снег. Также у него белая окраска, чтобы его не было видно на фоне снега.

- Если  мы попробуем переселить на  полюс некоторых животных из  нашей местности, смогут ли  они выжить? Почему?

- Давайте  попробуем составить цепь питания.

- Ребята, какие данные мы должны внести  в таблицу?

- Мы  исследовали северный полюс. Пора  идти дальше. Как вы думаете,  куда мы должны отправиться  сейчас?

- Верно.  А как мы можем туда попасть?

- Как  вы думаете, что такое тундра?

- Тундра  – это холодная безлесная равнина.

(вывешивает  изображение)

- Какой  может быть климат в тундре?

(Рассказ  о климате)

- Как  вы думаете, какие там могут быть растения?

(Вывешивает  изображения различных растений)

Какие из этих растений могут быть в тундре? Почему?

 - Как это связано с климатом?

В тундре растут такие растения, как морошка, голубика, брусника, полярная ива, карликовая берёза, а также мхи и лишайники.

- Посмотрите  на иллюстрации. Каких животных  вы знаете?

- В  тундре живут такие животные, как лемминг, белая сова, северный олень, кулик, песец, белая куропатка.

- Почему  в тундре живут именно эти  животные? Как они приспосабливаются?

- У  оленя широкие копыта, поэтому  он не проваливается в снег. У многих животных есть густой  мех, поэтому они не мёрзнут.

- Давайте  посмотрим, чем питаются животные.

(На  доске таблички с названиями  животных, растений. Нужно поставить  стрелки между элементами пищевых  цепей.)

- Давайте  заполним таблицу. Какие данные  мы внесём? 
 
 
 

- Там  очень холодно. 
 
 
 

- Нет 
 
 

- Да

 - Явление на северном полюсе

- Да 
 

- Морж, тюлень, пингвин. 
 
 

- Да 
 
 
 

- Белый  медведь. 
 

- У них  есть жир, мех. 
 
 
 
 

- Нет.  Они не приспособлены к тем  условиям.

(высказывают  свои варианты)

- Климат:   температура до -60; животные – морж, тюлень, кит, белый медведь, пингвин; растения - полярный мак, мхи, лишайники; интересные факты – северное сияние, кит – само большое млекопитающее. 

- В  тундру. 
 

- На  корабле 

- Природная  зона, где нет деревьев. 
 
 

- Там  холодно 
 

- Трава 
 
 

- Там  могут быть маленькие растения, потому что там очень холодно. 
 
 
 

- Олень,  сова. 
 
 
 
 

- Там  нет крупных животных, потому  что им негде прятаться. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

- Климат: много осадков, температура до -50;

Растения  – карликовая берёза, морошка, голубика, брусника;

Животные  – песец, волк, северный олень, лемминг, куропатка;

Интересные  факты – лето продолжается 1 месяц.

- Каждая  природная зона имеет свои  особенности. Всегда можно узнать много интересного о природе.

(Учащиеся высказывают свои мнения)

- Какой  пояс следует за холодным?       

- Верно.  Как вы думаете, почему пояса  так называются? 
 
 

- Верно.  Что происходит при движении  на юг? 

- Как  вы думаете, почему в холодном  поясе нет деревьев?

- Умеренный

- Из-за  климата. В холодном поясе очень  холодно, там не могут жить  люди, только некоторые животные. А в умеренном поясе теплее.

- Становится  теплее. Лучи солнца падают под  другим углом.

- В  холодном поясе деревьев нет,  потому что там мало влаги. Им не хватает  питательных веществ для роста.

- Правильно.  А точнее тема сегодняшнего  урока – леса умеренного пояса.  Сегодня мы познакомимся с  особенностями лесов умеренного пояса, разнообразием их обитателей.

- Ребята, откройте атласы и посмотрите, где находится умеренный пояс. Покажите его на карте.

(Один  ученик показывает на большой  карте. Учитель поправляет при необходимости)

- Каким  цветом выделена лесная зона?

Посмотрите, какую территорию занимает лесная зона в умеренном поясе.

- В  умеренном поясе становится уже  довольно тепло. Поэтому здесь  большее количество различных  растений и животных.

- Посмотрите, после тундры начинается лесотундра, а затеем тайга.

Что такое  тайга?

- Тайга  – это хвойный лес.

- Какие  хвойные деревья вы знаете?

- Правильно.  А ещё есть пихта, кедр. (Вывешивает на доску изображение тайги)

  - Как  вы думаете, почему на севере растут именно хвойные деревья?

- Верно. Иголки – это приспособление растений к холоду. С иголок испарятся меньше влаги, чем с листьев.

- Какие животные есть в тайге? Как они приспосабливаются?

- В  тайге живут такие животные, как  лось, олень, белка, ястреб, глухарь.

Давайте немного отдохнём и отгадаем кроссворд. (Кроссворд нарисован на доске. Учитель  читает вопросы, учащиеся говорят ответы, учитель вписывает в кроссворд)

- Что  происходит при движении на  юг?

- Правильно. И поэтому появляются лиственные и смешанные леса. А ещё южнее появляются широколиственные леса. Какие лиственные деревья вы знаете?

Давайте посмотрит в атласе, какие деревья там растут. (Вывешивает на доску иллюстрации)

  - Каких  животных смешанного леса вы знаете?

- А в какой зоне живём мы с вами?

  - А  сейчас давайте посмотрим, как  вы знаете животных лесной  зоны. Выберите из данных картинок те, на которых изображены животные лесной зоны умеренного пояса.

(Картинки  вывешены на доску)

- Лес 

 - Ель, сосна 
 

- Там  холодно. Лиственные деревья не могут там расти. 
 
 

- Медведь,  волк, рысь. 
 
 
 
 
 
 

- Становится  теплее. 
 
 

- Берёза, осина. 
 
 

(называют  свои варианты) 

- В  зоне смешанных лесов 
 

(учащиеся  называют свои варианты)

- Что  нового вы узнали на уроке? 
 

- Лесная  зона умеренного пояса очень  разнообразна по количеству обитателей. Поэтому лес содержит в себе  очень много интересного.

- На  севере находится тайга, дальше  лиственные и смешанные леса.

 Домашнее  задание – приготовить сообщение  об одном животном леса.

- Домашним  заданием было сообщение о  животном.

- Что  происходит при движении на  юг?

- Как  вы думаете, легко ли деревья  переносят жару?

– Что  происходит при движении на юг с  увеличением температуры?

- Деревьев  становится меньше, так как им не хватает влаги. Таким образом лесная зона переходит в степную, а затем и в пустынную.

Выступают с сообщениями. 

- Становится  теплее.

- Нет.

- Деревья  погибают.

- Степь  – природная зона, где нет деревьев и очень большое разнообразие травянистых растений.

Давайте посмотрим на карту и найдём степь.

(Учащиеся  смотрят в атласах, затем показывают  на большой карте, учитель уточняет)

- Как  вы думаете, какой климат в  степи?

- В  степи летом очень жарко, а  зимой очень холодно и бывают  сильные ветра. Там мало осадков.

- Есть  ли в степи деревья?

Давайте попробуем провести опыт. В конце  урока мы узнаем, почему в степи  нет деревьев.

(Закладывает опыт: смачивает водой три полотенца, одно расправляет и кладёт на батарею, другое кладёт в скомканном виде на батарею, третье кладёт в скомканном виде вдали от батареи.)

- В  степи нет деревьев. А что там  растёт? (вывешивает иллюстрации)

На какую  природную зону она похожа?

- Почему? 

- А  чем степь отличается от тундры? 

- Давайте  сравним степь с лесной зоной.  Есть ли у них сходства?

- А  отличия? 

- Как  вы думаете, будут ли отличаться  растительный и животный миры  тундры, леса и степи? 
 
 
 

- Верно.  В степи очень плодородные  почвы – чернозём. Поэтому там  огромное количество видов трав. Весной они начинают цвести. Поэтому весной степь очень красива. Представьте, что мы находимся в степи. Вокруг много травы, густой и высокой. Каких животных мы можем там увидеть?

 Рассказ о животных (Показывает на иллюстрациях)

- Почему  там обитают такие животные?

- Давайте  попробуем составить цепь питания в степи.

(На доске прикреплены картинки с животными. Учащиеся по-очереди  составляют свои варианты цепей питания)

- Ребята, продвигаясь дальше на юг, мы  ощутим ещё большую жару. Где  мы окажемся?

- Правильно.  Что при этом происходит с природой?

- Верно.  Давайте найдём на карте зону  пустынь. 

- Что  вы знаете о пустыне? 

- В  пустыне умеренного пояса летом  очень жарко, но зимой бывает  холодно. Там дуют очень сильные  ветры.  (Вывешивает на доску иллюстрации)

- Какие  растения пустыни вы знаете?

- Верно.  А ещё там есть верблюжья  колючка, солянка, колосняк, полынь.

- Как они приспосабливаются к жаре?

(У них  длинные корни, узкие стебли  или колючки, запасают воду)

- Каких животных вы знаете?

- Сайгак, корсак, ящерицы, змеи, тушканчик и т.д.

- Как они приспосабливаются к жаре?

- Они  охотятся в основном ночью,  а днём прячутся.

- С  какой природной зоной можно  сравнить пустыню?

- Давайте  поиграем в игру. Я буду перечислять  животных. Вы будите хлопать, если  услышите название животного  пустыни.

- Давайте  посмотрим, что стало с нашими  полотенцами. Какое полотенце высохло раньше?

- Какое  полотенце высохло следующим?

- Значит, последним высохло скомканное  полотенце вдали от батареи.  Давайте сравним эти полотенца с разными зонами.

Первое  полотенце – это пустыня. В пустыне очень жарко, поэтому влага быстро испаряется, и растения не могут там выжить.

Второе  полотенце – это степь. В степи  жарко, поэтому влага также быстро испаряется. Деревьям там мало влаги, поэтому они не могут там существовать.

Третье  полотенце – это лесная зона. В лесу много растений и не так  жарко, как в степи и пустыне. Поэтому влага долго сохраняется  и деревья могут существовать в таких условиях.

- Там  очень жарко 
 

- Нет 
 
 

- Трава.  

- На  тундру.

- Там  тоже нет деревьев, только карликовые.

- В  тундре очень холодно, а в  степи жарко и много травы.

- Мягкий  климат. 

- В лесу  есть деревья, а в степи –  нет. 

- Да. В  тундре растут лишайники и  мхи, животные должны приспосабливаться  к холоду. В лесу растут деревья, животные тоже приспосабливаются к жизни в лесу. Там могут жить крупные животные. А в степи много травы. 
 
 
 
 
 
 

(называют  свои варианты) 
 
 

- Там  обитают мелкие животные, потому  что им негде прятаться. 
 
 
 
 
 

- В пустыне. 
 

- Травы  становится меньше. Животные другие.

(Показывают  на карте) 

Там много  песка. Там есть верблюды. 
 
 
 

- Кактусы 
 
 
 
 

- Верблюд 
 

- Запасают  воду 
 

- С  ледяными пустынями.  (Сравнивают) 
 

- Расправленное на батарее. 
 

-Второе на батарее.

- Засушливые  зоны умеренного пояса, как  и все другие, имеют свои особенности  и содержат в себе много  интересного.

Домашнее  задание  № 4,5 с.62

Особенности

тундра

тайга

степи

пустыни

Лишайники

Ковыль, суслик, дрофа

Медведь, лось, рысь

Хвойные деревья

Травянистая растительность

Полярные ночь и день

Лиственные  деревья

Чернозём

Карликовые  деревья

Засухоустойчивые  деревья