Сюжетно-ролевая игра как средсво развития общения у детей в старшем дошкольном возрасте

Автор: Пользователь скрыл имя, 27 Февраля 2013 в 00:40, курсовая работа

Описание работы

Цель исследования: Подобрать и апробировать комплекс игровых упражнений направленных на развитие общения у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1.Рассмотреть теоретические аспекты игры как средства развития общения у детей старшего дошкольного возраста.
2.Выявить уровень развития общения у детей старшего дошкольного возраста.

Содержание

Введение
Глава 1. Игровая деятельность и общение у детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности в развитии личности ребенка 7
1.2. Особенности общения у детей в старшем дошкольном
возрасте 16
Вывод по главе 1 29
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию общения у детей старшего дошкольного возраста среди сюжетно-ролевой игры 30
2.1 Исследование уровня игровых навыков и взаимоотношения с окружающими у детей старшего дошкольного возраста 30
2.2 Комплекс игровых упражнений по развитию общения в старшем дошкольном возрасте 38
2.3 Повторное исследование уровня игровых навыков и взаимоотношения с окружающими у детей старшего дошкольного возраста 42
Вывод по главе 2 43 Заключение 44
Список литературы Приложение

Скачать полностью (115.76 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Работа содержит 1 файл

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ.docx

— 118.59 Кб (Скачать)

30. Рогов Е. И.Психология общения. М.: «ВЛАДОС», 2001.

31. Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии. М., 2003.

32. Смирнова Е.О.Детская психология. «ВЛАДОС», М., 2003. с. 36.

33. Стиваковская А.С. Игра – это серьезно. – М.; 1981.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов – на – Дону ., 2002.

34.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов – на – Дону ., 2002.

35. Урунтаева Г.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., 1998.

36. Усова А.П Роль игры в воспитании детей. М., 1976. с. 52

37. Усова А.П. Психология и педагогика игры дошкольника. М., «Просвещение»,1966. с.48.

38. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978.-380с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Таблица № 1

Диагностическая карта уровня игровых навыков и речевого общения в сюжетно-ролевой игре.

Имя ребенка

Игровые навыки

Умение детей договорится

между собой

Определе

ние уровня речевого общения

Оцен

ки уров

ня навы

ков

В какие игры любят играть

Какие роли выполняет в игре

Какими игровыми действиями владеет

Как возникла игра

Кто из детей выступает в роли лидера

С кем трудно договорится

Кто нарушает правила

Кто не умеет играть

Причина возникновения конфликтной напряженности

Длительность игры

Реальные взаимоотношения между детьми

Общение с детьми

1.Ваня.Д код 001

Строительные, «гараж»

Не главные

Действия однообразны

По инициативе других

Не умеет договариваться, нарушает правила

Игра длится 5-7 минут. Конфликт с детьми

2-3 партнера по игре

Грубит, дерется

2.Валя код 002

Строительные, «гараж», магазин

Не главные

Действия повторяются

По инициативе других детей

Дерется, грубит

Конфликт 5-7 минут

2-3 партнера по игре

Конфликт с детьми

3.Алёша. Т код 003

Строительные

Второстепенные

Манипулятивные действия

Сам играет

Не умеет договариваться

2 партнера по игре

Конфликт с детьми

4.Максим код 004

Строительные, больница

Желание выполнять

Действие определенной роли

По желанию

Не конфликтует

Его могут обидеть, до 10 минут

4-3

Не агрессивный

5. Егор. О код 005

Семья, больница

Занимает вторые роли

Действие определенной роли

По договоренности

Не соблюдает правил

Сам может уйти из игры, до 10 минут

4-6

Умеет договорится

6. Богдан код 006

Строительные, пароход

Вторые роли

Действия однообразные

По договоренности

Не умеет играть

5 минут, нарушает правила

3-4

Доброжелателен

7.Миша код 007

Шофер, с машинками

Играет сам

Манипулирует

По собственному желанию

С ним не интересно

5 минут, не умеет играть

1-2

Не умеет договариваться

8. Артём код 008

С машинками

Играет сам

Манипулирует

По собственному желанию

Не умеет играть

7 минут, не умеет играть

Спокойное, доброжелательное

9. Саша код 009

Семья, парикмахерская, больница

Занимает главные роли

Разнообразные

По договору с другими детьми

Желание занять главные роли

По собственному желанию, 12 минут

6-8

Авторитет

10. Игорь код 010

Парикмахерская, больница, семья

Главные роли

Разнообразные

По договору с другими детьми

Желание занять главные роли

Не вызывает интерес, 14 минут

6-8

Авторитет

11. Ваня. П код 011

Игровые действия, парикмахерская, семья

Главные роли

Разнообразные

По договору с детьми

Может драться

Желание играть с другими детьми, 14 минут

6-8

Авторитет

12.Вероника код 012

Разнообразные

Главные роли

Любит действовать согласно роли

По договору с другими детьми

Может нарушать правила

14-15

7-9

Авторитет, веселая, властная

13. Соня. С код 013

Разнообразные

Вторые роли

Действие определенной роли

По желанию

Если её обидят

7-8 минут

Может играть з-5

Дружеские, веселые

14.Алина код 014

Разнообразные

Главные, но может и вторые

Определенной роли

По договору

Желание выполнять другие роли

10-9

7-9

Доброжелательные

15.Егор. Л код 015

Разнообразные

Главные, может и вторые

Определенной роли

По договору

Желание выполнять главные роли

10-12

7-9

Доброжелательные

16.Саша.Ш код 016

Разнообразные

Главные роли второстепенные

Действуют согласно роли

По желанию

Желание выполнять главные роли

5-7

5-4

Дружеские

17.Алиса код 017

Разнообразные

Вторые

Определенной ролью

По желанию

Не желание делится игрушками

5-8

5-6

Дружеские

18.Юра. Р код 018

Разнообразные

Главные

Определенной ролью

По договору

Если им не подменяются

7-10

7-8 детей

Авторитет, властный

19. Полина. Е код 019

Разнообразные

Главные

В соответствии с ролью

По договору

Если не слушают

10-12

Играет только с теми , кто её слушает

Авторитет, властная

20.Оля. код 020

Любит играть сама

Вторые роли

разнообразные

По собственному желанию

Её могут обидеть

4-5

2-3

Доброжелательные

21. Ира код 021

Разнообразные

Главные роли

В соответствии с ролью

По договору

Из-за игрушек

6-7

4-5

Доброжелательные

22. Даша код 022

Разнообразные

Вторые

В соответствии с ролью

По договору

Не желание играть

6-7

4-5

Доброжелательные

23. Кирилл код 023

разнообразные

Главные роли

В соответствии с ролью

Он организатор детей

Давление на других детей

5-7

5-6

Авторитет

24. Дима код 024

Разнообразные

Главные и вторые роли

В соответствии с ролью

По договору

Из-за обиды на других детей

10-12

7-8

Доброжелательный

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Протокол № 1 от 17.11.08 г

Мама. (Валя)

Дочери. (Саша- старшая, Ира-младшая)

Папа. (Миша.)

Дядя. (Ваня)

Звонок зазвенел, открыли дверь дочери.

Папа. Я пришёл с работы и принёс торт. Я хочу кушать.

Мама. Я тоже пришла с работы и устала. Саша и Ира вы будите готовить кушать (Пока дочери переговаривались кто будет из них варить, папа сам решил приготовить.)

(Папа взял кастрюлю и овощи и стал готовить кушать.)

Мама. Саша и Ира давайте, как будто у папы будет день рожденье (стали готовить праздничный ужин.)

Саша. Я буду чистить овощи, и делать салат (берёт ножичек, овощи и тарелочку и имитирует движения нарезки овощей.)

Ира. Я буду резать хлеб (тоже берёт нож и доску для разделки и имитирует движение нарезки хлеба.)

Папа. А я устал трудиться, теперь буду отдыхать.

(В это время к папе пришел дядя в гости).

Дядя. Вот принёс тебе подарок и поздравляю тебя с днём рождения (достаёт свёрток с подарком и дарит имениннику.)

Мама. Я буду чистить картошку (берёт кастрюлю и ножик и имитирует чистку картофеля), а вы доченьки возьмите торт и украсьте его ягодками.

(Саша и Ира берут бусинки и имитируют украшение торта ягодками.)

Мама. Папа отремонтируй нам стул.

(Папа берёт стульчик ремонтировать, дядя ему помогает).

Дочери. Мы будем накрывать на стол (берут посуду и скатерть и сервируют стол.)

Папа. Нам с дядей нужно ремонтировать машину и мы пойдём в гараж (берут машины и уходят играть с ними.)

Мама. Давайте как будто день рожденье девочки у вас.

Дочери. Как будто мы близнецы и у нас в один день (садятся за стол и начинают кушать.)

Мама. Давайте мы поехали в парк гулять.

Саша. Давайте.

Ира. Нет, я не хочу.

На этом игра заканчивается, так как каждый выбирает своё желание и друзей, которые с ними согласны. При этом образуются новые сюжетно-ролевые игры уже с другими участниками.

Протокол № 2 от 27.11.08 г.

Наблюдение за игровой деятельностью.

Цель: Изучение положительных взаимоотношений в игровой деятельности.

В-ль: Давайте поиграем в магазин.

Валя 5 лет, 1 мес., Миша 5 лет, 2 мес., Саша 6 лет, Богдан 6,1 лет, Алёша 6 лет, Ира 6,3 лет.

Дети подошли к игровому уголку.

Миша /обращаясь к детям/. Я буду продавец.

Дети согласились.

Саша: Я кассир.

Валя: /возмущенно протестуя/. Я буду кассиром!

Алёша: Пусть кассиром будет Валя, потому что Женя не знает цифр. Как ты Саша будешь чек писать?

Ира: /вмешиваясь в спор/. Валя, ты будешь кассир. А ты /показывает на Сашу – покупатель/.

Ира, Богдан, Алёша, Саша – покупатели.

Саша подходит к прилавку, берет коробку из под конфет.

Миша /протестуя, раздраженно и громко/. Подожди! Магазин пока закрыт! /Перебирает коробки на прилавке, кричит/. Заходите, магазин открыт!

В магазин заходят покупатели. Образуется очередь, которая спорит кто, будет первым.

Миша: Саша будет первой, она давно пришла.

Саша: /подходит к прилавку/. Продайте пачку макарон.

Миша: чек, пожалуйста, выбей, 15 рублей.

/Валя выписывает чек, подает его Саше. Саша отдает его Мише/.

Миша: Вот ваши макароны. Купите еще чего-нибудь?

Саша уходит. Подходит очередь Богдана.

Миша: Что будете покупать?

Богдан: Мне вон те конфеты и сок.

/Миша подает конфеты и сок/.

Богдан: Не этот сок.

Миша: Сразу надо говорить. Ты сам не знаешь, как он называется.

Иди, плати в кассу деньги.

/Валя выписала чек/.

Саша: /обращаясь к Вале/ Я не буду больше покупателем. Давай меняться.

Ира: А я не буду с вами играть /уходит/.

Миша: /кричит/ Приходите в магазин! Магазин открыт. Дети не реагируют на призыв. Тогда я пойду рисовать! /уходит/.

Протокол № 3 от 02.12.08

Наблюдение за сюжетно – ролевой игрой.

Цель: Изучение положительных взаимоотношений в игровой деятельности.

Дети играют в детский сад.

Дима, Егор О., Игорь, Оля.

Дети быстро договариваются о ходе игры. Они готовят столы, стульчики, перед столами ставят доску.

Оля: Я буду воспитательница.

Егор О.: А мы будем – дети.

Оля: Рисует на доске петрушку и говорит, что сейчас будет занятие – рисование. Затем она раздает листочки бумаги и цветные карандаши. Дети начинают рисовать.

Игорь: А у меня не получается.

Оля: Игорь, у тебя не получается, потому что ты баловался, когда я показывала. Посмотри еще раз. /Оля рисует на доске еще раз/.

Дима: Я тоже не могу нарисовать ноги петрушки.

Оля: Посмотрите на Егора, он не крутился, не вертелся и смог сам нарисовать. А вы неумехи.

/Оля подходит сначала к Диме, помогает ему нарисовать/.

Вика: Егор, а ты, пожалуйста, помоги Игорю.

/дети закончили рисовать/.

Оля: /Вывешиваем работы детей на доску/. Вот как вы постарались и нарисовали красивых петрушек, но сначала вы не умели их рисовать.

Затем Оля проводит физкультурное занятие, добиваясь от каждого ребенка четкого выполнения движений. Дети играли долго и остались довольны.

Протокол № 4 от 07.12.08 г.

Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Библиотека»

Цель: Понаблюдать за умением детей отстаивать свое мнение путем объяснений.

Максим, Валя, Артем, Ваня П., Юра, Ира, Алёша.

Ира: Схватила книжки и сказала: «Я буду библиотекарем».

Максим: Я тоже хочу. /Стал забирать книжки/

Артем: Я тоже хочу.

Ваня: Я хочу быть библиотекарем, потому что моя мама работает в библиотеке, и я был у нее на работе. Я видел, как мама заполняет карточки и выдает книги людям.

Максим: А ты не умеешь писать и не знаешь буквы.

В-ль: А давайте библиотекарем будет Юра, он умеет писать буквы, и знает много сказок и рассказов.

/Дети согласились/.

Артем: Здравствуйте, Юра дай мне пожалуйста книжку.

Юра: На, возьми эту, «Мороз Иванович», сейчас как раз зима.

Артем: Я не хочу про зиму. Дай мне про солдат.

Юра: Ну тогда возьми вот эту «Сказка о громком барабане».

Скоро праздник пап: День защитников отечества.

Артем: Спасибо. До свидания.

/Юра заполнил карточку, а Максим рядом написал свое имя/.

Перед началом игры детям были даны советы:

1. Устроить «библиотеку» по-своему, взять любимые книги распределить роли.

2. Приходить в «библиотеку» со своими «детьми» - куклами и брать для них книги, чтобы показывать и называть картинки.

3. Детям в роли библиотекаря рекомендовалось при выдаче книг «печатать», записывать название книги, а читателям – ставить свое имя.

Проведение игры в «библиотеку» показало, что заинтересовались игрой многие дети, но не все и неодновременно.

Постепенно в связи с организацией игры и ее развитием к ней начинают примыкать и другие дети.

В результате игры в библиотеку дети освоили некоторые правила общественного поведения. Так, например, в ходе игры закреплялись элементарные навыки культурного поведения (пользование словами: здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания).

Таблица № 4

Диагностическая карта уровня игровых навыков и речевого общения в сюжетно-ролевой игре.

Имя ребенка

Игровые навыки

Умение детей договорится

между собой

Определе

ние уровня речевого общения

Оцен

ки уров

ня навы

ков

В какие игры любят играть

Какие роли выполняет в игре

Какими игровыми действиями владеет

Как возникла игра

Кто из детей выступает в роли лидера

С кем трудно договорится

Кто нарушает правила

Кто не умеет играть

Причина возникновения конфликтной напряженности

Длительность игры

Реальные взаимоотношения между детьми

Общение с детьми

1.Ваня.Д код 001

Строительные, «гараж»

Не главные

Действия однообразны

По инициативе других

Не умеет договариваться, нарушает правила

Игра длится 5-7 минут. Конфликт с детьми

2-3 партнера по игре

Грубит, дерется

2.Валя код 002

Строительные, «гараж», магазин

Не главные

Действия повторяются

По инициативе других детей

Дерется, грубит

Конфликт 5-7 минут

2-3 партнера по игре

Конфликт с детьми

3.Алёша. Т код 003

Строительные

Второстепенные

Манипулятивные действия

Сам играет

Не умеет договариваться

2 партнера по игре

Конфликт с детьми

4.Максим код 004

Строительные, больница

Желание выполнять

Действие определенной роли

По желанию

Не конфликтует

Его могут обидеть, до 10 минут

4-3

Не агрессивный

5. Егор. О код 005

Семья, больница

Занимает вторые роли

Действие определенной роли

По договоренности

Не соблюдает правил

Сам может уйти из игры, до 10 минут

4-6

Умеет договорится

6. Богдан код 006

Строительные, пароход

Вторые роли и главные

Разнообразные

По договоренности

Не умеет играть

5 -7минут

5-6

Доброжелателен

7.Миша код 007

парикмахерская

Главные и второстепенные роли

Разнообразные

По собственному желанию

С ним не интересно

6-8 минут

4-6

Не умеет договариваться

8. Артём код 008

С машинками

Играет сам

Манипулирует

По собственному желанию

Не умеет играть

7 минут, не умеет играть

Спокойное, доброжелательное

9. Саша код 009

Семья, парикмахерская, больница

Занимает главные роли

Разнообразные

По договору с другими детьми

Желание занять главные роли

По собственному желанию, 12 минут

6-8

Авторитет

10. Игорь код 010

Парикмахерская, больница, семья

Главные роли

Разнообразные

По договору с другими детьми

Желание занять главные роли

Не вызывает интерес, 14 минут

6-8

Авторитет

11. Ваня. П код 011

Игровые действия, парикмахерская, семья

Главные роли

Разнообразные

По договору с детьми

Может драться

Желание играть с другими детьми, 14 минут

6-8

Авторитет

12.Вероника код 012

Разнообразные

Главные роли

Любит действовать согласно роли

По договору с другими детьми

Может нарушать правила

14-15

7-9

Авторитет, веселая, властная

13. Соня. С код 013

Разнообразные

Вторые роли

Действие определенной роли

По желанию

Если её обидят

7-8 минут

Может играть з-5

Дружеские, веселые

14.Алина код 014

Разнообразные

Главные, но может и вторые

Определенной роли

По договору

Желание выполнять другие роли

10-9

7-9

Доброжелательные

15.Егор. Л код 015

Разнообразные

Главные, может и вторые

Определенной роли

По договору

Желание выполнять главные роли

10-12

7-9

Доброжелательные

16.Саша.Ш код 016

Разнообразные

Главные роли второстепенные

Действуют согласно роли

По желанию

Желание выполнять главные роли

8-9

6-8

Дружеские

17.Алиса код 017

Разнообразные

Вторые

Определенной ролью

По желанию

Не желание делится игрушками

5-8

5-6

Дружеские

18.Юра. Р код 018

Разнообразные

Главные

Определенной ролью

По договору

Если им не подменяются

7-10

7-8 детей

Авторитет, властный

19. Полина. Е код 019

Разнообразные

Главные

В соответствии с ролью

По договору

Если не слушают

10-12

Играет только с теми , кто её слушает

Авторитет, властная

20.Оля. код 020

Любит играть сама

Вторые роли

разнообразные

По собственному желанию

Её могут обидеть

4-5

2-3

Доброжелательные

21. Ира код 021

Разнообразные

Главные роли

В соответствии с ролью

По договору

Из-за игрушек

6-7

9-10

Доброжелательные

22. Даша код 022

Разнообразные

Вторые

В соответствии с ролью

По договору

Не желание играть

6-7

4-5

Доброжелательные

23. Кирилл код 023

разнообразные

Главные роли

В соответствии с ролью

Он организатор детей

Давление на других детей

5-7

5-6

Авторитет

24. Дима код 024

Разнообразные

Главные и вторые роли

В соответствии с ролью

По договору

Из-за обиды на других детей

10-12

7-8

Доброжелательный

Информация о работе Сюжетно-ролевая игра как средсво развития общения у детей в старшем дошкольном возрасте