Дошкольное учреждение и семья: взаимодействие по приобщению к здоровому образу жизни

     Периодичность проведения занятий в клубе зависит  от возможностей и желаний самих  участниках. В осенне-зимний период мы собираемся каждый четверг, а с приходом весны 2 раза в месяц (2 – 4 – ая неделя месяца). А в мае месяце мы начинаем ходить в походы.

Дети  приходили в клуб «Геркулес»  вот с такими показателями, а уходили  в школу совсем с другими.

     В результате посещения детьми и родителями клуба «Геркулес» значительнее, чем у детей, которые посещают только физкультурные занятия, улучшились показатели. У дошкольников посещающих клуб «Геркулес» улучшились показатели, характеризующие: мотивацию к физкультурным занятиям – на 65,4%; ценностное отношение к физической культуре  – на 29,2%; теоретическая осведомленность в вопросах здорового образа жизни – на 18,4%; психоэмоциональное состояние – на 27,25%; групповые взаимоотношения – на 46,4%.

Опыт  работы с родителями в оздоровительном клубе «Геркулес»  показал, что позиция, как родителей, так и воспитателей стала более гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники различных мероприятий. Папы и мамы ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Большинство родителей начали целенаправленно заниматься проблемами воспитания дошкольников. Их интересуют проблемы патриотического, нравственного и эстетического воспитание детей, их культура поведения, приобщение детей к культурным ценностям. Как показали результаты анкетирования, эти проблемы интересуют 70% родителей (на начало года - 10%). Все родители  клуба читают педагогическую литературу (40% - регулярно) и периодику, посвященную проблемам воспитания дошкольников (60% - регулярно). на начало года- 10% регулярно. После проведения мероприятий с родителями большинство (80%) с большим интересом хотели бы принимать участие в жизни детского сада.

Позиция родителей, которые не посещают клуб почти не изменилась: родители показывают недостаточные знания и умения в области воспитания детей дошкольного возраста, проявляют мало активности во взаимодействии с ДОУ по проблемам детского воспитания и развития.

     Улучшение показателей физической подготовленности детей  посещающих клуб «Геркулес», повышение теоретической осведомленности их родителей в вопросах физического воспитания и здорового образа жизни позитивно отразилось на их здоровье.

    Таким образом, в результате наблюдений произошли существенные положительные изменения в показателях здоровья, двигательного, мотивационно-ценностного, интеллектуального, эмоционального и коммуникативного структурных компонентов личности дошкольников. Родители детей посещающих клуб в отличие от родителей обычных групп в большей степени овладели знаниями о составлении комплексов утренней гимнастики, получили навыки организации и проведения подвижных игр, оздоровительных и закаливающих процедур, проведения досуга в выходной день.

Таблица и диаграмма показывают  реальное снижение заболеваемости при качественно  невысоком уровне здоровья ( Приложение 9). Это позволило мне сделать вывод о том, что работа клуба, совместные занятия детей и родителей дали желаемые результаты:  для родителей – дети меньше или вообще не болели; для детей – вовлечение в интересный и полезный досуг; для коллектива в целом – приобщение детей и родителей к ЗОЖ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     Человек – высшее творение природы. Но для  того, чтобы наслаждаться ее сокровищами  он должен отвечать, по крайней мере, одному, но очень важному требованию: быть здоровым.

Хорошее здоровье, полученное в детстве, служит фундаментом для общего развития человека. Поэтому воспитание основ  ЗОЖ детей и семьи – одна из основных задач моей педагогической деятельности уже на протяжении нескольких лет.

Полученные  ребенком знания и представления о себе, своем здоровье, физической культуре безопасности жизнедеятельности позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья.

Приобретенные навыки помогут осознанно выбрать  здоровый образ жизни.

Здоровый  образ жизни – это жизненная  необходимость нашего времени. Я, как педагог, понимаю этот постулат и считаю, что приобщение к ЗОЖ станет полноценным и действенным, если оно будет осуществляться посредством взаимодействия детей и родителей. Создание семейного клуба как раз и способствует грамотной организации такого взаимодействия. Именно здесь осуществляется полноценный индивидуальный подход к физическому и психическому развитию детей, так как родители лучше знают индивидуальные особенности своего ребёнка, а педагоги и медики корректируют и направляют эту деятельность.

     Мы  хотим, чтобы спортивных семей становилось  всё больше и больше. Значит, крепче будут дети этих родителей и больше здоровых детей уйдёт от нас в  школу. Это будет лучшей наградой за нашу работу!

Таким образом, использование нетрадиционных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей способствует повышению эффективности работы с родителями.  
 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Пралеска: программа дошкольного образования/ Е.А.Панько [и др.]. – Минск: НИО; Аверсэв, 2007. – 320 с.

2. Работаем по программе «Пралеска»: пособие для педагогов и руководит. учреждений, обеспеч. получение дошкольного образования, с русским языком обучения/ Е.А.Пранько [ и др.]. - Минск: НИО; Аверсэв, 2007. – 304 с.

3. Антонова, Т., Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка / Т. Антонова, Е. Волкова, Н. Мишина // Дошкольное воспитание. - 1998. - N 6. - С. 66 - 70.

4. Анищенко, О.А. Впереди школа / О.А.Анищенко, М.В.Мащенко, В.А.Шишкина. – Минск: Народная асвета, 2000. – С. 125.

5. Белова, Л.В. В семье будущий первоклассник. / Л.В. Белова. – Москва: Приориздат. 1980. – С.  67.

6. Ватутина, Н.Д. Ребёнок поступает в детский сад. / Н.Д. Ватутина. – Москва, 1983.

7. Доскин В.А. Растём здоровыми.. / Доскин В.А., Л.Г Голубева Л.Г– Москва:     «Просвещение», – 2002.

8. Дедулевич М.Н. Сто тропинок, сто дорог. /  М.Н. Дедулевич. – Минск: Народная  асвета, 2000. - С.133.

9. Доронова, Т.Н. Дошкольное учреждение и  семья – единое пространство детского развития / Т.Н. Доронова, А.Е. Жичкина -  Москва: ВЛАДОС, 2003.   – 162 с.

10. Лиходиевская. Т.Г. Подвижные игры в детском саду / Т.Г. Лиходиевская, И.М. Ивановская. -  Минск: Беларусь, 2002. – 240 с.

11. Лобынько, Л.В.Современные подходы к образовательному процессу / Л.В.Лобынько, Т.Ю.Швецова. – Минск: ИВЦ Минфина, 2009. – С. 280 .

12. Логвина Т.Ю. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Диагностика и коррекция физического состояния детей дошкольного возраста / Т.Ю.Логвина, М.В., Мащенко, В.А Шишкина: Методические рекомендации к программе «Пралеска». – Минск: - 1996 – С 31.

13. Логвина, Т.Ю. Физкультура, которая лечит: пособие для педагогов и имед. работников дошк. учреждений / Т.Ю. Логвина, В.Н. Шебеко, В.А. Шишкина. – Минск: изд. В.М. Скакун, 1996. – С. 32.

14. Макарова, З.С. Оздоровление и реабилитация часто болеющих детей / З.С. Макарова, Л.Г. Голубева – Москва: ВЛАДОС,2004. – 270 с.

15.Огородников, С.С. Коррекционная работа в физическом воспитании дошкольников/ С.С. Огородников, Е.Г. Патрубейко. – Минск: Зорны верасень, 2007. – С. 102.

16. Таллер, Л.А. Фундамент здоровья – с детства. / Л.А. Таллер. – Минск: Полымя. – 1989. – С.  21.

17. Шебеко, В.Н. Физкульт-ура!: авторская программа по физическому воспитанию детей и метод. рекомендации по организации дополнительных образовательных услуг в дошкольном учреждении: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования /В.Н. Шебеко, В.А. Овсянкин; под ред.В.Н. Шебеко. – Мозырь: ООО ИД  Белый ветер, 2006. – С. 89.

18. Шишкина, В.А. В детский сад – за здоровьем. /  В.А. Шишкина. – Минск: Зорны верасень, 2006. – 182 с.

19. Шишкина, В.А. Здоровый малыш. / В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. – Минск: Полымя. – 2000. – 166 с.

20. Шишкина, В.А.Физическое воспитание дошкольников./ В.А. Шишкина. – Минск: Зорны верасень, 2007. – 160 с. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ 

 

 

 

Приложение 3

Методы  валеологического воспитания 

 

 

 
 
 

 

 

 

 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение  11

Методы работы с родителями 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Цель:      Оздоровление ослабленных детей.

  Задачи:

1. Обеспечить ребёнку оптимальный двигательный режим путём создания условий для самостоятельной двигательной активности и во взаимодействии:
• ребёнок – родитель
• ребёнок  - ребёнок
• родитель – родитель
2. воспитывать у детей потребность к физическим нагрузкам.
3. ориентировать родителей на формирование у детей основ здорового образа жизни.