Система позашкільної виховної роботи

      МІНІСТЕРСТВО  ОСВІТИ І НАУКИ  УКРАЇНИ

      Київський національний лінгвістичний  університет

      Кафедра педагогіки 
 
 
 
 
 
 

      Курсова робота на тему:

      «Система позашкільної виховної роботи» 
 
 
 
 

                                                   Студентки 308 групи

                                                   факультету англійської мови

                                                   Шарко Зоряни Ігорівни 

                                                   Науковий керівник

                                                   Доктор педагогічних наук

                                                   професор

                                                   Тхоржевська Т.Д 
 
 

      Київ - 2010

ЗМІСТ 

                                                                                                                                стор.

      ВСТУП    ……………………………………………………………………...  4

      РОЗДІЛ 1. СИСТЕМА ПОЗАШКІЛЬНОЇ

                  ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЯК ОСВІТНЯ 

                  ПІДСИСТЕМА  …………………………………………………  7

1. Поняття, принципи та основні

                      нарямки позашкільної

                      виховної роботи  …………………………………………...  7

                  1.2. Система позашкільної

                          виховної роботи …………………………………………..      13

      РОЗДІЛ 2. ПОЗАШКІЛЬНИЙ ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ

                          НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ В СИСТЕМІ ПОЗАШКІЛЬНОЇ

                          ВИХОВНОЇ РОБОТИ. ФОНДИ, 

                          АСОЦІАЦІЇ, ДІЯЛЬНІСТЬ ЯКИХ

                          ПОВЯЗАНА ІЗ ФУНКЦІОНУВАННЯМ

                          ПОЗАШКІЛЬНОЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ……………………..  15

                  2.1. Позашкільний навчально-виховний заклад

                         та його типи  ……………………..……………………….... 15

                  2.2. Загальноосвітній навчальний

                        заклад в системі позашкільної

                        виховної роботи. Гуртки, секції

                         та творчі обєднання ……………………………………… ...22

                  2.3. Фонди, асоціації, діяльність яких

                       пов'язана    із функціонуванням

                       позашкільної освіти ………………………………………… 26

      ВИСНОВОК  ……………………………………………………………….   … 30

      РЕЗЮМЕ  ………………………..…………………………………………… 32

      RESUME  ……………………………………………………………………… 33

      СПИСОК  ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ  .……………………..……….         .   34

 

       ВСТУП 

      Позашкільна виховна робота є невід’ємною частиною системи освіти і визнається як владою, так і громадськістю як необхідна складова розвитку особистості дитини, її громадянського становлення і професійного вибору, позашкільні навчально-виховні установи відіграють велику роль у розвитку та вихованні підростаючого покоління.

      В Україні законодавчою основою забезпечення права кожного на здобуття позашкільної освіти є її Основний Закон – Конституція України. Зокрема, ст. 53 Конституції України передбачено забезпечення доступності позашкільної освіти, її розвиток, а ст. 54 закріплено право громадян на свободу художньої, наукової і технічної творчості, захист інтелектуальної власності тощо [ 15, 13].

      Позашкільна освіта та виховання спрямовуються  на розвиток здібностей, талантів дітей,учнів  та студентської молоді, задоволення  їх інтересів, духовних запитів і  потреб у професійному визначенні [ 4, 10], [6, 11].

      Позашкільна виховна робота – процес безперервний. Він немає фіксованих термінів завершення і послідовно переходить із однієї стадії в другу - від створення умов сприятливих для творчої діяльності дітей та підлітків, до забезпечення їх співробітництва у творчому процесі та самостійної творчості. Поступово відбувається процес її реформування, триває пошук нових ідей функціонування позашкільних навчальних закладів, запровадження нових педагогічних технологій щодо розвитку дітей та молоді.

      Особливість позашкільного навчально-виховного процесу полягає у проектуванні таких педагогічних методик та технологій, що могли б якнайповніше допомогти дітям зорієнтуватися і самореалізуватися у складній багатограній соціокультурній ситуації.

      Система позашкільної виховної роботи базується на історично обумовлених традиціях, створених представниками різних національних спільнот України: суспільних та родинних цінностях: ідеях, поглядах, переконаннях, ідеалах і реалізується позашкільними закладами освіти, іншими закладами освіти у позаурочний час, дитячими, молодіжними організаціями, творчими дитячими та молодіжними об'єднаннями та місцем проживання, на підприємствах, у різних організаціях і установах.

      Актуальність  дослідження визначається створенням умов для творчого, інтелектуального, духовного та фізичного розвитку дітей та учнівської молоді у вільний від навчання час, підготовка підлітків до життя в умовах переходу до ринкової економіки при впровадженні якісно нових форм організації позашкільної життєдіяльності підлітків, задоволення їх освітніх потреб шляхом залучення до науково-експериментальних, дослідницьких, технічно-конструктивних, художніх, декоративно-прикладних, еколого-прикладничих, туристсько-краєзнавчих та інших видів творчості.

      Значущість  дослідження полягає в розширенні знань про систему позашкільної виховної роботи.

      Мета моєї роботи полягає в тому, щоб розкрити систему позашкільної виховної роботи, дослідити форми і методи роботи позашкільних навчально-виховних закладів, а також визначити значення позашкільної виховної роботи в системі освіти.

      Для досягнення мети дослідження поставлено такі завдання:

1. Здійснити аналіз літератури та практики навчання дітей у позашкільних навчальних закладах.
2. Визначити основні нарпрямки за якими здійснюється позашкільна виховна робота.
3. Провести аналіз діяльності позашкільних навчальних закладів, загальноосвітніх навчальних закладів, гуртків, секцій, клубів, фондів, асоціацій,   діяльність     яких     пов'язана    із функціонуванням позашкільної освіти.
4. Обгрунтувати значення позашкільної виховної роботи для розвитку особистості.

      Обєкт дослідження – система позашкільної виховної роботи та її значення в системі освіти.

      Предмет дослідження – позашкільні навчально-виховні заклади, загальноосвітні навчальні заклади, гуртки, секції, клуби, фонди, асоціації,   діяльність     яких     пов'язана    із функціонуванням позашкільної освіти.

          Методи дослідження:

• аналіз матеріалів викладених у педагогічній літературі, періодичних

виданнях;

• дослідження матеріалів науково-практичних конференцій;
• узагальнення результатів дослідження.

 

 

РОЗДІЛ 1. СИСТЕМА ПОЗАШКІЛЬНОЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЯК ОСВІТНЯ ПІДСИСТЕМА 

      1.1. Поняття, принципи та основні напрямки позашкільної виховної роботи 

      Для всебічного і повного дослідження системи позашкільної виховної роботи необхідно з'ясувати суть позашкільної виховної роботи.

      Позашкільна виховна робота – освітньо-виховна діяльність позашкільних закладів для дітей та юнацтва. У позашкільній освіті сфера навчально-виховної діяльності розширюється, поглиблюються знання та формується світогляд учнів. Навчання і виховання учнів у позашкільних навчальних закладах повинно не тільки забезпечувати морально-психологічну, теоретичну та практичну підготовку до праці, а й збагачувати інтелектуальне життя, наповнювати багатогранним змістом розумові, творчі інтереси, одухотворяти моральну цінність та підвищувати естетичну красу особистості і колективу [11, 9].

      Позашкільна виховна робота є системним об’єктом як у змістовому, так і в процесуальному аспектах.

      Система позашкільної виховної роботи за своїм характером є методичною системою, що передбачає здійснення за певною методикою і включає такі основні елементи: мета і завдання, зміст освіти, форми, методи і засоби здійснення (див. схему 1.1) [7, 9]. 
 
 
 
 

         

      Схема 1.1. Методична система позашкільної виховної роботи 
 

      Досягнення  основної мети та завдань позашкільної освіти забезпечується перш за все  її змістом. У системі позашкільної освіти визначення, відбір і формування змісту є найбільш важливим і складним питанням.

      Зміст позашкільної виховної роботи є категорією історичною, яка постійно змінюється. На кожному етапі розвитку суспільства відбувається приведення змісту освіти у відповідність до соціальних, економічних та політичних умов.

      Від змісту позашкільної виховної роботи залежать основні форми, методи і засоби позашкільної освіти, організація навчально-виховного процесу в позашкільних навчальних закладах та інших соціальних інституціях.

      Доцільним є визначення і структурування змісту позашкільної виховної роботи на освнові соціального досвіду і його спрямування на формування компетентностей особистості.

      Основними структурними елементами змісту позашкільної виховної роботи є :

      1. Досвід пізнавальної діяльності, що фіксується у формі знань (знання про природу, суспільство, культуру, людей, знаряддя праці, матеріали та інструменти, їх фізико-механічні властивості, способи виготовлення виробів, тощо).

          2.   Досвід практичної діяльності, що фіксується у формі вмінь та навичок.

          3.  Досвід творчої діяльності, що фіксується у формі творчої праці (розвиток творчої діяльності, активна участь у розв’язанні творчих завдань тощо).

          4. Досвід здобуття загальної культури, що фіксується у формі рівня культури та якостей особистості (виховання громадянської позиції, працелюбності, творчого ставлення до праці тощо) [11, 9].

      Організація позашкільної діяльності дітей та учнівської молоді є одним з результатів  підвищення якості та інтенсивності  вміщення завдань суспільства в  галузі освіти [12, 20].