Формування пізнавального інтнересу школярів засобами екології

Таким чином, при ураженні Т-клітинної ланки імунітету страждає весь організм, людина стає беззахисною проти будь-якого патогенна, навіть якщо цей збудник умовно-патогенний і не викликає в нормальному, здоровому організмі негативних наслідків.

4.       Перебіг хвороби. Робота в групах(10хв.).

Кожна група вивчає один з періодів СНІДу. Члени груп обмінюються інформацією.

Потрапивши до організму ВІЛ ніяк себе не виявляє, знайти його можна тільки при лабораторному обстеженні.

Клінічна класифікація ВІЛ-інфекції

ІV Узагальнення знань(8хв.)

Вчитель. Запам’ятай!

1. До цього часу не зареєстровано жодного випадку одужання інфікованої ВІЛ-людини.

              2. 100% смерть.

              3. Особливість інфекцій – багаторічний період відносного благополуччя.

Вправа «Знайди відповідь»

1)      Як називаються відважні клітини крові, що борються з мікробами?

а) кров’яні пластинки;

б) червоні кров’яні тільця;

в) лімфоцити.

2) Що таке СНІД?

а) ракова пухлина;

б) отруєння несвіжими продуктами;

в) хвороба, за якої організм не має змоги протистояти збудникам.

3) Чим викликається СНІД?

а) бактеріями;

б) вірусами;

в) грибками.

4) ВІЛ відкрили у :

а) в 1981 році;

б) в 1983 році;

в) в 1985 році.             

V Підсумки (5хв.)

Вправа «Мікрофон»

«Я для себе відкрив…»

              Вчитель. Якщо ваші очікування від заняття справдилися, то сформуємо з ваших квіткових пелюстків «Квітку-здоров’я».

              Сьогодні в потоці подій, що відбуваються у країні, у школі, людина забуває про проблему СНІДу з надією, що вона її не торкнеться. Але кожна людина при небезпечної поведінці може захворіти. Саме тому в школі було запропоновано ввести проект «Школа проти СНІДу».

VІ Домашнє завдання (1хв.): складіть казку про можливі небезпеки сучасного життя.

Заняття 2. Шляхи зараження ВІЛ-інфекцією.

Мета: дати учням необхідні знання про безпідставність страху ВІЛ-інфікування побутовим шляхом.

Обладнання: таблиця « Ризик інфікування при контакті з різними біологічними секретами», папір, олівці, фломастери, картки з завданнями.

І Організаційний етап (1хв.)

ІІ Актуалізація та мотивація навчальної діяльності (5хв.)

1.       Учні зачитують складені казки.

Вчитель. За останні роки кількість хворих зросла порівняно з 2000 роком більше ніж у 4 рази, смертність – у 3,8 рази. Тривалість життя ВІЛ-інфікованої особи, але нелікованої, в Україні складає 5-8 років, хворих на СНІД – 1-2 роки.

Щоденно в Україні реєструється 39 нових випадків ВІЛ-позитивних осіб та 8 людей вмирають від СНІДу.

Внаслідок епідемії тривалість життя може скоротитись на 2-4 роки.

Чому так швидко поширюється ВІЛ? Які існують шляхи зараження? Це основні питання на які нам треба дати відповіді.

ІІІ Виклад нового матеріалу

1.       Вправа «Знайомство»(2хв.)

«В моєму житті найціннішим є…»

2.       Обговорення правил групи (1хв.).

3.       Вправа «Очікування». Учні отримують зірки (2хв.).

Вчитель. Українці вірили, що кожна людина має на небі свою зірку, яка згасає, коли вмирає людина. Пізніше почали вважати, що кожна зірка – то свічка, яку запалює Бог, як народжується людина.

Напишіть на своїй зірці очікування від уроку та прикріпіть на уявлене небо.

4.       Вправа «Мозковий штурм»(5хв.)

-          Які вам відомі шляхи зараження ВІЛ-інфекцією? (Вчитель записує всі думки на дошці)

Вчитель. Усі зареєстровані випадки ВІЛ-інфекції в світі розподіляються за шляхами зараження таким чином:

-          статевий шлях – 70-80%;

-          ін’єкційні наркотики – 5-10%;

-          професійне зараження медперсоналу – менше 0,01%;

-          переливання крові – 3-5%;

-          від вагітної чи горючої матері до дитини – 5-10%.

ВІЛ не може жити в повітрі і на поверхні шкіри. Він живе тільки в рідинах усередині людського тіла. Без них він гине, як риба без води. Хоча вірус може бути виявлений у слині, поті, сльозах, сечі й калі, але через малу концентрацію через них передаватися не може, якщо при цьому не буде присутня кров.                                                                                       

           Ризик інфікування при контакті з різними біологічними секретами

5.       Робота в групах (10хв.). Учні поділяються на групи за кольором зірок.

Кожна група отримує запитання для обговорення.

1 група – 1) ВІЛ передається через рукостискання, обійми.

                 2) Можна заразитися ВІЛ при повторному використанні голок і шприців для ін’єкцій.

                 3) Можна заразитися ВІЛ під час поцілунку.

                 4) Можна заразитися ВІЛ при переливанні крові.

2 група – 1) ВІЛ не передається через постільну білизну, предмети особистої гігієни.

                 2) ВІЛ передається через гроші, книги.

                 3) ВІЛ передається при незахисне них статевих контактах.

                 4) ВІЛ передається через укуси комах.

3 група – 1) ВІЛ-інфекцію не можна одержати при нанесенні татуювання, пірсингу.

                 2) Людина-носій ВІЛ не може заразити свого статевого партнера. при користуванні туалетом, душем, ванною.

                 3) ВІЛ-інфекцією не можна заразитися  при користуванні туалетом, душем, ванною.

                 4) ВІЛ-інфекція може бути одержана дитиною при вигодовуванні грудним молоком.

ІV Закріплення та узагальнення знань(12хв.)

1.       Робота в групах. Групи повинні намалювати плакат «Шляхи зараження ВІЛ».

2.       Презентація роботи груп.

V Підсумки (6хв.)

              1. Вправа «Чорнильна пляма». Вчитель роздає кожному учасникові картку зі спеціальними позначками та олівці. За 3 хв. учні повинні зав’язати якомога більше знайомств з іншими учасниками та вписати на картку їхні імена. Потім вчитель визначає значення для кожної позначки, починаючи з «а – ВІЛ-інфікований». Учасники з цією позначкою стають в голові умовної колони. Далі зачитують імена людей із якими умовний ВІЛ-інфікований устиг завести контакт.

              Позначки на картці:

              Х – статеві контакти без презерватива;

              О – статеві контакти з презервативом;

              а – ВІЛ-інфікований;

              V – зв'язок тільки з одним статевим партнером.

Вчитель. За народними уявленнями, зорі перебувають у прямому зв’язку з життям людини.

-          Мамо люба, глянь, як сяють

Ясно зорі золоті …

Кажуть люди, то не зорі

     Сяють душі так святі.

Хто у нас у світі

Вік свій праведно прожив,

Хто умів людей любити,

Зла нікому не робив, 

Бог послав того на небо

Ясно зіркою сіять.

              Вчитель. Нехай ваші зірки, що ви прикріпили на початку уроку не згаснуть. Бо знання, які ви отримали сьогодні про шляхи зараження на ВІЛ допоможуть вам уникнути цієї такої небезпечної хвороби, як СНІД.

VІ Домашнє завдання (1хв.): опрацювати конспект.

Тема . Відстрочення статевого життя.

Мета.

       Усвідомити причини відстрочення статевих стосунків.

       Уміти пояснювати ці причини у відповідь на сексуальну пропозицію.

       Ознайомитися з рекомендаціями, які полегшать відстрочення сексуальних стосунків.

       Навчитися виявляти любов без сексу.

Набір навчальних завдань.

1. Поради друга: що допомагає відстрочити секс?

2. Відстрочення сексу: обговорюємо життєві ситуації.

2. Як виявляти любов без сексу?

Обладнання. Роздатковий матеріал для виконання вправ.

Хід тренінгу

1.       Організаційний момент.

2.       Повторення правил групи (1хв.).

3.       Вправа «Очікування». Учні отримують зірки (2хв.).

Вчитель. Українці вірили, що кожна людина має на небі свою зірку, яка згасає, коли вмирає людина. Пізніше почали вважати, що кожна зірка – то свічка, яку запалює Бог, як народжується людина.

Напишіть на своїй зірці очікування від уроку та прикріпіть на уявлене небо.

4.       Поради друга: що допомагає відстрочити секс?

Мета. Молодим людям важливо знати, що вони не поодинокі в бажанні відстрочити сексуальні стосунки. У цьому їм необхідна допомога.

a.       Роздати аркуші із завданням і запропонуйте самостійно виконати його.

b.      Обговорити такі запитання:

-          Які поради здаються неприйнятними або складними для виконання?

-          Які поради здаються найбільш прийнятними, щоб уникнути сексуальної близькості?

-          Які поради найкорисніші для першого побачення?

-          Які поради підходять для тривалих стосунків?

-          Якою порадою ви б скористалися, якби не хотіли призначити побачення?

Роздатковий матеріал. Запишіть «С» поряд із діями, які видаються вам складними для виконання, і «Л» поряд з тим , які видаються легкими.