Влияние телеинформации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

Цель: выявить склонность к агрессивному поведению у детей старшего дошкольного возраста.

Оборудование: карта наблюдений, включающая 18 фрагментов - фиксированных форм поведения, в данном случае агрессивного (испытатель  в течении учебного занятия в ДОУ наблюдает за ребёнком и фиксирует результаты по его окончании).

Инструкция. В ответах следует лишь проставить «+» (что означает ДА, присутствуют); или «-» (что означает НЕТ, отсутствуют).

Каждый «+» соответствует 1 баллу (ответ «-» соответствует 0 баллов). Подсчитывается итоговая сумма балов, на основании чего делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (чем больше итоговая сумма, тем выше уровень агрессивности ребёнка).

                                  Шкала оценок результатов:

                  Повышенный уровень агрессивности - 15 - 18 баллов

                  Высокий уровень агрессивности - 10 – 14 баллов.

                  Средний уровень агрессивности - 6 -9 баллов.

                  Слабый уровень агрессивности - 0-5 баллов.

4. Методика “Рисунок несуществующего животного” (автор - Колосова С.Л.)

Цель: оценить уровень агрессивного поведения ребенка.

Инструкция:  “Дети, придумайте и нарисуйте животное, которого в природе не существует, и которого Вы не видели ни в книжках, ни в мультфильмах. Вы его нарисуйте и назовите несуществующим именем!”

Оборудование: простой карандаш средней твердости; стандартный белый лист бумаги, но не глянцевой. Ручки и фломастеры использовать нельзя.

Таблица 1

Симптомокомплексы теста для оценки агрессивности детей

На основании анализа каждого рисунка подсчитывается итоговая сумма балов и делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (чем больше итоговая сумма, тем выше уровень агрессивности ребёнка).

Шкала оценок результатов:

                  Повышенный уровень агрессивности – 11-15 баллов

                  Высокий уровень агрессивности — 7-10 баллов.

                  Средний уровень агрессивности —4-6 баллов.

                  Слабый уровень агрессивности —0-3 баллов.

2.2. Анализ результатов исследования

     Каждая из обозначенных выше методик имеет шкалу уровня агрессивности (повышенный, высокий, средний, слабый уровень агрессивности).  По полученным данным мы провели количественный и качественный анализ. Нами были получены следующие результаты:

    1) Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.: 14% детей имеют слабый уровень агрессивности, 30% средний, 42% высокий и 14% повышенный уровень агрессивности (см. таблицу 3 и Рис.1):

2

Таблица 2. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.

Рис.1
Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.

2

    2) Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике  «Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор»: 20% детей имеют слабый уровень агрессивности, 50% средний, 20% высокий и 10% повышенный уровень агрессивности (см. Рис.2 и табл.3):

Рис.2

Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике 

«Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор»

Таблица 4. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике  «Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор»

   3) Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П. (структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем): 21% детей имеют слабый уровень агрессивности, 50% средний, 21% высокий и 8% повышенный уровень агрессивности (см. Рис3 и табл.4):

2

Таблица 4
Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П.

Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П.

2

4) Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике  «Несуществующее животное» (автор С.Л. Колосова): 28% детей имеют слабый уровень агрессивности, 28% средний, 35% высокий и 9% повышенный уровень агрессивности (см. Рис.4 и табл.5):

Таблица 5

Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике  «Несуществующее животное» (автор С.Л. Колосова)