Исследование уровня сформированности навыка пересказа старших дошкольников с общим недоразвитием речи

 

     Как видно, из таблицы 3, дети контрольной  группы имеют следующие показатели:

     - высокий уровень получил только 1 ребенок;

     - средний уровень – 6 детей;

     - низкий уровень – 3 ребенка.  

     Таблица 4

     Определение уровня развития связной  речи на основе составления  рассказа по серии  картинок детьми экспериментальной  группы

 

     По  результатам, представленным в таблице 4, можно сделать выводы:

     - высокий уровень получил 1 ребенок;

     - средний уровень – 4 ребенка;

     - низкий уровень – 5 детей.

     Изобразим полученные данные графически (рис. 2)

 

     

     

     Рисунок 2. Определение уровня развития связной  речи на основе составления рассказа по серии картинок 

     Методика 3 – Сочинение  рассказа (сказки) (О.С.Ушакова, Е.М.Струнина [23]).

     Цель: определение уровня построения логического высказывания и связного изложения.

     Методика  проведения: детям предлагается самостоятельно придумать сказку и дать ей название. Никаких указаний по выполнению задания не дается.

     Результаты  обследования детей представлены в  таблицы 5 и 6. 

     Таблица 5

     Определение уровня построения связного высказывания (контрольная  группа)

 

     Результаты  обследования детей контрольной  группы, как видно из таблицы 5, следующие:

     - высокий уровень показало 2 ребенка;

     - средний уровень – 5 детей;

     - низкий уровень – 3 ребенка. 

     Таблица 6

     Определение уровня построения связного высказывания

     (экспериментальная  группа)

 

     Результаты  диагностики детей экспериментальной  группы, представленные в таблице 6, позволяют сделать вывод, что  уровень построения связного высказывания следующий:

     - высокий уровень показал 1 ребенок;

     - средний уровень – 4 человека;

     - низкий уровень – 5 детей.

     Изобразим полученные данные графически (рис. 3)

     

     Рисунок 3. Определение уровня построения связного высказывания 

     Методика  № 4 – «Опиши картинку»  (В.П. Глухов [17, с.28])

     Цель: выявить состояние контекстной речи.

     Процедура, проведения: исследование было проведено индивидуально. Мы предъявляли ребенку сюжетные картинки.

     Предъявляется следующая инструкция: «посмотри  внимательно на картинку и расскажи, что ты на ней видишь. Имена можешь менять по своему усмотрению».

     Результаты  обследования детей по данной методике представлены в таблицах 7 и 8. 

     Таблица 7

     Определение уровня развития контекстной  речи на основе составления  рассказа детьми контрольной  группы (норма)

 

     Результаты, представленные в таблице 7, позволяют  сделать выводы:

     - высокий уровень показали 2 ребенка;

     - средний уровень – 4 ребенка;

     - низкий уровень – 4 ребенка. 

     Таблица 8

     Определение уровня развития контекстной  речи на основе составления  рассказа детьми экспериментальной  группы (ОНР)

 

     Данные, представленные в таблице 8, позволяют  сделать следующие выводы:

     - высокий уровень получил 1 ребенок;

     - средний уровень – 5 детей;