Болонський процес

І. Методичний (теоретичний) розділ

     1. Актуальність проблеми  дослідження.

     Болонський  процес – це європейський зразок вищої  освіти. На сьогоднішній день 45 європейських країн є його учасниками. Але в нашій ситуація не найкраща, оскільки держава не була підготовлена до впровадження Болонського процесу. Тому я вирішила спитати думку студентів УАБС НБУ про впровадження Болонського процесу.

     2. Мета дослідження.

     Метою даного дослідження є описання та аналізування ситуації в УАБС НБУ  після впровадження Болонського  процесу.

     3. Об’єкт і предмет  дослідження.

     Об’єкт  дослідження – Болонський процес в навчанні студентів УАБС

     Предмет дослідження – ставлення студенів УАБС НБУ до Болонського процесу.

     4. Інформаційні потреби.

     1) Болонська декларація;

     2) Стандарт ISO 9001;

     3) Студенти УАБС НБУ.

     5. Уточнення термінів і наукових понять

     1) Болонський процес – це процес європейських реформ, що спрямований на створення спільної Зони європейської вищої освіти до 2010 року. Болонський процес офіційно розпочався у 1999р. з підписання Болонської декларації.

     2) Болонська декларація – це офіційний документ, який підписує кожна країна, котра підтримує ідею Болонського процесу.

     3) Велика Хартія університетів – документ, в якому отримали своє продовження ідеї освітньо-культурного об’єднання європейських країн, що стала фінальним результатом пропозиції, адресованої Болонським університетом у 1986р. усім найстаршим європейським університетам.

     4) Якість освіти – цілісна сукупність знань, умінь і навичок, які здобувають студенти, використовують, визначають їхню компетенцію та дозволяють мати певну соціальну цінність і фінансові доходи.

     6. Гіпотеза дослідження.

     1) Чи правда, що Болонський процес  не завжди об’єктивно оцінює  знання студента;

     2) Чи задоволені студенти такою  системою оцінювання знань;

     3) Що потрібно змінити в Болонській  системі.

     7. Завдання дослідження.

     Думка студентів щодо впровадження Болонського  процесу в УАБС НБУ.

     ІІ. Методичний (процедурний) розділ

     1.Описання  вибірки дослідження

     У своєму дослідженні генеральною  сукупністю є всі студенти УАБС НБУ. Так як досліджувана сукупність занадто  чисельна, то я вивчаю вибіркову  сукупність. Одиниця відбору у  моєму дослідженні – це студент  УАБС НБУ. Оскільки дане дослідження  не має додаткового фінансування та значних людських ресурсів, то я скористаюсь методом опитування гніздової вибірки, яка буде складатися з 90 студентів різних курсів та спеціальностей: 45 чоловік та 45 жінок. Маємо 4 курси та 6 спеціальностей: усього 4*6=24 «гнізд». Тобто на кожному курсі кожного факультету буде опитано 90\24=3 особи. Генеральна сукупність є достатньо однорідною.

     2. Описання методу  дослідження.

     Для збору первісної соціологічної  інформації використовується метод анкетного опитування. У своєму дослідженні цей метод є найбільш раціональним і легким у реалізації.

     3. Інструментарій.

     Анкета.

     4. Анкета.

     1) Ваш вік_______

     2) Курс, на якому ви навчаєтесь:

         І

         ІІ

         ІІІ

         IV

     3) Стать:

         Чол.

         Жін.

     4) Спеціальність, на якій ви навчаєтесь____________

     5) На вашу думку, Болонський процес  об’єктивно оцінює знання студента?

           Так

            Ні

            Важко сказати

     6) Як ви ставитесь до системи  оцінювання знань за 100-бальною  шкалою?

          Позитивно

          Негативно

          Важко відповісти

     7) Як ви вважаєте, на вашу думку,  щось потрібно змінювати в  Болонській системі?                                                               

          Так _____________________________________________________

          Ні

          Важко сказати 
 
 
 
 
 

     Аналітичний розділ

     Опитавши 90 студентів, я підрахувала всі  відповіді і представила їх у  відсотках, а потім розділила  по статі (чоловіча і жіноча), по курсам та по спеціальностям.

     Формула розрахунків:

     Х=(n/90)*100, де

     Х – доля, основана на цій виборці;

     n – спільна кількість відповідей;

     90 – спільна кількість респондентів.

     Проаналізувавши відповіді опитаних, я дійшла такого висновку, що:

     1)20% опитаних задоволенні Болонським процесом.

     2)60% опитаних не задоволені болонським  процесом.

     3)20% опитаних не можуть з точністю  відповісти. 
 

       
 

Після поділу на стать, позитивно відповіли 8 жінок, негативно – 25, а не можуть точно відповісти – 12. Щодо чоловіків, то тут позитивно відповіли 5 осіб, негативно – 30, а не можуть точно відповісти – 10 осіб.

       

Після поділу на курси, я отримала такі результати:

І курс: позитивно  відповіли 6 студентів, негативно – 12, а не можуть точно відповісти – 4, разом – 22.

ІІ курс: позитивно  відповіли 6 студентів, негативно – 20, а не можуть точно відповісти – 6, разом – 32.

ІІІ курс: позитивно  відповіли 4 студенти, негативно – 10, а не можуть точно відповісти – 4, разом – 18.

ІV курс: позитивно відповіли 2 студенти, негативно – 12, а не можуть точно відповісти – 4, разом – 18.

 

Висновки

На основі аналізі даних, отриманих в результаті анкетування студентів УАБС НБУ, можна зробити висновок, що більшість  студентів УАБС НБУ не задоволені деякими пунктами Болонського процесу, а їх 60%.

Для того, щоб покращити дану ситуацію, на думку студентів, потрібно зробити  такі зміни:

1.Зробити екзамени не обов’язковими;

2.Зменшити  кількість самостійної роботи;

3.Створити  одну систему оцінювання;

4.Правильно  організувати вступні екзамени, тобто зовнішнє оцінювання.