Психодіагностика агресивності підлітків

За результатами тесту дослідження рівня агресії за методикою Басса-Даркі в 11-А класі можна сказати наступне:

• переважають такі різновиди агресії як непряма агресія та підозрілість, слід відмітити також високі показники в різновидах "Вербальна агресія" та почуття провини;
• цікаво відмітити, що до фізичної агресії більш схильні дівчата ніж юнаки (56,3% та 42,8% відповідно);
• найбільш схильними до вербальної агресії є дівчата (81,25%), хоча і серед юнаків цей показник досить високий;
• до непрямої агресії схильні як юнаки так і дівчата, хоча серед дівчат цей показник вищий (64,3% і 75% відповідно);
• досить високим є показник негативізму у групі, за цим параметром він вищий у юнаків, хоча і серед дівчат досить високий, до негативізму схильні половина опитаних дівчат;
• показник "Роздратування" вищий серед юнаків – 64,3% і 43,8% відповідно;
• показник "Підозрілість" однаково високий і серед юнаків (85,7%) і серед дівчат (68,75%), хоча серед юнаків він вищий;
• за показником "Образа" значення розподілились однаково серед юнаків, а серед дівчат схильних до образи – меншість (31,25%);
• показник "Почуття провини" однаково високий серед юнаків і дівчат – 57,2% і 62,5 відповідно;
• індекс агресивності більший серед дівчат (62,5%);
• індекс ворожості як серед юнаків, так і серед дівчат не виходить за межі норми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИСНОВКИ

Підводячи підсумки даної теоретичної роботи слід зазначити ,що агресія – це фізична або словесна поведінка людини, спрямована на пошкодження або зруйнування. У випадку, якщо агресія  виявляється в найбільш екстремальній і соціально неприпустимій формі, вона  переростає у насильство. Виділяють такі теорії агресії: теорія потягу(З. Фрейда); екологічний підхід  ( К. Лоренца) ; фрустраційна теорія( Д. Долларда); теорія соціального научіння( А.Бандури )

Таким чином, з  вище зазначених теорій, що пояснюють  природу агресивності, можна зробити  наступні висновки:

• прояв агресії пояснюють біологічні і соціальні чинники;
• агресивність може бути не тільки жорстокою, але й нормальною реакцією індивідуума в ході боротьби за виживання;
• агресивні дії можуть бути послаблені або направлені в соціально прийнятні рамки за допомогою позитивного підкріплення неагресивної поведінки, орієнтації людини на позитивну модель поведінки, зміну умов, сприяючих прояву агресії.

Розрізняють також  поняття агресія та агресивність. Ці поняття несонімічні. Агре́сія — це фізична або словесна поведінка людини, спрямована на пошкодження або зруйнування. У випадку, якщо агресія виявляється в найбільш екстремальній і соціально неприпустимій формі, вона переростає у насильство, а агресивнісь риса характеру, що виражається у ворожому ставленні людини до інших людей, до тварин, до навколишнього світу. Агресивними називаються такі дії і таке відношення людини, яке, будучи ворожим, у той же час не викликається будь-якими об'єктивними причинами, не може бути виправдане обставинами, що склалися, або міркуваннями морального або юридичного характеру, зокрема — необхідністю самооборони або захисту інших людей.

 .  Вченими виділено декілька груп чинників агресивної поведінки людини, зокрема, біологічно-генетичні, індивідуально-психологічні особливості особистості, специфіка виховання, вплив субкультури, роль засобів масової комунікації і . Одну з груп таких чинників складають ситуативні детермінанти – конкретні соціальні ситуації, що виникають в процесі міжособового (міжгрупового) спілкування. Їх вивчення є необхідною умовою аналізу причин агресивної поведінки людини. Ці чинники провокують агресивну поведінку навіть у неагресивних за характером людей.

   Значний вплив на формування агресивності підлітка має соціальна ситуація, яка становить протиріччя всередині підлітка, всередині його уявлення про себе, в його самосвідомості, відкритті власного «Я», пошуку свого місця в системі людських форми відносин. Цей пошук приймає значні роздратовано-примхливі, вносить конфлікти у відносини підлітків. У результаті спроби досягти незалежності підліток може потрапити під вплив групи однолітків, агресивна поведінка яких може бути нормою, прийнятої в цій групі. Така характеристика соціальної ситуації розвитку, як зміна структури відносин «дорослий - дитина», при несприятливому розвитку може привести до ослаблення впливу сім'ї та порушити соціальні зв'язки підлітка, що у свою чергу, веде до негативного розвитку особистості підлітка та формування у нього агресивної поведінки. Тому створення спільності в житті дорослого і підлітка, розширення сфери співробітництва і змістовних контактів складає необхідні умови профілактики агресивної поведінки.

Дослідження проводилось  на базі 11-х класів у ЗОШ № 5 Львівськоі області міста Золочів.   Вибірка  становить 30 чоловік, з яких 14 – хлопчики і 16 – дівчатка. Мета дослідження – встановити розподіл у зазначеній групі рівня агресії та самооцінки.

За результатами тесту дослідження рівня агресії за методикою Басса-Даркі в 11-А класі можна сказати наступне:

• переважають такі різновиди агресії як непряма агресія та підозрілість, слід відмітити також високі показники в різновидах "Вербальна агресія" та почуття провини;
• цікаво відмітити, що до фізичної агресії більш схильні дівчата ніж юнаки (56,3% та 42,8% відповідно);
• найбільш схильними до вербальної агресії є дівчата (81,25%), хоча і серед юнаків цей показник досить високий;
• до непрямої агресії схильні як юнаки так і дівчата, хоча серед дівчат цей показник вищий (64,3% і 75% відповідно);
• досить високим є показник негативізму у групі, за цим параметром він вищий у юнаків, хоча і серед дівчат досить високий, до негативізму схильні половина опитаних дівчат;
• показник "Роздратування" вищий серед юнаків – 64,3% і 43,8% відповідно;
• показник "Підозрілість" однаково високий і серед юнаків (85,7%) і серед дівчат (68,75%), хоча серед юнаків він вищий;
• за показником "Образа" значення розподілились однаково серед юнаків, а серед дівчат схильних до образи – меншість (31,25%);
• показник "Почуття провини" однаково високий серед юнаків і дівчат – 57,2% і 62,5 відповідно;
• індекс агресивності більший серед дівчат (62,5%);
• індекс ворожості як серед юнаків, так і серед дівчат не виходить за межі норми.

Самооцінка  в осіб жіночої статі досліджуваної  групи є вищою, ніж серед чоловіків. Навіть враховуючи те, що жінок серед  тестованих більше рівень тривожності, в загальному він у них нижчий.

 

список  використаних джерел

1. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности.           // Вопросы психологии, 2000, № 99.06.00179.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 1999. Зависимость, чувство отвержения, диагностика отношений.
3. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. - 510 с.
4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия - СПб.: Питер, 1997. - 336 с.
5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.5-272-00028-5
6. Волянская Е.В. Cоциализация агрессии в подростковом возрасте: социологичский анализ агентов и механизмов // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства: Зб. наук. пр. – Харків: Видавничий центр Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна, 2002. - С. 558-562.
7. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // СоцИс. - 2003. - № 4. - С.31-34.
8. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. - 2001. - № 1. - С. 60-71.
9. Журавлев В.С. Почему агрессивны подростки // СоцИс. - 2001. - № 2. - С.18-19.
10. Журавлев Д. Подростковая агрессивность – психологическая закономерность или социальный феномен? // Народное образование. – 2004. - №2. – С.185-192.
11. Зотова Л.Э. Психологические факторы агрессивного поведения старшеклассников: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2006. - 188 c.
12. Иванова Е.А. Гендерные различия в проявлении агрессивности у детей подросткового возраста: Дис. ... канд. психол. наук. - Иркутск, 2002. - 181 c.
13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., Питер. 2000. С.238-243.
14. Копченова Е.Е. Детская агрессивность как качество личности: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2000. - 193 c.
15. Лачугина Ю.Н. Агрессивность в структуре личности и профессиональной деятельности руководителя: Дис. ... канд. психол. наук. - Ульяновск, 2003. - 162 c.
16. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии //Вопросы психологии, 1972, № 6.
17. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). — М., 1994.I5BN5-01-004449-6
18. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло). - М.: Просвещение, 1994.
19. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 1998. - С.483-531.
20. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997. агрессия С. 484-531.
21. Мізерна О.О. Вплив телебачення та відеофільмів  на прояви агресивності в підлітковому віці // Психологія. Збірник наукових праць НПУ імені М.П.Драгоманова. Випуск 13. – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2001. – С.304-313.
22. Мізерна О.О. Основні чинники, що обумовлюють підліткову агресивність  // Молодь, освіта, культура і національна самосвідомість: Зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. конф., Київ, 27-28 березня 2003 р.; У 5-ти т. / Редкол.: М.І.Шкіль (вип. ред.) та ін. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2003. – Т.4. – С. 211-214
23. Мізерна О.О. Підліткова агресивність та акцентуації характеру //Актуальні проблеми психології. Том. І.: Соціальна психологія. Організаційна психологія. Економічна психологія: Зб. наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д., Карамушки Л.М. – К.: Міленіум, 2004. – Вип. 13. – С. 64-68.
24. Мізерна О.О. Проблеми дослідження агресивної поведінки підлітків //Психологія. Збірник наукових праць НПУ імені М.П.Драгоманова. Випуск 17. – К.:  НПУ імені М.П.Драгоманова, 2002. – С.152-156.
25. Мізерна О.О. Психологічний аналіз підліткової агресивності // Психологія. Збірник наукових праць НПУ імені М.П.Драгоманова. Випуск 18. – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2002. – С.81-87.
26. Насилие, жестокость, агрессия. Криминально-психологическое исследование: Сборник научных трудов / ВНИИ проблем укрепл. закон. и правопорядка. - М., 1990. - 149 с.
27. Никитин А.В. Психологические особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2006. - 173 c.
28. Ольшанская Е.В. Подростковая агрессия как фактор социальной адаптации: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2000. - 135 c.
29. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Минск: Харвест, 1999. - 656 с.
30. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. СПб., 1996.
31. Реан А.А. Социализация агрессии // Реан А.А, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб., 1999. - С. 36-43.
32. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль. / ВП. 1992. №2.
33. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М.-Воронеж, 1996.
34. Фонаги П., Моран Дж.С., Таргет М. Агрессия и психологическая самость //
35. Хлыстова Н.М. Социально-психологическая причинность агрессивности личности: Дис. ... канд. психол. наук. - Новосибирск, 2003. - 171 c.
36. Холличер В. Человек и агрессия. М. 1975.
37. Чепелева Л.М. Агрессивность и особенности самосознания личности подростка: Дис. ... канд. психол. наук. - Краснодар, 2001. - 157 c.
38. Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социальной реальности // СоцИс. - 2002. - № 5. - C.23-25.

 

http://azps.ru.

http://www.liveinternet.ru/click

http://rspu.edu.ru.

 

Додаток А

 

МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ  ПОКАЗНИКІВ І ФОРМ АГРЕСІЇ 

А. БАССА І  А. ДАРКІ

 

Прочитуючи  або прослуховуючи зачитувані твердження, приміряйте, наскільки вони відповідають вашому стилю поведінки, вашому способу життя, і відповідайте одним з чотирьох можливих відповідей: "ТАК", "МАБУТЬ, ТАК", "МАБУТЬ, НІ", "НІ".

1. Часом не  можу справитися з бажанням  нашкодити кому-небудь.

2. Іноді можу  попліткувати про людей, яких  не люблю.

3. Легко гарячуся, але легко й заспокоююся.

4. Якщо мене  не попросити по-хорошому, прохання  не виконаю.

5. Не завжди  отримую те, що мені покладене.

6. Знаю, що люди  говорять про мене за моєю  спиною.

7. Якщо не  схвалюю вчинки інших людей,  даю їм це відчути.

8. Якщо трапляється  обдурити кого-небудь, відчуваю розкаяння  совісті.

9. Мені здається, що я не здатний ударити  людини.

10. Ніколи не  гарячуся настільки, щоб розкидати  речі.

11. Завжди поблажливий  до чужих недоліків.

12. Коли встановлене  правило не подобається мені, хочеться порушити його.

13. Інші майже  завжди вміють використовувати  сприятливі обставини.

14. Мене насторожують  люди, які відносяться до мене  доброзичливіше, ніж я цього чекаю.

15. Часто буваю  не згоден з людьми.

16. Іноді в  голову приходять думки, яких я соромлюся.

17. Якщо хто-небудь  ударить мене, я не відповім  йому тим же.

18. У роздратуванні  ляскаю дверима.

19. Я дратівливіший,  ніж здається збоку.

20. Якщо хтось  корчить з себе начальника, я  чиню йому наперекір.

21. Мене трохи  засмучує моя доля.

22. Думаю, що  багато людей не люблять мене.

23. Не можу  втриматися від суперечки, якщо  люди не згодні зі мною.

24. Ті, що ухиляються  від роботи, повинні переживати  почуття провини.

25. Хто ображає  мене або мою сім'ю, напрошується  на бійку.

26. Я не здатний на грубі жарти.

27. Мене охоплює  лють, коли наді мною насміхаються.

28. Коли люди  корчать з себе начальників,  я роблю все, щоб вони не  зазнавалися.

29. Майже кожного  тижня бачу кого-небудь з тих,  хто мені не подобається.

30. Досить багато  людей заздрять мені.

31. Вимагаю, щоб  люди поважали мої права.

32. Мене засмучує, що я мало роблю для своїх  батьків.

33. Люди, які  постійно переводять вас, варті  того, щоб їх луснули по носу.

34. Від злості  іноді буваю похмурим.

35. Якщо до  мене відносяться гірше, ніж я того заслуговую, я не засмучуюся.

36. Якщо хтось  намагається вивести мене з  себе, я не звертаю на нього  уваги.

37. Хоча я  й не показую цього, іноді  мене гризе заздрість.

38. Іноді мені  здається, що наді мною сміються.

39. Навіть якщо  злюся, не вдаюся до сильних виразів.

40. Хочеться, щоб  мої гріхи пробачили.

41. Рідко даю  здачу, навіть якщо хто-небудь  ударить мене.

42. Ображаюся,  коли іноді виходить не по-моєму.

43. Іноді люди  дратують мене своєю присутністю.

44. Немає людей,  яких би я по-справжньому ненавидів.

45. Мій принцип: "Ніколи не довіряти чужакам".

46. Якщо хтось  дратує мене, готовий сказати  йому все, що про нього думаю.

47. Роблю багато  такого, про що згодом жалкую.

48. Якщо розсерджуся,  можу вдарити кого-небудь.

49. З десяти  років у мене не було спалахів гніву.

50. Часто відчуваю  себе, як порохова бочка, готова  вибухнути.

51. Якби знали,  що я відчуваю, мене б вважали  людиною, з якою нелегко ладнати.

52. Завжди думаю  про те, які таємні причини  примушують людей робити що-небудь  приємне для мене.

53. Коли кричать  на мене, кричу у відповідь.

54. Невдачі засмучують  мене.

55. Б'юся не  рідше і не частіше за інших.

56. Можу пригадати  випадки, коли був настільки  злий, що хапав першу річ, що  попалася під руку, і ламав  її.

57. Іноді відчуваю, що готовий першим почати бійку.

58. Іноді відчуваю, що життя зі мною чинить  несправедливо.

59. Раніше думав,  що більшість людей говорять  правду, але тепер цьому не  вірю.

60. Лаюся тільки  від злості.

61. Коли поступаю  неправильно, мене мучить совість.

62. Якщо для захисту своїх прав потрібно застосувати фізичну силу, я застосовую її.

63. Іноді виражаю  свій гнів тим, що стукаю  по столу.

64. Буваю грубуватий  по відношенню до людей, які  мені не подобаються.