Отчет по производственной практике в Психологическом центре «ОАЗИС»

Дети  выходят в круг, становятся лицом  друг к другу и договариваются между собой, кто – зеркало, а  кто – смотрящийся в него. Смотрящийся  в зеркало показывает движение, а  зеркало повторяет его.

Вначале образец игры показывает ведущий  с любым из учеников.

Подведение  итогов

Кому  сегодня было интересно на занятии? А кому трудно?

Как же так – некоторым детям было и интересно, и трудно? Разве так  бывает?

Действительно, на занятиях бывает трудно, но это всё  равно интересно.

Чему  научились?

Занятие 5. «Стеклянная стена»

Цель: развитие умений использовать и понимать невербальные средства общения; повышение эмоционального комфорта в группе.

Приветствие

Дети  стоят в кругу, им предлагается поприветствовать каждого участника:

- Добрый  день, Саша! (улыбнуться и кивнуть  головой)

Саша  приветствует следующего:

- Добрый  день, Маша! (улыбается и кивает головой) и т.д.

Правила работы на занятии

- активность  на занятии;

- доброжелательность;

- доверительность;

- все  дети говорят по очереди;

- запрещается  перебивать выступающего;

- нельзя  обсуждать или оценивать мнение  другого;

- выражать  собственное мнение о занятии.

Основное  содержание занятия

Игра  «Стеклянная стена»

Дети  становятся лицом друг к другу  и мысленно представляют, что между  ними как бы  находится  прозрачное стекло. То есть,  собеседники попали в ситуацию, когда они друг друга  прекрасно видят, но не слышат.

Задача  игроков постараться сообщить своим  напарникам любую информацию, не прибегая к помощи голоса, а используя лишь невербальные компоненты коммуникации: жесты, мимику, пантомимику и т.д., таким образом, и в такой форме, чтобы она стала понятна собеседнику, находящемуся за воображаемым стеклом.

Когда игроки поймут друг друга, они меняются ролями.

Подведение  итогов

Понравилось ли вам сегодня занятие? Что было интересного?

Было  ли трудно? Что помогло вам  преодолеть трудности?

Занятие 6. «А что у вас?»

Цель: учить взаимодействию в группах, воспитывать дружеские взаимоотношения,

сплочение коллектива.

Оборудование: у каждого лист бумаги и карандаш.

Приветствие

Ведущий называет первые слоги имён детей- ребята выбегают в круг.

Правила работы на занятии

- активность  на занятии;

- доброжелательность;

- доверительность;

- все  дети говорят по очереди;

- запрещается  перебивать выступающего;

- нельзя  обсуждать или оценивать мнение  другого;

- выражать  собственное мнение о занятии.

Основное  содержание занятия

Игра  «А что у вас?»

Дети  разбиваются на четвёрки или тройки. Каждая группа составляет список качеств  или предметов, объединяющих эту  группу.

Может, в этом списке будет информация о  том, что у всех есть старший брат, или одинаковый цвет глаз, или любимое  занятие, любимое кушанье и т.д. Побеждает та команда, которой удастся  за определённое время записать больше подобных признаков.

Подведение  итогов

«Пожелания».

Дети  становятся в круг, берутся за руки и каждый желает всей группе  чего-то доброго, хорошего. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

     Опросник  Айзенка

     (подростковый  вариант)

1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?
3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спросят?
4. Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?
5. Часто ли у тебя меняется настроение?
6. Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?
7. Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?
8. Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?
9. Любишь ли ты подшучивать над кем-либо?
10. Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
11. Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, живой человек?
12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
13. Верно ли, что ты часто раздражен чем-нибудь?
14. Нравится ли тебе все делать в быстром темпе (если же, наоборот, склонен к неторопливости, ответь «нет»)?
15. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все кончилось хорошо?
16. Тебе можно доверить любую тайну?
17. Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию сверстников?
18. Бывает ли так, что у тебя без всякой причины (физические нагрузки) сильно бьется сердце?
19. Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подружиться с кем-нибудь?
20. Ты когда-нибудь говорил неправду?
21. Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?
22. Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?
23. Ты часто чувствуешь себя усталым?
24. Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное потом?
25. Ты обычно весел и всем доволен?
26. Обидчив ли ты?
27. Ты очень любишь общаться с другими ребятами?
28. Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
29. У тебя бывают головокружения?
30. Бывает ли так, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение?
31. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?
32. Любишь ли ты иногда похвастаться?
33. Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей?
34. Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?
35. Ты обычно быстро принимаешь решения?
36. Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?
37. Тебе часто снятся страшные сны?
38. Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться в обществе друзей?
39. Тебя легко огорчить?
40. Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?
41. Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно на обдумывание?
42. Если оказываешься в глупом положении, то потом долго переживаешь?
43. Тебе очень нравятся шумные и веселые игры?
44. Ты всегда ешь то, что тебе подают?
45. Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?
46. Ты любишь часто ходить в гости?
47. Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?
48. Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?
49. Считают ли тебя ребята веселым и живым человеком?
50. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
51. Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие в общем веселье?
52. Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?
53. Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить?
54. Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким?
55. Ты стесняешься заговорить первым с новыми людьми?
56. Ты часто спохватываешься, когда поздно что-нибудь исправить?
57. Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
58. Бывает ли так, что ты иногда чувствуешь себя веселым или печальным без всякой причины?
59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной компании сверстников?
60. Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?

 
 

     Ключ (опросник Айзенка – подростковый вариант) 

     1. Экстраверсия (Э):

     «ДА»: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57.

     «Нет»: 6, 33, 51, 55, 59. 

     2. Нейротизм (Н):

     «ДА»: 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60. 

     3. «Ложь»:

     «Да»: 8, 16, 24, 28, 36, 44.

     «Нет»: 4, 12, 20, 32, 40, 48. 

     Нормативы для подростков12-17 лет: экстраверсия (Э) – 11-14 баллов; «ложь» -4-5 баллов; нейротизм (Н) – 10-15 баллов.

     Бланк ответов испытуемого