Індивідуальний підхід до дитини у процесі виховання на основі знань з психології

видах діяльності.

Обробка даних : Аналіз проводять за схемою :

1.  Чи  вміє дитина утримувати і досягати  мети, поставлені  дорослим, а також  самостійно ставить мета і  керуватися  нею в діяльності, досягати результату. Причини того, що ціль не

досягається.

2.  Чи вміє дитина стримувати свої емоції(не заплакати якщо боляче)  і безпосередні бажання (допомогти черговим, коли хочеться грати;  не викрикувати на занятті, а почекати своєї черги. ).

3. Які  вольові якості в дитини сформульовані  :

- дисциплінованість  :  чи підкоряється дитина суспільним  правилам поведінки і діяльності; чи виконує вимоги  дорослого і наскільки точно це робить; які причини  невиконання вимог дорослого; як реагує на ці  вимоги ; наскільки усвідомлене виконання суспільних  правил поведінки і діяльності;

- самостійність  :  чи вміє дитина діяти без   сторонньої допомоги, не вміє;

- наполегливість :  чи вміє дитина раціонально  організовувати  свою діяльність, зосереджено її виконувати;

- ініціативність :  чи вміє дитина виконувати  діяльність зі  своєї ініціативи; у яких видах діяльності це виявляється  і яким образом.

- Роблять  висновки про те, наскільки розвиті  вольові прояви. 
 

Рівні сформованості вольових проявів :

1. Високий.  Дитина самостійно ставить мета  і керується нею в

діяльності, уміє стримувати свої емоції і безпосередні

бажання. У дитини сформовані такі вольові  якості, як

дисциплінованість, самостійність, наполегливість,

ініціативність.

2. Середній. Дитина самостійно ставить мета, але не керується

нею в  діяльності, не вміє стримувати свої емоції і

безпосередні  бажання. У дитини сформовані лише деякі

вольові якості.

3. Низький.  Дитина не вміє самостійно  ставити мета

керуватися  нею в діяльності, не вміє стримувати свої

емоції  і безпосередні бажання. У дитини не до кінця

сформульовані вольові якості. 
 
 

  

ДОДАТОК №3. 

Перелік ігор, на розвиток морально-вольових якостей  в особистості

дитини .

Ми пропонуємо ігри, спрямовані на розвиток морально-вольових

якостей особистості. У молодшому дошкільному  віці до таких якостей

можна віднести здатність не лякатися труднощів, уміння мобілізувати

свої  зусилля для досягнення мети; уміння дотримувати черговість, не

заважаючи іншим. Тут перераховані в основному  рухливі ігри з правилами.

Вони  створюють умови, що вимагають від  дитини визначених вольових зусиль

, необхідних для досягнення особистого успіху.

1. "Салочки  - догонялочки".

2. "Кошлатий  ліс"

3. "Воробушки  й автомобілі".

4. "Сміливі  мишки".

5. "Порожнє  місце".

6. "Лисиця  і гусаки".

7. "Ай, гугу".

8. "Салочки  - виручалочки"

9. "Хто  раніш дійде до прапорця ?"

10. "Я  приніс тобі подарунок" 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список літератури : 
 
1. Бескина Р.М.,Виноградова М.Д. «Идеи А.С.Макаренко сегодня».-М.: 
Знание, 1988 – 80с. (Новое в жизни, науке, техники. Сер. 
«Педагогика и психология» ; №10). 
2. Богуславская З.М.,Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего 
дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет.сада . – М.: 
Просвещение, 1991.-207с. 
3. Болотина Л.Р.,Комарова Т.С., Баранов С.П. «Дошкольная педагогика : 
Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных 
заведений. 2-е изд.». М.: Издательский центр «Академия», 1997г. – 
240с. 
4. Возрастная и педагогическая психология : Учеб.пособие для студентов 
пед. институтов по специальности №2121 «Педагогика и методика нач. 
обучения»/ М.В.Матюхина, Т.С.Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под 
ред. Гамезо М.В. и др. – М.: Просвещение, 1984 – 256с. 
5. Воспитателю о работе с семьей. Под ред. Н.Ф.Виноградовой. М.: 
«Просвещение», 1989г. 
6. Давыдов В.В. «Российская педагогическая энциклопедия» т.1.М.:1993 
г. 
7. Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. 
«Психологическая практика в системе образования». М.: Издательство 
«Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998г. – 
288с. 
8. Ковальчук Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка : Пособие 
для воспитателя дет.сада .-2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1985 
г. – 112с. 
9. Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика : Учеб.пособие 
для студентов средних пед. учеб. заведений ». М: Издательский центр 
«Академия», 1998г. – 432с. 
10. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учеб.пособие для студентов 
пед. институтов и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992г. – 
528 с. 
11. Макаров С.П.«Технология индивидуального обучения»// Педаго- 
гический вестник. – 1994г.-№1.-с.2-10. 
12. Непомнящая Н. Формирование воли // Дошкольное воспитание.-1993.- 
№9.с.36-41. 
13. Подласый И.П. Педагогика : Учеб.пособие для студентов высших пед. 
учеб. заведений ». М: «Просвещение» : Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 
1996г. – 432с. 
14. Психологический словарь/ под ред. В.В.Давыдова и др. – М.,1983Г. 
15. Психология : Словарь/Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 
М.. 1990г. 
16. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся 
средних педагогических учебных заведений.- М. : Издательский центр 
«Академия», 1996.-336с. 
17. Урунтаева Г.А., Афонькина. Практикум по детской психологии. М.: 
1995г. 
18. Файнберг С. У каждого ребенка свой темперамент и характер// 
Дошкольное воспитание. – 1980.-№2.-с.52-62. 
19. Харламов И.Ф. «Педагогика» : Учеб. пособие 2-е изд., перераб. и 
доп. – М.: Высш.шк.; 1990-576с. 
20. Чиркова Т. Учет индивидуально – психологических особенностей 
детей.//Дошкольное воспитание.-1986.-№5.с.38-42. 
21. Юркевич В.С. «Об индивидуальном подходе в воспитании волевых 
привычек».- М.: Знание, 1986.-80.с.-(Новое в жизни, науке, технике. 
Сер. «Педагогика и психология» №11) . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

НАЦІОНАЛЬНИЙ  ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ім. М.П. ДРАГОМАНОВА 
 
 
 
 

Климковська Данія Олегівна 
 
 
 
 

                              
 
 
 
 

КУРСОВА РОБОТА

з темою  «Індивідуальний підхід до дитини у процесі виховання на основі знань з психології»                                                                                                 .

шифр групи               35-ПІ                                                                                   .

спеціальність початкове навчання та іноземна мова                                       . 
 

                         

                                                    

                                     
 

                                          Науковий керівник:  Мустієва Н.М 

                                          Оцінка:      
 
 

                                

КИЇВ

2008