Обучение молодших школярів із застосуванням комп'ютерної поддержки

1.2. Специфіка  комп'ютерного навчання молодших  школьников 

Навчання молодших школярів із комп'ютерної підтримкою регулюється зараз двома вимогами – гігієнічними і учебными. 

Відповідно до вимогами сучасної санітарної законодавства (СанПіН 2.2.2.542-96 " Гігієнічні вимоги до видеодисплейным терміналам, персональним электронно-вычислительным машинам  та організації праці " ) для занять дітей припустимо використовувати лише таку комп'ютерну техніку, має санітарно-епідеміологічне висновок про безпечності здоров'ю дітей. Санітарно-епідеміологічне висновок повинен мати як знову придбана техніка, а й та, яка зараз переживає експлуатації. Приміщення, де експлуатуються комп'ютери, повинен мати штучне і природне висвітлення. Для розміщення комп'ютерних класів слід вибирати такі приміщення, які орієнтовані північ і північний схід і обладнані регульованими пристроями типу жалюзі, завіс, зовнішніх козирків та інших. Розміщувати комп'ютерні класи в цокольних і підвальних приміщеннях недопустимо. 

Для обробки  інтер'єру приміщень із комп'ютерами  рекомендується застосовувати полімерні  матеріали, куди є гігієнічні укладання, що підтверджують їхнє безпеку здоров'ю  дітей. Поверхня статі має бути зручним очищення і вологій збирання, мати антистатическим покриттям. Площа на безпечне місце за комп'ютером мусить бути щонайменше 6 кв.м. 

Дуже важливо  було гигиенически грамотно розмістити робочі місця у комп'ютерному класі. Комп'ютер краще розмістити те щоб світло на екран падав зліва. Незважаючи але це, що екран світиться, заняття мають проходити над темному, а добре освітленому приміщенні. Розстановка робочих столів має забезпечити відстань між бічними поверхнями монітора щонайменше 1,2м. 

З використанням  одного кабінету інформатики учнів  різного віку найбільш важко вирішується  проблема добору меблів в відповідність  до зростанням молодших школярів. І  тут робочі місця доцільно оснащувати підставками для ніг. Розмір навчальної меблів (стіл переговорів й стілець) має відповідати зростанню дитини. Пересвідчитись у цьому можна так: ноги і спина (та ще краще організувати і передпліччя) мають опору, а лінія погляду припадає приблизно на центр монітора чи трішки вище. Освітленість поверхні столу чи клавіатури мусить бути щонайменше 300 лк, а екрана трохи більше 200 лк. Для зменшення зорового напруги важливо стежити, щоб зображення на екрані комп'ютера було чітким і контрастним. Слід також виключити можливість засвітки екрана, оскільки це знижує контрастність і яскравість зображення. Працюючи з текстовій інформацією перевагу треба віддавати позитивному контрасту: темні знаки на світлому тлі. Відстань від очей до екрана комп'ютера має не меншим 50 див. Одночасно за комп'ютером має займатися одна дитина, струм як сидячого збоку умови розглядання зображення на екрані різко ухудшаются. 

Оптимальні параметри  мікроклімату в дисплейных класах такі: температура - 19-21 °З, відносна вологість - 55-62%. Перед початком і після кожного  академічного години уроків комп'ютерні класи повинні прагнути бути проветрены, що забезпечить поліпшення якісного складу повітря. Вологу збирання в комп'ютерні класи слід проводити щодня. Залучення дітей до комп'ютера слід розпочинати з навчання правилам безпечного користування, яких слід дотримуватися не лише у школі, а й дома. 

Для профілактики зорового і спільного втоми під  час уроків необхідно дотримуватися  такі рекомендации: 

• Оптимальна тривалість безперервних занять із комп'ютером учнів 11-1У класів мусить бути трохи більше 1 5 минут. 

• З метою  профілактики зорового втоми дітей  після роботи на персональні комп'ютери  рекомендується проводити комплекс вправ для очей, які виконуються  сидячи чи стоячи, відвернувшись від  екрана, при ритмічному подиху, з  максимальною амплітудою рухів очей. Для більшої привабливості їх робити в ігровий форме. 

Приблизний їх комплекс вправ для глаз: 

1. Заплющити  очі, сильно напружуючи очні  м'язи, з цього приводу 1-4, потім  розкрити очі, розслабити м'язи  очей, подивитися вдалину з цього  приводу 1 -6. Повторити 4-5 раз. 

2. Подивитися  на перенісся і затримати погляд  з цього приводу 1-4. До втоми  очі не доводити. Потім бачити  очима, подивитися вдалину з  цього приводу 1 -6. Повторити 4-5 раз. 

3. Не повертаючи  голови, подивитися направо і  зафіксувати погляд з цього приводу 1-4, потім подивитися вдалину безпосередньо в рахунок 1-6. Аналогічним чином проводяться вправи, але з фіксацією погляду вліво, угору й униз. Повторити 3-4 раза. 

4. Перевести  погляд швидко по-діагоналі: направо  вгору - наліво вниз, потім прямо вздовж з цього приводу 1-6; потім наліво вгору - направо донизу й подивитися вдалину з цього приводу 1 -6. Повторити 4-5 раз. 

Проведення гімнастики для очей виключає проведення фізкультхвилинки. Регулярне проведення вправ для  очей і физкультминуток ефективно знижує зорове і статична напруга. Заняття у гуртках з допомогою ПК слід організовувати до, ніж через 1 годину після закінчення уроків у шкільництві. Це час слід відводити на відпочинок і прийому пищи. 

Учням початковій школи заняття у гуртках з використанням комп'ютерна техніка потрібно проводити не частіше двох разів у тиждень. Тривалість одного заняття - трохи більше 60 хвилин. Після 10-15 хвилин безперервних занять за ПК необхідно зробити перерву щодо фізкультхвилинки і гімнастики для очей. Безсумнівно, що стомлення у що свідчить залежить від характеру комп'ютерних занять. Найбільш стомливі для дітей комп'ютерні ігри, розраховані, переважно, на швидкість реакції. Тому годі було відводити щодо що така ігор час всього заняття. Тривале сидіння за комп'ютером можуть призвести до перенапруги нервової системи, порушення сну, погіршення самопочуття, стомленню очей. Тож учнів цього віку допускається проведення ігор аж наприкінці заняття тривалістю трохи більше 10 минут. 

Учебные вимоги можна знайти у «Рекомендаціях з використання комп'ютерів у початковій школі» - року міністерство освіти Російської Федерації Лист від 28.03.2002 р. N 199/13: 

1. Задля реалізації  фронтальній форми навчання на  уроці інформатики можливо організувати  вивчення даного предмета у межах одного уроку в інтеграцію з предметами з урахуванням кабінету, обладнаного одним комп'ютером з CD-ROM- устройством. 

Це шкільний кабінет, оснащений одним комп'ютером з CD-ROM- пристроєм, аудіосистемою (колонки) і додатково - медиапроектором з настінним екраном чи телевізором з великим екраном, підключеним до комп'ютера. Додатково даний комп'ютер то, можливо підключений в локальну мережу зі школи і мати вихід интернет. 

Навчання інформатики  у разі проводиться учителем початковій школи без розподілу класу на підгрупи. У цьому один комп'ютер у кабінеті може бути використана як " електронна " дошка, тобто використовуватися як " виклику " щодо нього учнів до виконання команд, передбачених навчальної комп'ютерної програмою. І тому бажано підключення комп'ютера до проектору чи телевізору з великим екраном для зручності фронтальній роботи з класом. Доцільно в розкладі встановлювати урок інформатики слідом чи перед уроками з предметів, рекомендованим на інтеграцію авторами навчальних посібників під редакцією А.В. Горячева. 

Вчитель має  володіти елементарними навичками  роботи з комп'ютером: вміти скористатися компакт-диском з комп'ютерними програмами навчального призначення, уявити на роботу за комп'ютером з текстом, графікою, бажано знання роботи з Інтернетом та електронної почтой. 

2. Для груповий  форми навчання на уроці інформатики  можливо організувати комп'ютерну  підтримку з однієї уроку без  розподілу на групи в інформаційному  центрі школы. 

Інформаційний центр школи є кабінет, обладнаний 3-7 комп'ютерами, під'єднаними в локальну мережу, можливо, із виходом у інтернет. Такий кабінет є сучасним аналогом читального залу комп'ютеризованої бібліотеки й то, можливо обладнаний саме у читальному залі школи. У інформаційному центрі слід передбачити і робочі місця учнів - столи, стелажі для роздавальних настільних пособий. 

У інформаційному центрі школи то можна організувати навчання інформатики з допомогою  методу проектів. І тому клас ділиться на бригади по 3-4 людини, котрим передбачається робоча зона: 2 парти, 1 комп'ютер, настільні посібники та роздавальні матеріали (конструктори, зокрема " ЛЄҐО " , кольорова папір, альбоми, розвиваючі ігри та зовсім ін.). Робота за комп'ютером в бригаді регулюється учителем: один учень виконує свою роботу в комп'ютері протягом 5-7 хвилин, інші учні бригади до цього час працюють над настільною частиною проекту. Отже, бригада здійснює комп'ютерну діяльність у протягом всього уроку у межах 20-30 хвилин, у залежність від проектного завдання, рекомендованого в навчальному посібнику автора А. Л. Семенова. 

Вчителю потрібно володіння комп'ютером у межах  завдань, запропонованих автором навчального  посібника: наприклад, навички роботи у середовищі " ПервоЛого " , в  клавиатурном тренажері, і навіть роботи з комплектом програм " Комп'ютер і дитинство " , " Микита " , " Малюк " і др. 

Одного разу в чверть необхідно провести з  учнями розмову (інструктаж) за правилами  поведінки у комп'ютерному классе. 

Зразкові правил поведінки які у комп'ютерному классе 

1. Входити й  виходити з класу лише з дозволу учителя. 

2. Потрібна займати  тільки те робоче місце, яке  закріплено учителем за які  навчаються, бригадою в целом. 

3. Вмикати чи  вимикати комп'ютер та підключені  нього устрою учням не разрешается. 

4. Підключення  на роботу компакт-дисків навчального призначення здійснюється вчителем або лаборантом. 

Вчителю необхідно  дотримуватись рекомендацій з організації  навчальної діяльності учнів під  час занять по информатике. 

1. З метою  економії часу матеріали, розміщені  інтернеті, можуть бути підготовлені вчителем або методистом по інформатизації навчання школи заздалегідь і може використовуватися на уроці вже проводяться як матеріали, розміщені на диске. 

2. Урок слід  з організаційної хвилинки, нагадуючи  дітям правил поведінки в кабинете. 

3. Устаткування комп'ютерного робочого місця має відповідати санітарних норм і правил. Нижче наведені рекомендації гігієністів по організації робочого місця ученика. 

4. Розстановка  комп'ютерних столів повинна перевірятися  в такий спосіб, щоб усе токоведущие  частини пристрої і рознімання звернулися до стіні помещения. 

5. Для профілактики  травматизму дітей електропроводка  мусить бути обладнана спеціальними  коробками, розетки повинні розташовуватися  за вертикальної стінкою комп'ютерного  стола. 

6. Кабінет має  бути обладнаний пристроєм відключення электропитания. 

7. Залишати дітей  у комп'ютерному класі без вчителя  категорично воспрещается. 

8. Уроки в  комп'ютерному кабінеті рекомендується  проводити що з лаборантом. 

3. Задля реалізації  індивідуальної форми організації  навчання на уроці інформатики з поділом класу на дві групи у кабінеті інформатики школи однієї урока. 

При виборі школою форми навчання інформатики з  допомогою комп'ютерного кабінету (10-12 місць учнів і робочий місце  вчителя) рекомендується залучати до проведення уроку інформатики (1 годину) вчителя початковій зі школи і вчителя інформатики блоками по 15 хвилин. Бескомпьютерная частина уроку інформатики проводиться учителем початковій школи класі спочатку для 1-ї групи протягом 15 хвилин, та був для 2-ї групи. Комп'ютерна частина уроку проводиться учителем інформатики спочатку для 2-ї групи протягом 15 хвилин, та був відповідно для 1-ї группы. 

Заняття інформатикою з допомогою комп'ютерного кабінету у молодших школярів можливо проводити  за окремим розкладом будь-яким уроком (1-му, 2-му, 3-му чи 4-му уроками). З використанням шкільного кабінету інформатики учні повинні відбутися інструктаж за правилами поведінки у кабінеті інформатики, затвердженим директором школи. Інструктаж проводить відповідальний за кабінет информатики». 

Базуючись цих  вимогах закону і рекомендаціях  розробники авторських програм навчання дітей і учителя-методисты склали свої і рекомендації. Ось, наприклад  методичних рекомендацій проведення предметних уроків з комп'ютерною підтримкою початкових класах розроблені учителем початкових класів багатопрофільній гімназії р. Нерюнгри О.И. Швецовой: « Навчальна, що виховує, розвиває функція уроку забезпечується різними засобами. Однією з засобів є комп'ютер. У сучасної школі комп'ютер, усі ширше використовують у початковій школі не лише з уроках інформатики, а й у уроках навчання грамоті, математики, російської, літератури, образотворчого мистецтва, іноземних мов. Але, щоб застосування комп'ютера на предметних уроках давало позитивні результати, необхідна правильна організація роботи навчального процесса: 

1. Урок має  провадити вчитель початкових  класів, т.к. він навчений методиці  викладання предметів у початковій  школі, знає предметний матеріал  і вікові особливості дітей  молодшого шкільного возраста. 

2. Комп'ютерні  завдання мають бути складено  відповідно до змістом навчального  предмети й методикою його  викладання, розвиваючі, які активізують  мислительну діяльність й формують  навчальну діяльність учащихся. 

3. Учні повинні  вміти поводження з комп'ютером лише на рівні, необхідному до виконання комп'ютерних заданий.