Автор: Пользователь скрыл имя, 10 Сентября 2011 в 18:43, дипломная работа
В настоящее время уровень информатизации практически всех отраслей жизнедеятельности человека достиг весьма внушительных показателей. Информационные технологии давно доказали свою эффективность, экономичность, функциональность и потому – незаменимость. Широкое применение они получили и в среде образовательной. Среди прочих укоренившихся нововведений – таких, как видеопрезентации или электронное тестирование обучающихся, – особенно динамично развивается система дистанционного образования, чему способствует оснащение образовательных учреждений мощной компьютерной техникой и развитие глобальной сети Интернет.
Введение 4
1 Общая часть 6
1.1 Предпосылки создания электронного учебного пособия 6
1.2 Общие сведения о пособии 7
1.3 Описание структуры пособия 8
1.3.1 Общее представление о структуре пособия 8
1.3.2 Вопросы по теме 9
1.3.3 Лабораторные работы 9
1.3.4 Тесты 9
1.3.5 Дополнительные сведения 10
1.4 Описание интерфейса пособия 11
1.4.1 Обоснование выбора структуры интерфейса 11
1.4.2 Основное меню 12
1.4.3 Вспомогательное меню 12
1.4.4 Главное окно 13
1.5 Использованные мультимедиа средства 14
1.5.1 Общие сведения о мультимедийных средствах 14
1.5.2 Использованные виды мультимедиа средств 16
1.5.3 Статичные графические изображения 16
1.5.4 Эскизы изображений 17
1.5.5 Изображения, меняющиеся при наведении указателя 17
1.5.6 Анимация GIF и Flash 18
1.5.7 Видеоролики 19
1.6 Описание тестов 20
1.6.1 Описание структуры теста 20
1.6.2 Описание структуры вопроса теста 21
1.6.3 Виды вопросов 22
1.7 Редактирование материалов пособия преподавателем 24
2 Расчетная часть 26
2.1 Расчет коэффициента эффективности урока 26
2.2 Расчет времени доступа к пособию в Интернете 28
3 Технологическая часть 32
3.1 Использованные методы и средства для создания электронного учебного пособия 32
3.1.1 Особенности разработки структуры интерфейса и структуры размещения файлов пособия 32
3.1.2 Создание HTML-страниц 34
3.1.3 Использованные активные компоненты и язык JavaScript 35
3.1.4 Разработка тестов 38
3.1.5 Использование интегрированного браузера 42
3.1.6 Программное обеспечение, использованное в процессе разработки пособия 43
3.1.7 Использованные графические форматы 44
4. Специально-исследовательская часть 47
4.1 Исследование технологий, применяемых при создании электронных учебников 47
4.1.1 Общая классификация средств создания электронных учебников 47
4.1.2 Традиционные алгоритмические языки 47
4.1.3 Инструментальные средства общего назначения 48
4.1.4 Средства мультимедиа 49
4.1.5 Гипертекстовые и гипермедиа средства 49
4.1.6 Критерии выбора средств разработки 50
5. Организационно-экономическая часть 52
5.1 Расчет затрат на разработку электронного учебного пособия 52
5.2 Оценка экономической эффективности внедрения электронного учебного пособия 59
6 Охрана труда и промышленная экология 63
6.1 Правила поведения и техники безопасности в компьютерном классе 63
6.1.1 Общие требования 63
6.1.2 Требования к организации рабочего места 63
6.1.3 Требования безопасности перед началом работы 64
6.1.4 Требования безопасности во время работы 64
6.1.5 Требования безопасности по окончанию работы 65
Заключение 67
Список использованных источников информации 68
Специализированное программное обеспечение применялось для создания страниц с большим количеством текста. При этом использовались программы Microsoft FrontPage 2002 и Microsoft Word 2002, входящие в пакет Office XP.
В основном использовался (и планируется использовать) редактор FrontPage, так как он является специализированным средством для создания HTML-страниц и предоставляет для этого широкие возможности. Однако все возможности программы при создании страниц не использовались, так как страницы, создаваемые в данном редакторе, оптимизированы для просмотра в браузере Microsoft Internet Explorer, а пособие предполагается просматривать в браузере K-Meleon (см. пункт 3.1.5), и существует вероятность некорректного отображения в данном браузере созданной во FrontPage страницы. Это связано с тем, что корпорацией Microsoft разработана собственная спецификация HTML, используемая в разработанном ей браузере, несколько отличающаяся от стандартной. Поэтому редактор FrontPage был использован только для наполнения созданных в «Блокноте» шаблонов текстом и его форматирования. Использование данной программы существенно сократило расходы времени, связанные с трудоемким однообразным вводом текстового материала.
Microsoft Word использовался при редактирования материала в том случае, если применение редактора FrontPage было невозможно в связи с отсутствием данной программы на компьютере, предоставленном техникумом. Word позволяет работать с HTML-документом как с обычным документом формата .doc. Это сильно ограничивает возможности редактирования, но возможность корректировки текстового материала достигается вполне. Однако существует несколько причин, по которым использование Word для дальнейшего редактирования материала преподавателем нежелательно:
Исходя
из вышеописанного,
следует применять
Microsoft Word при редактировании
только в том случае,
если нет возможности
использовать другой
редактор, в частности,
FrontPage.
3.1.3 Использованные активные компоненты и язык JavaScript
Под активными компонентами HTML-страницы в данном случае подразумеваются содержащиеся в ней динамически изменяемые объекты, такие, как Flash-анимация или элементы формы. Интеграция активных компонентов в пособие производилась ручным набором их кода в текстовом редакторе.
Были использованы следующие виды активного содержимого:
Пример HTML-кода:
<select onchange="location.href=this.
<option>Выберите урок</option>
<option value="./tema_11/urok_1(1).
<option value="./tema_11/voprosi.htm">
</select>
где «Выберите урок» − надпись в поле списка по умолчанию, «Урок 1» и «Вопросы по теме» − доступные элементы списка.
Пример HTML-кода:
<a href="./vvedenie.htm"
target="basic" onmouseover="document.vveden.
<img src="./files/img/buttons/
где «vveden0.png», «vveden1.png» − файлы картинок, отображающихся соответственно без наведения и при наведении указателя.
<embed src="../../files/img/
где «rastyagenie.swf» − имя файла анимации.
Пример HTML-кода:
<a href="Javascript:view(585,578,
где «1_6_a.jpg» − имя файла изображения, открывающегося в новом окне, «1_6_a_small.jpg» − имя файла, содержащего отображаемый на странице эскиз.
Как видно, в данном случае эскиз и полноценное изображение хранятся в различных файлах.
JavaScript − это скриптовый язык управления сценариями просмотра гипертекстовых страниц. JavaScript позволяет изменять значения атрибутов HTML-контейнеров и свойств среды отображения в процессе просмотра HTML-страницы пользователем без перезагрузки страницы.
Основной принцип действия JavaScript состоит в том, что при просмотре страницы при возникновении какого-либо события, инициированного пользователем или произошедшего независимо от его действий, выполняется функция обработки этого события, содержащая последовательность команд языка JavaScript. К таким событиям относится нажатие кнопки, переход по ссылке, наведение указателя на определенный объект и т.д.
Для
того, чтобы объекты
страницы могли обращаться
к функциям JavaScript,
эти функции необходимо
прописать либо непосредственно
в коде страницы, либо
в отдельном файле с
расширением .js, а в документе
указать адрес данного
файла. Для прямого обращения
к функции нужно указать
ее имя и входные данные,
если функция предусматривает
работу с ними.
3.1.4 Разработка тестов
Первая страница теста содержит один элемент формы: кнопку «Начать». При нажатии на нее выполняется функция go(), прописанная в начале кода страницы. Эта функция открывает в главном окне первый вопрос теста.
Пример кода функции:
<script>
function go() {
parent.basic.
}
</script>
где
«parent.basic.location.href=’q
Пример кода вызова функции:
<form name="begin">
<input type="button" value="Начать" onClick="go();">
</form>
где «onClick» − событие, происходящее при нажатии на кнопку «Начать», при котором выполняется функция «go()».
Различные виды вопросов тестов организованы с использованием различных элементов формы. К ним относятся: текстовые поля для ввода, переключатели и радиокнопки. Принцип взаимодействия вопросов с пользователем основан на вводе данных последним и их проверке, то есть сравнении введенной информации с эталонной, которая хранится в HTML-коде страницы. Для каждого случая есть свои особенности организации проверки.
С применением текстовых полей разработаны вопросы открытой формы, на соответствие и на упорядочение.
Вопросы открытой формы содержат только одно текстовое поле для ввода. При нажатии на кнопку «Проверка» последовательно выполняется несколько функций:
Вопросами на соответствие и упорядочение предусмотрено несколько полей для ввода. Данные вопросы основаны на проверке соответствия каждому полю введенной в него цифры (либо порядковый номер элемента в упорядоченной последовательности − вопрос на упорядочение, либо номер соответствующего элемента другой группы − вопрос на соответствие). При проверке выполняются следующие функции:
Вопросы закрытой формы с одним эталонным ответом разработаны с использованием радиокнопок. Радиокнопки представляют собой список переключателей, из которых отмечен может быть только один, поэтому данный элемент формы представляет собой подходящее средство для создания вопросов с единственным верным вариантом ответа. При проверке выполняются следующие функции:
Вопросы закрытой формы с несколькими эталонными ответами основаны на применении переключателей. Переключателем называется элемент формы, имеющий только два логических состояния, то есть могущий быть отмеченным или неотмеченным. Количество отмеченных переключателей, в отличие от радиокнопок, ограничено лишь общим количеством переключателей. При проверке такого вопроса выполняются следующие функции:
Информация о работе Разработка электронного учебного пособия по материаловедению