Система позашкільної виховної роботи

• спеціалізована школа  (школа-інтернат)   –   загальноосвітній

навчальний  заклад  I-III ступенів з поглибленим  вивченням окремих предметів  та курсів;

• гімназія – загальноосвітній навчальний заклад II-III ступенів з

поглибленим вивченням окремих предметів  відповідно до профілю;

• ліцей –  загальноосвітній  навчальний  заклад  III  ступеня з профільним

навчанням і допрофесійною підготовкою;

• колегіум – загальноосвітній  навчальний  заклад  III  ступеня

філологічно-філософського та (або) культурно-естетичного профілів;

• загальноосвітня школа-інтернат  – загальноосвітній навчальний заклад

з частковим  або повним утриманням за рахунок  держави дітей, які потребують соціальної допомоги;

• спеціальна загальноосвітня школа (школа-інтернат) –

загальноосвітній  навчальний  заклад  для  дітей,  які  потребують корекції фізичного  та (або) розумового розвитку;

• загальноосвітня санаторна школа (школа-інтернат) – загальноосвітній

навчальний  заклад I-III  ступенів  з  відповідним  профілем для дітей, які потребують тривалого лікування;

• школа соціальної  реабілітації  – загальноосвітній навчальний заклад

для  дітей,  які  потребують  особливих   умов   виховання (створюється  окремо для хлопців і дівчат);

• вечірня (змінна)  школа  – загальноосвітній навчальний заклад II-III

ступенів  для громадян,  які не мають  можливості навчатися у школах з  денною формою навчання.

      Інші  навчальні заклади системи загальної  середньої освіти:

• позашкільний навчально-виховний  заклад  –  навчальний заклад для

виховання дітей та задоволення їх потреб у  додатковій  освіті за   інтересами   (науковими,   технічними,  художньо-естетичними, спортивними тощо);

• міжшкільний навчально-виробничий комбінат – навчальний заклад для

забезпечення  потреб учнів загальноосвітніх навчальних закладів у профорієнтаційній, допрофесійній, професійній підготовці;

• професійно-технічний навчальний заклад – навчальний  заклад для

забезпечення  потреб громадян у професійно-технічній  і повній загальній середній освіті;

• вищий навчальний заклад I-II рівнів акредитації –  навчальний заклад

для  задоволення потреб громадян за освітньо-кваліфікаційними рівнями   молодшого   спеціаліста    і бакалавра  з  одночасним  завершенням  здобуття  повної  загальної середньої освіти.

• школа соціальної  реабілітації  – загальноосвітній навчальний заклад

для  дітей,  які  потребують  особливих   умов   виховання (створюється окремо для хлопців і дівчат).

      Позашкільну виховну роботу у загальноосвітніх навчальних закладах за організаційною формою поділяють на індивідуальну, масову, групову (гурткову).

      Потреба індивідуального підходу зумовлена  тим, що будь-який вплив на дитину переломлюється через її індивідуальні особливості, через «внутрішні умови». Необхідною умовою успішної індивідуальної роботи є вивчення індивідуальних особливостей учнів. Щоб впливати на особистість, треба її знати. Передусім важливо встановити довірливі, доброзичливі стосунки між педагогами і вихованцями. Зробити це часом нелегко, оскільки учні, які найбільше потребують індивідуальної виховної роботи, нерідко підозріло ставляться до педагогів. Велике значення при цьому має авторитет вихователя, знання ним вихованців, уміння швидко зорієнтуватися у ситуації, передбачити наслідки своїх дій.

      До  масової форми виховної роботи відносять тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, тижні з різних предметів, зустрічі з видатними людьми, огляди, конкурси, подорожі, виставки тощо.

      Тематичні вечори, вечори запитань і відповідей присвячують різноманітним аспектам науки, техніки, спорту, явищ природи тощо. На таких вечорах виступають запрошені гості, демонструють кінофільми та ін. У їх підготовці й проведенні беруть участь самі учні.

      До  групових форм позашкільної виховної роботи належать години класного керівника, гуртки художньої самодіяльності, екскурсії, походи та ін.

      Година  класного керівника – дієвий засіб формування у школярів наукового світогляду і моральної поведінки. Тематику таких годин розробляє класний керівник з урахуванням особливостей колективу учнів, їх проводять у формі етичної бесіди, лекції, диспуту, усного журналу, зустрічі з цікавими людьми, обговорення книг та ін. Годину класного керівника наприкінці кожного місяця доцільно присвятити підведенню підсумків навчально-виховної роботи класу.

      Важлива роль у позашкільній виховній роботі належить гурткам та культурно-освітнім, спортивно-оздоровчим,   науково-пошуковим   об'єднанням.

      Гурток, секція, клуб – це основні заклади, які створюють умови для розвитку творчих можливостей і здібностей у певній галузі знань або практичній діяльності.

      Культурно-освітні, спортивно-оздоровчі,   науково-пошукові   об'єднання - це добровільні союзи за інтересами.

        Культурно-освітні, спортивно-оздоровчі,   науково-пошукові   об'єднання класифікують за трьома рівнями:

1. Початковий – об'єднання загальнорозвивального спрямування, що

сприяють  виявленню здібностей дітей.

2. Основний – об'єднання, які розвивають стійкі інтереси дітей та

учнівської  молоді, дають їм додаткову освіту, задовольняють потреби у професійній  орієнтації.

3. Вищий – об'єднання за інтересами для юних талантів, обдарованих дітей

та юнацтва.

      Встановлено, що в Україні функціонують різноманітні гуртки, секції культурно-освітні, спортивно-оздоровчі,   науково-пошукові   об'єднання. Серед них: піонерські, тимурівські загони, фізкультурні рухи, військово-прикладні гуртки, гуртки української національної кухні, анімаційні клуби, спортивні секції, навчально-дослідницькі об’єднання, туристичні та краєзнавчі клуби, танцювальні гуртки, клуби іноземних мов та багато інших.

      Діяльність  усіх вищезазначених гуртків, секцій, клубів та об’єднань спрямована на розвиток здорової особистості з високим рівнем духовності та навчальної свідомості, формування культури на основі організації громадського діалогу, формування активної життєвої позиції. 

      2.3. Фонди, асоціації, діяльність яких пов'язана із функціонуванням позашкільної освіти 

      З метою покращення функціонування позашкільної освіти в Україні, надання допомоги позашкільним навчальним закладам можуть створюватися фонди, асоціації.

      Так, у листопаді 2005 року за ініціативою позашкільних навчальних закладів України було створено Асоціацію позашкільних навчальних закладів, мета якої - допомагати позашкільним закладам у вирішенні різноманітних проблем, обмінюватися досвідом методичної та організаційної роботи, бути флагманом у вирішенні проблем позашкілля із державними органами [ 9, 12].

      Сьогодні  Асоціація позашкільних навчальних закладів України – колективний член Європейської асоціації закладів, які займаються вільним часом дітей та молоді (EAICY).

      Для вирішення проблем навчання українського населення та надання моральної і матеріальної допомоги учням і студентам діє Українське педагогічне товариство [1, 12].

      Створений Український центр творчості дітей та юнацтва, який розробляє   та   впроваджує  спеціальні  програми, спрямовані  на  пошук,  творчий  розвиток,  виховання,  освіту   і матеріальну підтримку обдарованих дітей та юнаків; подає методичну    й   організаційну   допомогу   дошкільним, позашкільним,  культурно-освітнім, навчальним закладам у духовному та  естетичному  вихованні  дітей  та юнацтва,  пропагує і поширює відповідні наукові та навчально-методичні досягнення; залучає до  систематичної  роботи з дітьми та юнацтвом творчу інтелігенцію,  сприяє  підготовці  та  перепідготовці  фахівців  у галузі дитячої та юнацької творчості; організовує і проводить конкурси, виставки, фестивалі дитячої та юнацької творчості,  конференції,  семінари, благодійні та інші заходи [1, 16].

      Асоціація керівників шкіл України – одна з найбільших громадських організацій, в якій налічується понад 1000 членів, керівників шкіл з різних регіонів України.  Це організація директорів та заступників директорів середніх загальноосвітніх і професійних навчально-виховних закладів України, які на добровільних засадах об'єдналися для виконання основної мети: сприяння розбудови національної освіти як важливого засобу творення української держави [1, 1].

      В Україні діє багато інших фондів та асоціацій, діяльність яких спрямована на удосконалення позашкільної виховної роботи, її підтримку та професійний  розвиток.

      Наприклад, у Бродовському р-н, Львівської обл., діє школа естетичного виховання, центр дитячої та юнацької творчості, Центр науково-технічної творчості учнівської молоді, дитяча юнацька спортивна школа, мала академія наук, реабіліатаційно-педагогічний центр « Струмок » та ін.

         Зупинимось на характеристиці  Бродовського Центру дитячої та юнацької творчості, який є багатопрофільним позашкільним навчальним закладом, що здійснює навчання та виховання дітей у позаурочний і позанавчальний час.

          Основними завданнями закладу є:

• створення умов для здійснення позашкільного навчання і

виховання дітей, підлітків та юнацтва;

• забезпечення національного змісту позашкільної освіти і

виховання;

• реалізація державної політики в галузі позашкільної освти;
• постійний пошук та реалізація ефективних форм і методів

позашкільної  діяльності;

• розвиток індивідуальних здібностей дітей і підлітків;
• запровадження відповідних ініціатив, новаці у навчально-

виховному процесі;

• задоволення потреб учасників навчально – виховного процесу у

професійній орієнтації і само визначеності;

• організація змістовного дозвілля дітей.

          З метою створення оптимальних умов для інтелектуального та творчого розвитку, задоволення інтересів дітей і молоді, в закладі працюють такі студії:

• студія раннього розвитку дітей « Перлинка »;
• студія хореографії;
• вокально-хореографічна студія « Гал-Арт »;
• студія образотворчого мистецтва;
• театральна студія;
• фольклорна студія;
• студія декоративно-ужиткового мистецтва;

          Всього 32 групи, в яких займається 320 учнів. Поряд з цим працює 26 гуртків декоративно-ужиткового, художньо-естетичного напрямку, спортивного напрямнку, в яких займається 312 дітей. Форми роботи Центру дитячої та юнацької творчості допомагають кожній дитині вибрати заняття до душі, максимально розвинути свої здібності, цікаво і з користю провести вільний час, та отримати початкові професійні знання.