Засвоєння молодшими школярами соціального досвіду у процесі ігрової діяльності

2) Гра “Заборонені рухи”

- Всім, хто знаходиться на місцях, пропоную гру “Заборонені рухи”, в ході якої я побачу, як ми розуміємо одне одного, хто з вас найуважніший. Послухайте правила: я показую рухи, які ви повинні точно відтворити, але у грі є 2 рухи, які повторювати не можна, замість них треба робити інші:                    а) коли я ставлю руки за голову, ви повинні сісти; б) коли я піднімаю дві руки над головою та схрещую їх ось так, всі двічі плескають у долоні. Той, хто помиляється, вибуває з гри, тобто сідає на місце. Всіх прошу встати. Повторимо заборонені рухи. Добре. – Раз, два, три – початок гри! Молодці! Прошу всіх сісти. Тепер всі ми будемо виконувати роль глядачів і послухаємо наших акторів. Оплески. Ведучий оголошує виступаючих. Шестеро гравців нагороджуються призами [36, c. 1-4].

3) Гра “Пантоміма”

- Всі ми побачили, що наші актори чудово володіють голосом, але цього замало. Необхідно вміти володіти мімікою і жестами так, щоб точно передати стан і характер героя. Пропоную вашій увазі гру “Пантоміма”. Актори повинні показати казкового героя мімікою, жестами, рухами. А ми, глядачі, повинні відгадати персонаж і з’ясувати, з якої він казки. Отже, персонаж, якого ми швидше відгадаємо, найкраще впорався із завданням. Завдання: а) ріпка; б) лисичка-сестричка; в) колобок. - Будь ласка, виберіть собі роль і йдіть готуватись [45, c. 65-69].

4) Гра “Впізнай казку”

А ви скажіть мені, будь ласка, Дружно і відверто, Всі разом, голосно і залюбки: Ви полюбляєте казки? Існує книг багато на землі, Вони цікаві, мудрі та повчальні, Та кожен з нас, дорослий чи малий, Казки читає — дуже вони гарні! – Запрошую всіх на зустріч з казкою. У нашій “Чарівній скрині” знаходяться речі з різних казок, а з яких саме, зараз ми дізнаємося. Запрошую по двоє учнів від кожного класу, які будуть мені допомагати. Учень демонструє предмет, а всі, хто в залі, разом голосно і чітко називають казку. 1) Яйце; 2) колосок; 3) рукавиця; 4) червона шапочка; 5) тарілка з глечиком; 6) бинт, шприц. – Молодці! А чи зможете ви впізнати казку по загадках?                1. Підробив він голосок, став малим співати, Здогадалися вони: “Вовк – не наша мати”. (“Вовк і семеро козенят”). 2. До школи прямує хлопчак дерев’яний, Чомусь потрапляє у цирк полотняний. Відома ця книжка тобі, чи не так? В пригодах яких побував цей хлопчак? (“Буратіно”). 3. Маленьке, сіреньке біди наробило – Щось біле, кругленьке хвостиком розбило. Сумує бабуся, плаче дідусь, витирає сльозу, А курочка кудахче: “Я вам нове знесу”. (“Курочка Ряба”). 4. Хто моторчик свій заводить? З даху в гості хто приходить? І на свято він дібрався, Скажем дружно: “Здрастуй,...”! (Карлсон). 5. Багатьом був невідомий, нині з кожним подружив, 3 казки в кожного удома хлопчик-цибулинка жив Дуже просто, мелодійно він зоветься... (Чиполліно). 6. Він веселий і незлобний, цей хороший дивачок. З ним господар, хлопчик Робін, і тварина – П’ятачок. До прогулянок він ласий, є на мед чутливий нюх, Зветься плюшевий ведмедик, всім відомо,... (Вінні-Пух). – Завдання виконали всі! Хлопці і дівчата – справжні молодці! Шановні друзі, я бачу, ви непогано розігрілись. Ви вмієте слухати людину і поважати її думку, розумієте людину по очах, міміці і жестах; тонко відчуваєте її внутрішній стан. І тепер перед вами – найголовніший іспит. Творча група учнів з кожного класу повинна показати, проінсценувати уривок з казки, який записаний на картці. При цьому текст читає автор, а герої відтворюють зміст мовчки, за допомогою рухів, міміки і жестів так, щоб всім все було зрозуміло. Отже, отримуйте завдання й готуйтесь. Роздаються тексти та реквізит [47, c. 50-53].

Готуються актори, за п’ять хвилин – вистава, Розподіляють ролі, а часу дуже мало. Їм дружба допоможе, талант і серце щире. Бачити людину — це велике діло. Шануйте одне одного, вчитесь розуміти. Легше й цікавіше на світі буде жиги. – Молодці! Дякуємо вам за бажання і вміння відчути себе особистістю. На цьому наша рольова гра закінчена. Час настав прощатися. Дякуємо всім за увагу, активність, взаємопідтримку. Гадаю, що сьогоднішня зустріч була для кожного з вас і приємною, і корисною. До побачення!

Проходячи переддипломну педагогічну практику у 4 класі, я проводила на уроках “Я і Україна” дуже багато рольових ігор. Елементи цих ігор можна побачити у додатку А. [61, c. 22-28] та Б. [62, c. 65-71], на уроках під назвою “Культура поведінки” та “Гостинність” [67, c. 55-59].

Крім рольової гри, ще є ділова гра [66, c. 15-20].

Ділова гра – метод пошуку рішень в умовній проблемній ситуації. Елементи ділової гри: розподіл за ролями, змагання, особливі правила і т. д. Ділова гра застосовується як метод активного навчання її учасників з метою вироблення у них навиків прийняття рішень в нестандартних ситуаціях, а також як засіб тестування здібностей [4, c. 11-18].

До формальної частини гри відносять:

      Мету гри;

      Спосіб оцінки ступеня досягнення мети;

      Формальні правила гри;

      Мету модельованих підсистем [10, c. 46-49].

До неформальної частини гри автори відносять такі елементи:

      Учасників гри;

      Неформальні правила гри;

      Круг ділової гри [11, c. 9-11].

Елементи ділової гри можна об’єднати в шість основних блоків:

      цілеспрямованість (для чого проводиться гра);

      об’єктивно-ситуаційний блок (що моделює);

      ігровий блок (хто грає);

      рольовий (як імітується діяльність в рамках одного ігрового етапу);

      блок результатів (що досягається при завершенні);

      теоретичний блок [15, c. 25-27].

Тепер наведемо фрагмент ділової гри: “Я та мої права” на тематичному святі “Тиждень прав дитини” [12, c. 54-56].

Метою гри є формування у школярів правової самосвідомості [13].

Задачами гри є [2, c. 6-16]:

      отримання уявлень про права дитини,

      осмислення проблем  виконання  прав дитини,

      формування навичок про шляхи захисту свої прав [21, c. 31-35].

На початку учні діляться на кілька груп. Кожна група отримує окрему анкету, наприклад [19, c. 49-50]:

Анкета 1: “Я маю такі права......”.

Анкета 2: “Я  не маю, але хотів би мати такі права.......“.

Анкета 3: “Якби я був дорослим, то надав би дітям  такі права......”.

Анкета 4: “Якщо хтось буде порушувати мої права то я ......”.

У кожній анкеті пропонується виділити 5 позицій і розташувати їх за рівнем значимості [27, 200-205].

Далі кожна група зачитує та  обґрунтовує свої відповіді.  Присутнім пропонується обговорити висловлені думки.

Після цього педагог розповідає учням  про права дитини. Наводяться фрагменти Конвенції ООН Про права дитини, Конституції України, Закону “Про  запобігання насилля в сім’ї”. Розповідь ілюструється наочністю –  серією малюнків, підготовлених Українським інститутом соціальних досліджень [33, c. 5-6].

Далі відбувається інсценування  ситуації “Місто  без прав”

На завершення  проводить обговорення отриманих учнями знань, намічаються шляхи захисту прав. Підводиться підсумок конкурсу малюнків “Права дитини”. Нагороджуються найбільш активні організатори та учасники тижня прав дитини [37, c. 55-80].

Наведена система роботи вчителя молодших класів забезпечує превентивні заходи по запобіганню делінквентної поведінки учнів, закладає підґрунтя для поглиблення правового виховання у наступних класах [38].

2.2. Інтелектуальні кросворди, вікторини, ребуси

Кросворд – одна з найпоширеніших в світі ігор зі словами. Існує багато періодичних видань, котрі спеціалізуються на кросвордах, їх також часто друкують в неспеціалізованих друкованих ЗМІ [41, c. 10].

Інтелектуальні дитячі кросворди

Кросворд № 1 “Моя Україна”(4 клас)

1.      Синій колір українського прапора символізує … (небо).

2.      Скільки кольорів має український прапор? (Два)

3.      Державний герб України - ... (тризуб).

4.      28 червня 1996 року – це... (День Конституції).

5.      Столиця України - ... (Київ).

6.      Найголовніша пісня України - ... (гімн).

7.      Найрідніше, найдорожче, найсвітліше, найкраще місце на землі (Батьківщина).

8.      Попередній Президент України - ... (Ющенко)

9.      Українці здавна мали свій одяг - ... (національний).

10. 24 серпня 1991 року - ... (День Незалежності).

11. Жовтий колір прапора – це колір... (зерна) [44, c. 3-10].

Кросворд № 2 “Людина” (4 клас)

1. Дотримання гарних манер, синонім до слів вихованість, чемність.

2. Почуття глибокої сердечної прив’язаності до кого- або чого-небудь.

3. Здатність приязно, чуйно ставитися до інших.

4. Здатність завжди говорити правду, бути чесним.

5. Уміння не хвалитися, стриманість у поведінці.

6. Здатність віддати усі сили та знання для виконання якоїсь роботи [48, c. 45-49].

Кросворд № 3 “Літні свята” (4 клас)

1. Що за народним звичаєм обов’язково святять на Маковія?

2. В якій державі з любов’ю вшановують цілий цикл літніх свят?

3. Назва пампушків, якими частуються у день Святого Петра і Павла.

4. Один з Первоверхневих Апостолів.

5. З яким святом пов’язана легенда про цвіт папороті?

Кросворд № 4 “Україна” (3 клас)

1.      Центральна вулиця Києва.

2.      По іншому – хоругва.

3.      За хатиною в садочку, у зеленому віночку та в червоних намистах стала пава молода.

4.      Як називались воїни Запорозької Січі?

5.      Людей якої національності найбільше проживає в Україні?

6.      Рослина – символ України [51, c. 21-25].

Кросворд № 5 “Спорт” (4 клас)

1.      Командна гра з м’ячем, який закидають руками у кільце з сіткою. (Баскетбол).

2.      Водний вид спорту. (Плавання).

3.      Командна гра, мета якої – забити м’яч у ворота противника. (Футбол).

4.      Спеціаліст у певному виді спорту. (Тренер).

5.      Гра з м’ячем і ракетою на корті з сіткою. (Теніс) [54, c. 30-33].

              Яке слово вийшло по вертикалі?

Кросворд № 6 “Професії” (4 клас)

1)     Хто робить людям модні зачіски і стрижки? (Перукар.)

2)     Працює в магазині. (Продавець.)

3)     Продає квитки в тролейбусі, автобусі. (Кондуктор.)

4)     Робить знімки нам на згадку. (Фотограф.)

5)     Водить автомобілі. (Шофер.)

6)     Оберігає і вирощує ліс. (Лісник.)

7)     Пише статті до газети, бере інтерв’ю. (Журналіст.)

8)     Що водить машиніст? (Поїзд.)

Кросворд № 7 “Чарівні слова” (4 клас)

1.      Слово-вибачення. (Вибачте.)

2.      Слово-привітання з батьками, вчителями, сусідами, друзями. (Здрастуйте.)

3.      Слово-перепрошення. (Даруйте.)

4.      Привітання друзів. (Привіт.)

5.      Так прощаються приятелі. (Бувай.)

6.      Слова прощання. (До побачення.)

7.      Слово подяки. (Спасибі.)

8.      “Чарівне” слово. (Будь ласка.)

9.      Слова, що вживають, проводжаючи в далеку дорогу. (Щасливої дороги.)

10. Слово, яке кажуть, коли розлучаються. (Прощай.)

11. Так вітаються мужчини. (Здоров.)

12. Слова, які кажуть рідними перед сном. (На добраніч.)

Кросворд № 8 “Подарунок” (4 клас)

1. Пухкий, рум’яний, може бути з яблуками, маком, капустою. (Пиріжок).

2. Дуже смачний. Буває чорним, молочним, білим, а також з родзинками та горіхами. (Шоколад.)

3. Солодкий газований напій. (Лимонад.)

4. Східні солодощі з горіхів або насіння. (Халва.)

5. Його полюбляють діти і дорослі, на дні народження він обов'язковий. (Торт.)

6. Карамельна або шоколадна. (Цукерка.)

7. Його варять із різних фруктів. (Варення.)

8. Воно буває заварним, шоколадним, горіховим. (Тістечко.)

9. Його використовують для різних тістечок та тортів. (Крем.)

Ребус (лат. rebus, за допомогою речей; орудний відмінок множина від res – річ) – загадка, в які розгадують слова подані у вигляді малюнків у поєднанні з буквами і деякими іншими знаками [46, c. 24].

Інтелектуальні дитячі ребуси

Ребус № 1 (3 клас)

              Відповідь: людина, пам’ять.

Ребус № 2 (4 клас)

              Відповідь: право.

Ребус № 3 (4 клас)

              Відповідь: наказ.

Ребус № 4 (4 клас)

              Відповідь: милосердя.

Ребус № 5 (3 клас)

              Відповідь: Наша сила – сім’я єдина.

              Вікторина - вид гри, що полягає у відповідях на усні або письмові запитання з різних галузей знань [56, c. 7-10].

Інтелектуальна дитяча вікторина