Заключение

Социальные и  экономические изменения, происходящие в нашей стране, влияют на весь уклад жизни людей. Одним из следствий этих изменений является информатизация нашего общества, переход его на новый технологический уровень, использование новых средств коммуникации, хранения и обработки информации. Педагогика, как наука о воспитании подрастающего поколения, не может оставаться в стороне от этих процессов, так как именно она ответственна за подготовку молодых людей к жизни в быстроменяющемся мире. Двигателем и источником развития педагогики, как и любой другой науки, является исследовательская работа, для успешного осуществления которой в современных условиях необходимо применение новейших информационных технологий. Ни одно педагогическое исследование не может обойтись сегодня без использования компьютера. 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 

1. Беспалько В.П. Слагаемые  педагогической технологии. М., Педагогика, 1989г.
2. Беспалько В.П. Образование и обучение с помощью  
   компьютера (педагогика третьего тысячелетия). - М., 2002г.
3. Выготский Л.Л. Собр. соч.: В 6 т. – М., 1982. Т. 1.
4. Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1980. с.203.
5. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и  
   перспективы. - М., 1987.
6. Иванов М.В. Пути совершенствования методов преподавания в высшей школе//Совр. высш. школа. 1982. №3. с.121.
7. Ломов Б.Ф. Научно-технический прогресс и средства умственного развития человека//Психол. журнал. 1985. № 6. с.8-28
8. Психолого-педагогические основы использования ЭВМ в вузовском обучении/Под ред. А.В. Петровского, Н.Н. Нечаева. – М., 1987. с.168
9. Тихомиров О.К., Бабанин Л.Н. ЭВМ и новые проблемы психологии. – М., 1986. с. 204
10. Савельев А.Л. Проблемы автоматизации обучения//Вопросы психологии. 1986. № 2. с.11