Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста

После того как ребенок  сделал пометку, ему задавался следующий  вопрос: «Ты такой на самом деле или ты хотел бы быть таким?», «Покажи, а на какой ступеньке ты сейчас». «Покажи, на какую ступеньку тебя поставила бы мама?»

В процессе обследования учитывалось, как ребенок выполняет задание: испытывает ли он колебания, раздумывает, как аргументирует свой выбор. Полученные результаты заносились в протокол. С детьми исследования проводились  в индивидуальном порядке. Поочередно предлагались три вышеуказанные  методики. Полученные результаты фиксировались  в протокол. Выводы об уровне самооценки: 10 - 8 баллов -- высокий, 7 - 5 баллов -- средний, 4 - 1 балла -- низкий.

Методика «Какой я?»

Эта методика предназначена  для определения самооценки ребенка  дошкольника. Пользуясь протоколом (представлен в приложении), ребенку  задавались вопросы, как он сам себя воспринимает и оценивает по десяти различным положительным качествам  личности (список качеств находится  в приложении). Оценки, предлагаемые ребенком самому себе, проставлялись  в колонках протокола, затем переводились в баллы.

Экспериментатор, пользуясь  представленным далее протоколом, спрашивает у ребёнка, как он сам себя воспринимает и оценивает по десяти различным  положительным качествам личности. Оценки, предлагаемые ребёнком самому себе, проставляются экспериментатором  в соответствующих колонках протокола, а затем переводятся в баллы.

Оценка результатов.

Ответы типа «да» оцениваются  в 1 балл, ответы типа «нет» оцениваются  в 0 баллов. Ответы типа «не знаю»  и также ответы типа «иногда» оцениваются  в 0,5 балла. Самооценка ребёнка определяется по общей сумме баллов, набранной  им по всем качествам личности.

Протокол к методике «Какой Я?»

Таблица 1

 

№ п/п	Оцениваемые качества личности	Оценки по вербальной шкале
		да	нет	Иногда	не знаю
1	Хороший
2	Добрый
3	Умный
4	Аккуратный
5	Послушный
6	Внимательный
7	Вежливый
8	Умелый (способный)
9	Трудолюбивый
10	Честный

 

Выводы об уровне самооценки: 10 - 8 баллов — высокий, 7 - 5 баллов — средний, 4 - 1 балла — низкий.

Проективная методика «Рисую себя».

Ребенку предоставлялся лист бумаги, цветные  карандаши или фломастеры на выбор  и предлагалось нарисовать себя. Время  работы не ограничивалось, дополнительных инструкций не следовало. Обработка  результатов рисунка проводилась  по следующим параметрам:

• декорирование рисунка отражают внутреннее ощущение ребенком самого себя (оценивалось по 3 баллам);
• количество используемых цветов отображает эмоциональную окраску ребенка по отношению самого к себе (оценивалось по 3 баллам);
• расположение рисунка по высоте листа показывает занимаемое ребенком место: низкое, среднее, высокое (чем выше рисунок, тем больше балл, оценивалось по 3 баллам);
• размеры тела отображает самопроявление себя: маленький размер – ограниченность и т.д. (оценивалось по 3 баллам).
• общая сумма баллов по рисунку.

Выводы об уровне самооценки: 10 - 8 баллов — высокий, 7 - 5 баллов — средний, 4 - 1 балла — низкий.

2.2 Анализ результатов  исследования

При обработке «Теста - опросника  родительского отношения (ОРО)» у  родителей, полученные в исследовании результаты были сведены в таблицы. Таблицы представлены в приложении 3.

При изучении особенностей родительского отношения получены следующие данные.

Таблица 2

Результаты родительского  отношения мам

№ п/п	Тип родительского отношения  мам	Значение (%)
1	Принятие – отвержение	36%
2	Кооперация	29%
3	Симбиоз	16%
4	Авторитарная гиперсоциализация	11%
5	Маленький неудачник	8%

 

     Таким образом, мы выяснили, что в опрошенной нами группе мам чаще всего встречается тип родительского отношения «Принятие – отвержение» (36%). Тип родительского отношения мам «Кооперация» встречается реже – 29%, тип «Симбиоз» встречается еще реже - 16%, тип «Авторитарная гиперсоциализация» встречается еще реже - 11%, тип родительского отношения мам «Маленький неудачник» - встречается очень редко - 8%.

Т.е. мамам нравится ребёнок  таким, какой он есть. Она уважает  индивидуальность ребёнка, симпатизирует  ему, стремится проводить много  времени вместе с ребёнком, одобряет его интересы и планы.

Полученные результаты можно  изобразить графически.

Рис. 1 - Результаты родительского  отношения мам

 

Далее нами были изучены  особенности родительского отношения  пап. Получены следующие данные

 

Таблица 3

Результаты родительского  отношения пап

№ п/п	Тип родительского отношения  пап	Значение (%)
1	Принятие – отвержение	38%
2	Кооперация	25%
3	Авторитарная гиперсоциализация	17%
4	Маленький неудачник	13%
5	Симбиоз	7%

 

Таким образом, мы выяснили, что в опрошенной нами группе пап  чаще всего встречается шкала  родительского отношения «Принятие  – отвержение» 

38%. Тип родительского  отношения пап «Кооперация» встречается  реже - 25 %, тип родительского отношения  пап «Авторитарная гиперсоциализация»  встречается еще реже – 17%, тип родительского отношения  пап «Маленький неудачник» - встречается  очень редко - 13% и реже всего  встречается тип родительского  отношения пап «Симбиоз» - 7 %.

Т.е. папе нравится ребёнок  таким, какой он есть. Он уважает  индивидуальность ребёнка, симпатизирует  ему, стремится проводить много  времени вместе с ребёнком, одобряет его интересы и планы.

Полученные результаты можно  изобразить графически.

 

Рис. 2 - Результаты родительского  отношения пап

 

При обработке методики «Лесенка»  нами были получены следующие результаты.

Таблица 4

Результаты исследования самооценки по тесту «Лесенка» в  группе детей

№ п/п	Ф., И детей	Кол-во баллов	Уровень самооценки
1	Никита Ч.	3	низкая
2	Даниил Р.	7	средняя
3	Олег А.	6	средняя
4	Оля А.	4	низкая
5	Софья Б.	5	средняя
6	Софья В.	3	низкая
7	Наташа В.	10	высокая
8	Коля В.	7	средняя
9	Света Д.	2	низкая
10	Маша З.	6	средняя
11	Саша К.	5	Средняя
12	Дима Н.	1	Низкая
13	Игорь Л.	9	Высокая
14	Даша М.	3	Низкая
15	Рома М.	5	Средняя

 

Таблица 5

Сводные результаты определения  уровня самооценки по тесту «Лесенка»

Уровень самооценки	Количество детей	%
высокая	3	15
средняя	10	50
низкая	7	35

 

Таким образом, при обработке  теста «Лесенка» получены результаты детей: высокий уровень самооценки выявлен у 15 % опрошенных, средний уровень - у 50 %, низкий уровень самооценки выявлен у 35 % опрошенных. Т.е., в группе детей, преобладает средний уровень самооценки.

Полученные результаты можно изобразить графически

Рис. 3 - Результаты уровня самооценки тесту «Лесенка»

 

При изучении самооценки по тесту «Какой я?» нами были получены следующие данные.

Таблица 6

Результаты исследования самооценки по тесту «Какой я?» 

№ п/п	Ф. И. детей	Баллы	Уровень самооценки
1	Никита Ч.	2	низкая
2	Даниил Р.	6	Средняя
3	Олег А.	5	Средняя
4	Оля А.	4	Низкая
5	Софья Б.	6	Средняя
6	Софья Б.	4	Низкая
7	Наташа В.	8	Высокая
8	Коля В.	6	Средняя
9	Света Д.	3	Низкая
10	Маша З.	7	Средняя
11	Саша К.	4	Низкая
12	ДиамаН.	2	Низкая
13	Игорь Л.	10	Высокая
14	Даша М.	1	Низкая
15	Рома М.	5	Средняя

 

 

 

 

Таблица 7

Сводные результаты определения  уровня самооценки тесту «Какой я?»

Уровень самооценки	Количество детей	%
высокая	3	15
средняя	9	45
низкая	8	40

 

Полученные результаты можно  изобразить графически.

 

Рис. 4 - Результаты уровня самооценки по тесту «Какой я?самооценка самПри содержательном анализе полученных рисунков, необходимо отметить следующее.

Рисунки детей с высоким  уровнем самооценки отличались большими размерами фигур, пропорциональностью, хорошо прорисованными деталями, фигура на листе была расположена высоко.

Рисунки выполнены в соответствии с нормами психического развития детей данного возраста.

Увеличенный по отношению  к фигуре в целом размер головы, лицо повернуто в фас. На лице хорошо прорисованы глаза, рот, нос, уши.

Рисунки детей со средним  уровнем самооценки отличались средними размерами фигур, не всегда соблюдалась  пропорциональность, не всегда прорисовывались  деталями рисунков. В целом рисунки  выполнены в соответствии с нормами  психического развития детей данного  возраста.

Размер головы средний, лицо повернуто чаще всего, влево. На лице недостаточно хорошо прорисованы глаза, рот, нос, уши.

Рисунки детей с низким уровнем самооценки отличались маленькими размерами изображения своей  фигурки, у них была нарушена пропорциональность, детали не всегда прорисованы.

В целом рисунки выполнены  не в соответствии с нормами психического развития детей данного возраста.

Таблица 8

Результаты исследования самооценки по тесту «Рисую себя» 

№ п/п	Ф., И детей	Кол-во баллов	Уровень самооценки
1	Никита Ч.	1	Низкая
2	Даниил Р.	5	Средняя
3	Олег А.	7	Средняя
4	Оля А.	2	Низкая
5	Софья Б.	6	Средняя
6	Софья В.	4	Низкая
7	Наташа В.	8	Высокая
8	Коля В.	6	Средняя
9	Света Д.	3	низкая
10	Маша З.	5	Средняя
11	Саша К.	7	Средняя
12	Дима Н.	3	Низкая
13	Игорь Л.	8	Высокая
14	Даша М.	1	Низкая
15	Рома М.	7	Средняя