Разработка электронного учебного пособия по материаловедению

    6.1.2 Требования к организации рабочего места

    Рабочее место, оборудованное  персональным компьютером, должно предусматривать:

1. наличие заземления всех компонентов ПК с внешним питанием (системный блок, монитор);
2. наличие сетевого фильтра;
3. наличие защитного экрана монитора с электронно-лучевой трубкой.

    Компьютерный  класс должен быть оборудован средствами пожаротушения и первой медицинской помощи. Сетевые кабели должны быть проведены на стенах на безопасном уровне и уложены в короба. Рабочие места должны быть организованы таким образом, чтобы фронтальные поверхности соседних мониторов находились на расстоянии не менее 2 м, а боковые поверхности −не менее 1,2 м. 

    6.1.3 Требования безопасности перед началом работы

    Перед началом работы на ПК необходимо соблюдать  следующие требования:

1. не входить в кабинет в верхней одежде, головных уборах, грязной обуви, с громоздкими предметами;
2. работать разрешается только на том компьютере, который выделен на данное занятие;
3. перед началом работы студент должен убедиться в отсутствии видимых повреждений оборудования на рабочем месте, открытых корпусов оборудования, проверить правильность подключения аппаратуры в электросеть;
4. необходимо убедиться в отсутствии гибких дисков в дисководах системного блока;
5. необходимо соблюдать следующую последовательность включения компонентов ПК: сетевой фильтр, монитор, системный блок;
6. напряжение в сети кабинета должно включаться и выключаться только преподавателем.

    6.1.4 Требования безопасности во время работы

    Студенту  необходимо выполнять  на ПК только ту работу, которая была поручена группе, исключить  занятия произвольной деятельностью; в  течение всего  занятия содержать  в порядке и чистоте рабочее место. При появлении изменений в функционировании аппаратуры, самопроизвольного ее отключения необходимо немедленно прекратить работу и сообщить о неполадке преподавателю. Следует контролировать расстояние до экрана: 60 − 80 см. Нельзя допускать работы на максимальной яркости экрана дисплея.

    Студентам запрещается:

1. эксплуатировать неисправную технику;
2. при включенном напряжении сети отключать, подключать кабели, соединяющие различные устройства компьютера;
3. работать с открытыми корпусами устройств компьютера;
4. касаться экрана дисплея, тыльной стороны дисплея, разъемов; соединительных кабелей, токоведущих частей аппаратуры;
5. самостоятельно устранять неисправность работы клавиатуры;
6. нажимать на клавиши с усилием или допускать резкие удары;
7. пользоваться каким-либо предметом при нажатии на клавиши;
8. передвигать системный блок и монитор;
9. класть сумки и другие посторонние предметы на рабочее место у компьютера;
10. класть какие-либо предметы на системный блок, дисплей, клавиатуру;
11. работать грязными, влажными руками, во влажной одежде;
12. без разрешения преподавателя включать и выключать компьютер, монитор;
13. подключать кабели, разъемы и другую аппаратуру к компьютеру.

    6.1.5 Требования безопасности по окончанию работы

    По  окончанию занятий  необходимо соблюдать  следующую последовательность действий при завершения работы:

1. корректно произвести закрытие всех активных задач, выполнить завершение сеанса работы в локальной сети;
2. программно завершить работу системного блока либо погрузить его в режим пониженного энергопотребления (по указанию преподавателя);
3. выключить монитор;
4. отключить сетевой фильтр (в случае полного отключения питания).

    После выполнения указанных действий необходимо осмотреть и привести в порядок рабочее место, сдать преподавателю полученную документацию и дискеты.

    Соблюдение  всех перечисленных  требований обеспечивает поддержание безопасности пользователей при работе за персональным компьютерам на положенном уровне, снижает риск получения травм и вывода из строя компьютерной техники. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение

    Создание  и применение электронных  учебных пособий  постепенно переходит  от уровня частных  экспериментов к  уровню полномасштабного внедрения в систему образования. Практика использования электронных учебников показывает, что при форме обучения с их использованием не только снижаются временные затраты преподавателей на подготовку учебного материала, но и повышается успеваемость, учащиеся усваивают изложенный материал более качественно, нежели при традиционной лекционной форме проведения занятий с использованием печатной литературы. По сведениям из некоторых источников [6] отмечается падение дисциплины на лекциях с компьютером в роли основного источника учебного материала, однако это вопрос спорный и, возможно, является всего лишь временным побочным эффектом глобального перехода на применение электронных средств обучения. Самое главное установлено − обучение на компьютере существенно повышает интерес учащихся к занятиям, что является очень важным фактором качества учебной подготовки, без которого любую систему образования нельзя назвать эффективной.

    Разработанное в рамках данного  проекта электронное  учебное пособие по материаловедению является одним из первых шагов по внедрению в техникуме системы обучения с применением электронных информационных средств, в частности, дистанционной формы образования. Созданный учебник готов к использованию в дистанционном обучении, что расширяет его функциональность. На данном этапе эффективность использования этого средства можно оценить только теоретически, опираясь на опыт более прогрессивных учебных заведений. Однако сомнений относительно повышения качества обучения с внедрением таких средств быть не может, и вслед за первыми шагами последуют дальнейшие, используя опыт первоначальных попыток и выводя уровень качества получения образования и подготовки профессиональных кадров на новый, ранее недостижимый уровень.

    Список  использованных источников информации

1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие. − М:. Издательский центр «Академия», 2003. − 192 с.
2. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учебное пособие. − М:. Издательский центр «Академия», 2002. − 256 с.
3. Краснова Г.А., Соловов А.В., Беляев М.И. Технологии создания электронных обучающих средств. − М:. МГИУ, 2001. − 223 с.
4. Браун М., Ханникат Д. HTML 3.2 в подлиннике. Руководство. Электронная версия.
5. Кох С. Введение в JavaScript. Руководство. Электронная версия.
6. http://www.express-k.kz/
7. http://www.nanali-dokuchaeva.narod.ru/
8. http://www.rusedu.ru/