Современное состояние проблемы сенсорного воспитания младших дошкольников в условиях ДОУ

  - зафиксировать полученные данные  в таблицу.

     Методы: Педагогический эксперимент, показ практических действий.

     Приемы: Сенсорное обследование предметов с наглядным объяснением.

     Оборудование: Набор геометрических плоскостных фигур (круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник) 4 основных цвета (красный, синий, зеленый, желтый), трех разных величин (большой, средний, маленький).

     Форма организации: Групповая (по шесть человек в подгруппе). 
 
 

     Диагностика № 1

     Величина

 

     

     Диаграмма 1. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов величин 

     Диагностика №2

     Цвет

 

     

     Диаграмма 2. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов цвета 

     Диагностика № 3 

     Формы

 

     

     Диаграмма 3. Знания младших дошкольников в области сенсорных эталонов форм

     Вывод: Исходя из полученных данных о восприятии детьми сенсорных эталонов, уровень сенсорного развития средний: 50 % младших дошкольников испытывают трудности при восприятии синего и зелёного цвета. В области форм особое затруднение вызывают овал и прямоугольник. Область величины особой проблемы не представляет.

     2.2.  Формирующий эксперимент

       На основе полученных данных  было выделено шесть младших дошкольников 2007 года рождения.

     С вышеуказанными детьми систематически и целенаправленно был проведен педагогический эксперимент.

     Цель: Повышение уровня восприятия детьми сенсорных эталонов величины, цвета, формы. Время проведения: 01.10.09-01.11.09 г.

     Метод: Педагогический эксперимент, наблюдение за практической деятельностью младших дошкольников.

     Приемы: Сенсорное обследование с одновременным наглядным объяснением.

     Оборудование: Система дидактических игр на воспитание восприятия детьми цвета, формы, величины.

     Система дидактических игр  на воспитание восприятия цвета:

     1. Спрячь мышку.

       Дидактическая задача: закрепить у младших дошкольников представления о 4 цветах (красный, синий, желтый, зеленый).

2. Подбери по цвету.

     Дидактическая задача: закрепить у младших дошкольников представления о 4 основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый), научить классифицировать предметы по форме.

3. У кого какое платье.

     Дидактическая задача: закрепить умение детей выбирать по слову, обозначающему цвет, различать основные 4 цвета. (Приложение 1.)

     Система дидактических игр  на воспитание восприятия формы:

1. Подбери фигуру.

     Дидактическая задача: Закрепить представления  детей о геометрических фигурах, упражнять в  их названии. Закреплять навык обследования геометрических форм приемом обследования и накладывания.

2. Кому какая форма.

     Дидактическая задача: закрепить навыки детей при  группировке геометрических фигур (кругов, овалов).

     3. Геометрическое лото.

       Дидактическая задача: закрепить  умение детей сравнивать форму изображаемого предмета по образцу (геометрическая фигура)  (Приложение 2.)

     Система дидактических игр  на воспитание восприятия величины:

1. Башня.

     Дидактическая задача: закрепить представление  об относительности величины предмета, дать представление об отношениях по величине между плоскими  и объемными предметами.

2. Что там?

     Дидактическая задача: закрепить умения детей устанавливать  отношение 3  предметов по величине при составлении матрешки.

3. Сбор фруктов.

     Дидактическая задача: развить глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины. (Приложение 3.)

     Комплексная дидактическая  игра

4. Комплексная игра. Лото «Цвет и форма».
5. Дидактическая задача: закрепить представления детей о 5 геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) и 4 основных цветов  (красный, синий, желтый, зеленый), научить ориентироваться на 2 признака одновременно (цвет и форма), отвлекаясь от величины. (Приложение 4.)