Руководство игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

Время

Действия экспериментатора

Действия ребенка

Спонтанные реакции ребенка

11.46-11.51

1.Любишь ли ты играть? Где тебе больше нравится играть: дома, в группе, на прогулке? Почему?

2.В какие игры ты играешь? В какие игры ты любишь больше всего играть и почему? В какие игры ты хотел бы играть?

3.Что ты делаешь в играх? Что ты больше всего любишь делать в играх и почему? Что бы ты хотел делать в играх?

4.Кем ты бываешь в играх? Кем ты чаще всего бываешь в играх и почему?

5.Кем ты любишь быть в играх и почему? Кем бы ты хотел быть?

6.Какие у тебя есть игрушки? Какие из них любимые и почему? Как ты с ними играешь? В какие игры? Какие игрушки ты бы хотел иметь и почему? Как бы ты с ними играл?

7.С кем ты чаще всего играешь и почему?

1.Да. На прогулке, потому что там солнышко, мячик можно покидать.

2. Игрушки. Конструктор, потому что нравится так. Гонки.

3. Играю. Выбирать кого-нибуть. Играть.

4. Художником. Рабочим. Мне так нравится.

5.Рабочим.

6.Человечками., конструктором, машины, в них лучше играть. Катаю. Военных. Машинка.

7. С другом и братом, еще с папой, чаще с мамой. Она красивая, она красится.

спонтанных реакций нет

Время

Действия экспериментатора

Действия ребенка

Спонтанные реакции ребенка

11.54-12.02

1.Любишь ли ты играть? Где тебе больше нравится играть: дома, в группе, на прогулке? Почему?

2.В какие игры ты играешь? В какие игры ты любишь больше всего играть и почему? В какие игры ты хотел бы играть?

3.Что ты делаешь в играх? Что ты больше всего любишь делать в играх и почему? Что бы ты хотел делать в играх?

4.Кем ты бываешь в играх? Кем ты чаще всего бываешь в играх и почему?

5.Кем ты любишь быть в играх и почему? Кем бы ты хотел быть?

6.Какие у тебя есть игрушки? Какие из них любимые и почему? Как ты с ними играешь? В какие игры? Какие игрушки ты бы хотел иметь и почему? Как бы ты с ними играл?

7.С кем ты чаще всего играешь и почему?

1.Да. Дома. Потому что так нравится.

2. В пазлы, мозайку, в домино. Книжки люблю больше всего. Нет такой.

3. Не знаю

4. Не знаю.

5. Не знаю.

6. машинки, тракторы, грузовики. Я их катаю. Хочу мышку, она хорошая и она понравилась. Хорошо играл бы, не пинал.

7. С мамой, она хорошая.

спонтанных реакций нет

Время

Действия экспериментатора

Действия ребенка

Спонтанные реакции ребенка

11.54-12.02

1.Любишь ли ты играть? Где тебе больше нравится играть: дома, в группе, на прогулке? Почему?

2.В какие игры ты играешь? В какие игры ты любишь больше всего играть и почему? В какие игры ты хотел бы играть?

3.Что ты делаешь в играх? Что ты больше всего любишь делать в играх и почему? Что бы ты хотел делать в играх?

4.Кем ты бываешь в играх? Кем ты чаще всего бываешь в играх и почему?

5.Кем ты любишь быть в играх и почему? Кем бы ты хотел быть?

6.Какие у тебя есть игрушки? Какие из них любимые и почему? Как ты с ними играешь? В какие игры? Какие игрушки ты бы хотел иметь и почему? Как бы ты с ними играл?

7.С кем ты чаще всего играешь и почему?

1.Да. Дома. Ну потому что..

2.  В Дочки-матери, в пупса, в больницу. Ну в дочки-матери, мамой быть люблю.

3. Играю. Играю в куклы. Не знаю.

4. Я бываю мамой, дочкой. Мамой часто бываю.

5. Не знаю.

6. У меня куклы есть, русалка, мишка, домик для кукол. Русалка. Ну завожу в домик, кормлю, ношу. Я хочу пупсика и лошадку, пупсика кормила бы, а на лошадке котала.

7. С сестрой, с Варей в садике, не знаю.

спонтанных реакций нет

Время

Действия экспериментатора

Действия ребенка

Спонтанные реакции ребенка

11.54-12.02

1.Любишь ли ты играть? Где тебе больше нравится играть: дома, в группе, на прогулке? Почему?

2.В какие игры ты играешь? В какие игры ты любишь больше всего играть и почему? В какие игры ты хотел бы играть?

3.Что ты делаешь в играх? Что ты больше всего любишь делать в играх и почему? Что бы ты хотел делать в играх?

4.Кем ты бываешь в играх? Кем ты чаще всего бываешь в играх и почему?

5.Кем ты любишь быть в играх и почему? Кем бы ты хотел быть?

6.Какие у тебя есть игрушки? Какие из них любимые и почему? Как ты с ними играешь? В какие игры? Какие игрушки ты бы хотел иметь и почему? Как бы ты с ними играл?

7.С кем ты чаще всего играешь и почему?

1.да. Дома. Там компьютер есть.

2. В компьютер, на телефоне, пазлы люблю собирать. В машинки, гонки.

3. Катаю машинки. Стрелять люблю. Не знаю.

4. Не знаю, кем нравится.

5. Машинкой люблю быть.

6. Конструктор, трансформеры, машинки, арбалет. На компьютере игры, интресно играть. Ну я бегаю, убиваю зомби. Я хочу PSP, я тогда бы мог везде играть в нее.

7. С мамой, со Славой, у него интересные игрушки есть.

спонтанных реакций нет

Время

Действия экспериментатора

Ответы воспитателя

14.20-14.32

1.Какое место Вы отводите игре в течение дня?

2.Какие виды игровой деятельности Вы предпочитаете организовывать?

3.Как Вы руководите играми детей группы?

4.Как Вы используете прямые (указание, показ действия и т.д.) и косвенные (вопрос, проблемные ситуации, обогащение опыта детей, взятие на себя роли, напоминание и т.д.) приемы руководства игрой?

5.Как Вы реализуете взаимоотношения детей по ходу игры? Какими способами разрешаете конфликты (совет, апелляция к выполняемой роли, напоминание нравственной нормы, силовой способ и т.д.)?

6.Как Вы учитываете индивидуальные особенности детей при руководстве игрой?

7.Используете ли Вы игру с целью развития детей, коррекции их поведения?

1. Сюжетно-ролевым играм отводится важное значение наряду с основными развивающими занятиями и режимными моментами.

2. Опыт детей с целью развития сюжетно-ролевой игры обогащается воспитателем, игры организуются планомерно и последовательно.

3. Воспитатель организует сюжетно-ролевые игры, предваряя их беседой и подготовкой оборудования, обсуждением с детьми ход будущей игры.

4. Воспитатель, помимо наблюдения за соблюдением детьми правил игры, включается в игру на разных этапах развития сюжета, берет на себя роли.

5. Воспитатель регулирует взаимоотношения напоминанием нравственной нормы к выполняемой роли

6. Сюжетно-ролевые игры проводятся с использованием прямых и косвенных приемов, опыт детей обогащается в процессе руководства игрой взрослым.

7. В целом руководство игрой используется как средство развития детей, коррекции их поведения и развития навыков общения.