Особливості ефективної взаємодії у системі "педагог - обдарований учень"

Автор: Пользователь скрыл имя, 31 Октября 2011 в 11:06, курсовая работа

Описание работы

Мета дослідження полягала у вивченні психологічних особливостей міжособистісної взаємодії педагогів з обдарованими учнями старших класів.
Об'єктом дослідження була міжособистісна взаємодія педагога та учнів старших класів в освітньому процесі.
Предметом дослідження виступали психологічні особливості міжособистісної взаємодії педагога з обдарованими учнями старших класів, які викликають труднощі у спілкуванні.

Содержание

Вступ……………………………………………………………………….. ....... 3
Глава 1. Проблема міжособистісної взаємодії педагогів і учнів у психолого-педагогічній літературі……………………………………………6
1.1. Міжособистісне взаємодія педагогів з учнями як наукова проблема……6
1.2. Вимоги до особистості педагогів у роботі з обдарованими учнями ........13
Глава 2. Емпіричні дослідження міжособистісного взаємодії педагогів з обдарованими дітьми ........................................................................................18
2.1. Організація, база та методи дослідження ...................................................18
2.2. Аналіз та інтерпретація отриманих результатів .........................................20
Висновок ..............................................................................................................24 Література ... …………………………………………………………………….27
ДОДАТКИ……………………………………………………………………….30

Работа содержит 1 файл

моя курсова.docx

— 63.18 Кб (Скачать)

     Додаток 2

     Діагностика міжособистісних  відносин (А. А. Рукавишников)

     Шкали: включення, контроль, афект

     Інструкція  до тесту

     Опитувальник  призначений для оцінки типових  способів вашого ставлення до людей. По суті, тут немає правильних або  неправильних відповідей, правильною є кожна правдива відповідь. Іноді люди прагнуть відповідати на питання так, як, на їхню думку, вони повинні були б себе вести. Проте в даному випадку нас цікавить, як ви поводитеся в дійсності.

     Деякі питання дуже схожі одне на одне. Але все-таки вони мають на увазі різні речі. Відповідайте, будь ласка, на кожне питання окремо, без оглядки на інші питання.

     Час відповіді на питання не обмежений, але не розмірковуйте занадто довго над будь-яким питанням.

     Для кожного твердження виберіть відповідь, яка найбільше вам підходить.

     Тест

     Зазвичай (1), часто (2), іноді (3), з нагоди (4), рідко (5), ніколи (6)

     1. Прагну бути разом з усіма.

     2. Надаю іншим вирішувати питання  про те, що необхідно буде зробити.

     3. Стаю членом різних груп.

     4. Прагну мати близькі стосунки  з іншими членами групи.

     5. Коли надається випадок, я схильний  стати членом цікавих організацій.

     6. Припускаю, щоб інші чинили  сильний вплив на мою діяльність.

     7. Прагну влитися в неформальну  суспільне життя.

     8. Прагну мати близькі і сердечні  стосунки з іншими.

     9. Прагну задіяти інших у своїх  планах.

     10. Дозволяю іншим судити про  те, що я роблю.

     11. Намагаюся бути серед людей.

     12. Прагну встановлювати з іншими  близькі і сердечні стосунки.

     13. Маю схильність приєднуватися  до інших щоразу, коли робиться  щось разом.

     14. Легко підкоряюся іншим.

     15. Намагаюся уникати самотності.

     16. Прагну брати участь у спільних  заходах.

     Стосується: більшості людей (1), багатьох людей(2), деяких людей (3), декількох людей (4), одного-двох людям (5), нікого (6)

     17. Прагну ставитися до інших по-приятельськи.

     18. Надаю іншим вирішувати питання  про те, що необхідно буде зробити.

     19. Моє особисте ставлення до  оточуючих - холодне і байдуже.

     20. Надаю іншим керувати ходом  подій.

     21. Прагну мати близькі стосунки  з іншими.

     22. Припускаю, щоб інші чинили  сильний вплив на мою діяльність.

     23. Прагну придбати близькі і  сердечні стосунки з іншими.

     24. Дозволяю іншим судити про  те, що я роблю.

     25. З іншими веду себе холодно  і байдуже.

     26. Легко підкоряюся іншим.

     27. Прагну мати близькі і сердечні  стосунки з іншими.

     Відноситься до: більшості людей (1), багатьох людей (2), деяких людям (3), декільком людей (4), одного-двох людей (5), ні до кого (6)

     28. Люблю, коли інші запрошують  мене брати участь в чому-небудь.

     29. Мені подобається, коли інші  люди ставляться до мене безпосередньо  і щиро.

     30. Прагну робити сильний вплив  на діяльність інших.

     31. Мені подобається, коли інші  запрошують мене брати участь  у своїй діяльності.

     32. Мені подобається, коли інші  ставляться до мене безпосередньо.

     33. У товаристві інших прагну  керувати ходом подій.

     34. Мені подобається, коли інші  підключають мене до своєї  діяльності.

     35. Я люблю, коли інші поводяться  зі мною холодно і стримано.

     36. Прагну, щоб інші чинили так,  як я хочу.

     37. Мені подобається, коли інші  запрошують мене взяти участь  в їх дебатах (дискусіях).

     38. Я люблю, коли інші ставляться  до мене по-приятельськи.

     39. Мені подобається, коли інші  запрошують мене взяти участь  в їх діяльності.

     40. Мені подобається, коли оточуючі  ставляться до мене стримано.

     Зазвичай (1), часто (2), іноді (3), з нагоди (4), рідко (5), ніколи (6)

     41. У суспільстві намагаюся грати  чільну роль.

     42. Мені подобається, коли інші  запрошують мене брати участь  в чому-небудь.

     43. Мені подобається, коли інші  ставляться до мене безпосередньо.

     44. Прагну, щоб інші робили те, що  я хочу.

     45. Мені подобається, коли інші  запрошують мене брати участь  у своїй діяльності.

     46. Мені подобається, коли інші  ставляться до мене холодно  і стримано.

     47. Прагну сильно впливати на  діяльність інших.

     48. Мені подобається, коли інші  підключають мене до своєї  діяльності.

     49. Мені подобається, коли інші  люди ставляться до мене безпосередньо  і щиро.

     50. У суспільстві намагаюся керувати  ходом подій.

     51. Мені подобається, коли інші  запрошують взяти участь у  їх діяльності.

     52. Мені подобається, коли до мене  ставляться стримано.

     53. Намагаюся, щоб інші робили  те, що я хочу.

     54. У суспільстві керую ходом  подій.

     Додаток 3

     Методика  діагностики схильності особистості до конфліктного поводження К. Томаса.

     Інструкція: А або Б

     Опитувальник

     1.

     А. Іноді я надаю можливість іншим  взяти на себе відповідальність за вирішення спірного питання.

     Б. Чим обговорювати те, у чому ми розходимося, я намагаюся звернути увагу на те, з чим ми обидва не згодні.

     2.

     А. Я намагаюся знайти компромісне  рішення.

     Б. Я намагаюся залагодити справу, враховуючи інтереси іншої і мої.

     3.

     А. Звичайно я наполегливо прагну домогтися  свого.

     Б. Я намагаюся заспокоїти іншого і  зберегти наші стосунки.

     4.

     А. Я намагаюся знайти компромісне  рішення.

     Б. Іноді я жертвую своїми власними інтересами заради інтересів іншої  людини.

     5.

     А. Улагоджуючи спірну ситуацію, я весь час намагаюся знайти підтримку  в іншого.

     Б. Я намагаюся зробити все, щоб  уникнути напруженості.

     6.

     А. Я намагаюся уникнути виникнення неприємностей для себе.

     Б. Я намагаюся домогтися свого.

     7.

     А. Я намагаюся відкласти рішення  спірного питання для того, щоб  згодом вирішити його остаточно.

     Б. Я вважаю за можливе поступитися, щоб добитися іншого.

     8.

     А. Звичайно я наполегливо прагну домогтися  свого.

     Б. Я першою справою намагаюся ясно визначити те, у чому полягають  всі порушені інтереси і питання.

     9.

     А. Думаю, що не завжди варто хвилюватися  через якихось розбіжностей.

     Б. Я прикладаю зусилля, щоб домогтися  свого.

     10.

     А. Я твердо прагну досягти свого.

     Б. Я намагаюся знайти компромісне  рішення.

     11.

     А. Першою справою я намагаюся ясно визначити те, у чому полягають  всі порушені інтереси і питання.

     Б. Я намагаюся заспокоїти іншого і  головним чином зберегти наші відносини.

     12.

     А. Найчастіше я уникаю займати позицію, яка може викликати суперечки.

     Б. Я даю можливість іншому в чомусь залишитися при своїй думці, якщо він також йде мені назустріч.

     13.

     А. Я пропоную середню позицію.

     Б. Я наполягаю, щоб було зроблено по-моєму.

     14.

     А. Я повідомляю іншому свою точку зору і запитую про його погляди.

     Б. Я намагаюся показати іншому логіку і переваги моїх поглядів.

     15.

     А. Я намагаюся заспокоїти іншого і, головним чином, зберегти наші стосунки.

     Б. Я намагаюся зробити все необхідне, щоб уникнути напруженості.

     16.

     А. Я намагаюся не зачепити почуттів іншого.

     Б. Я намагаюся переконати іншого в  перевагах моєї позиції.

     17.

     А. Звичайно я наполегливо прагну домогтися  свого.

     Б. Я намагаюся зробити все, щоб  уникнути марної напруженості.

     18.

     А. Якщо це зробить іншого щасливим, я  дам йому можливість настояти на своєму.

     Б. Я даю можливість іншому в чомусь залишитися при своїй думці, якщо він також йде мені назустріч.

     19.

     А. Першою справою я намагаюся ясно визначити те, у чому полягають  всі порушені інтереси і спірні питання.

     Б. Я намагаюся відкласти рішення  спірного питання для того, щоб  згодом вирішити його остаточно.

     20.

     А. Я намагаюся негайно перебороти наші розбіжності.

     Б. Я прагну кращого поєднанню вигод  і втрат для всіх.

     21.

     А. Ведучи переговори, я намагаюся бути уважним до бажань іншого.

     Б. Я завжди схиляюся до прямого обговорення  проблеми.

     22.

     А. Я намагаюся знайти позицію, яка  знаходиться посередині між моєю позицією і точкою зору іншої людини.

     Б. Я відстоюю свої бажання.

     23.

Информация о работе Особливості ефективної взаємодії у системі "педагог - обдарований учень"