Автор: Пользователь скрыл имя, 19 Марта 2012 в 16:12, дипломная работа
Цель исследования состоит в том, чтобы теоретически обосновать и практически доказать эффективность использования фильмов страноведческого характера как средства формирования социокультурной компетенции.
Для достижения поставленной нами цели нам необходимо решить ряд задач:
1) Проанализировать литературу и раскрыть понятие социокультурной компетенции.
2) Проанализировать методическую и научную литературу по заявленной проблеме и выявить психологические, дидактические и методологические особенности использования видеофильмов.
3) Проанализировать психолого-педагогическую литературу и определить психолого-педагогические особенности детей на среднем этапе обучения.
4) Теоретически обосновать эффективность использования видеофильмов страноведческого характера как средства формирования социокультурной компетенции у учащихся среднего звена.
5) Проанализировать учебник с целью определения места использования страноведческой информации в данном учебнике.
6) Отобрать фильмы страноведческого характера, соответствующие уровню учащихся и разработать серию уроков с использованием фрагментов данных фильмов.
7) Разработать серию тестов с целью определения уровня сформированности у учащихся социокультурной компетенции.
8) Определить эффективность использования фильмов страноведческого характера как средства развития социокультурной компетенции.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..2
Глава 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОФИЛЬМОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ.
1.1. Формирование социокультурной компетенции у учащихся на среднем этапе обучения……………………………………………………...5
1.2. Психологические, дидактические и методологические характеристики видеофильмов как средства обучения английскому языку..……9
1.3. Пихолого-педагогические особенности детей на среднем этапе обучение…………………………………………………………….25
Выводы по Главе 1 ………………...…………………...………………...28
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОФИЛЬМОВ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ.
2.1. Организация исследования…...……………………………………..29
2.2. Использование видеофильмов страноведческого характера на уроках английского языка…………………………………………….…………..33
2.3. Анализ результатов, полученных в ходе эксперимента ….……….36
Выводы по Главе 2………….…………………………………………….37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………38
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….40
ПРИЛОЖЕНИЯ...…………………………………………………………..46
Формулировка заданий. | Действия учащихся. | Требования к содержанию заданий. | Как обеспечивает: а)мотивацию б)снятие трудностей |
1)прочтите заголовок текста и постарайтесь определить о чем может идти речь; 2)ознакомьтесь с вопросами к тексту и определите основное содержание этого текста и его тематику; 3)прочтите приведенные ниже утверждения, до просмотра видео определите верные и неверные утверждения; 4)ознакомьтесь с заголовком видеофильма, вопросами и утверждениями к тексту-видео и запишите: а) что вы уже знаете по данной теме; б) что бы вы хотели узнать; 5)постарайтесь догадаться о содержании видеофрагмента по заголовку и вопросам. Составьте схему с выделением ключевых слов. 6)посмотрите список новых слов, которые встречаются в видеофильме. Определите тематику сюжета на их основе и вспомните уже известные вам слова и выражения, которые могут встретится в данном тексте. | В парах, группах или индивидуально. Читают заголовок; устанавливают ассоциативные связи с ранее изученными тематическими областями; определяют круг возможных ситуаций; формулируют события в круг проблем для обсуждения. | 1)заголовок должен быть соотнесен с одной или несколькими ранее пройденными темами; 2) тематика должна быть понятной и по возможности вызывать различные ассоциативные связи; 3)хорошо если заголовок таит в себе что-то. | 1)высказав предположения ученики будут ждать их подтверждение или опровержение и следовательно внимательно воспринимают текст. 2)ассоциативные связи строятся на изученной тематике, а значит и на определенном семантическом поле. Употребление конкретной лексики в ходе предварительного обсуждения активизирует и обеспечивает распознание на слух в дальнейшем. |
Приложение 2
Test1.
1. What is the capital of England?
a) Manchester b) Cardiff c) London d) Belfast
2. What is the full name of Great Britain?
a) The United Kingdom
b) Great Britain
c) The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
d) The United Kingdom of Great Britain
3. What is the name of the G.B.’s flag?
a) the Union Jack b) the flag of England c) St. Andrew flag
d) the flag of Great Britain
4. What is the main river in Great Britain?
a) Thames b) Severn c) Avon d) London
5. What counties does Great Britain consist of?
a) England, Scotland, Wales.
b) England, Scotland, Wales, Northern Ireland.
c) Great Britain and Northern Ireland.
d) Great Britain and Southern Ireland.
6. What sightseeing in G.B. do you know?
7. What kinds of traditional sporting contests England do you know?
8. At … the British celebrate the idea of the new birth by giving each other chocolate eggs.
Приложение 3
Test 2.
1. What sightseeing in G.B. do you know?
2. What kinds of traditional sporting contests England do you know?
3. At … the British celebrate the idea of the new birth by giving each other chocolate eggs.
4. What are the most famous universities in Great Britain?
a) University of Manchester
b) Cambridge University
c) Oxford University
d) Liverpool University
5. The flag of the UK, known as the Union Jack, is made up of…
a) two b) three c) four d) five
6. Nowadays, the Queen…
a) rules and governs
b) reigns and rules
c) reigns but doesn’t rule
d) rules but doesn’t reign
7. Most of the old New Year customs take place in Scotland, beginning with “first-footing” in which the first person to enter the house in the New Year must be…
a) a fair-haired woman
b) a dark-haired man
c) a child
d) entertained with food and drink
Приложение 4
Приложение 5