Использование метода проектов для развития коммуникативных умений учащихся 9-го класса на уроках английского языка

• - Музей мамонта Академии наук Республики Саха (Якутия);
• - Якутский государственный объединенный музей истории и культуры народов Севера им. Ем. Ярославского;
• - Национальный художественный музей.

Давайте сделаем один общий выбор. Для  начала разделимся на две творческие группы. Я предлагаю, Дайаану и  Катю сделать лидерами групп. Нида, Слава, Влад и Лена пойдут в команду  Кати. А Настя, Тимур, Паша и Айта пойдут к Дайаане.

Сейчас  садитесь по группам и выберите, в какой музей хотите пойти.  
 
 
 
 
 
 
 

Так как  вы еще не были в Национальном художественном музее я предлагаю пойти в  этот музей. Вы согласны?  
 

И так  каждый участник группы должен иметь должность. Я сейчас называю их. Лидеры записывают на бумагах. Это: проектировщик, корреспондент, творческий человек и программист, потом я объясню, что они должны делать. Сейчас распределите обязанности. И так, что вы должны сделать, лидеры записывайте:

• презентация Power Point;
• план-схема здании музея;
• творческое задание;
• Интервью;
• Индивидуальная работа.

И так  программист отвечает за презентацию, проектировщик за схему, корреспондент  за интервью, творческий человек за творческое задание. А лидер за всю группу и организует Де.

И так  в слайдах должна быть информация о музее. Запишите вопросы, которые  помогут вам:

1. Кем был открыт музей?
2. Дата открытия.
3. Общее число экспонатов.

Это только примерные вопросы, вы можете добавить еще больше информации.

Интервью  вы можете взять у работников или  посетителей музея. Примерные вопросы:

1. Как часто вы посещаете этот музей?
2. Ваш самый любимый зал?
3. Чем вас привлекает этот музей?
4. Много ли посетителей бывает?
5. Кто часто приходит в музей?
6. Иностранные гости бывают?

На счет схемы, вы должны сделать примерную  схему музея, но так как музей  большой мы возьмем первый и второй этажи. Вы должны показать из скольких залов состоит, и какой направленности, например это зал русской культуры.

В творческом задании вы должны показать свои способности и фантазию. Например, вы можете сделать макет, брошюру. Это ваша фантазия.

В индивидуальной работе вы пишите мини-сочинение о  ваших впечатлениях.

Срок  сдачи через неделю в понедельник.

А сейчас скажите для чего, мы делаем проект?  

Самый главный вопрос, на который мы должны ответить, это – что мы можем  рассказать о Национальном художественном музее и о своей культуре? Значит, какова наша цель?

Правильно…

Где вы можете взять информацию? 

А сейчас обсудите в группах, что вы хотите сделать.

Помогает, направляет работу.

• 3 этап – заключительный. Домашнее задание: найти информацию о музее.

Делятся на группы и садятся отдельно, каждый со своей группой. 
 
 

Обсуждают все вместе, в какой музей пойти.

Первая  группа предлагает пойти в Музей  мамонта, потому что там можно  познакомиться с историей жизни  мамонтов.

А другая группа предлагает пойти в Национальный художественный музей, потому что они  там не были и хотят увидеть  картины якутских художников и познакомиться с живописью.

Учащиеся  выбирают Национальный художественный музей.  
 

По группам  обсуждают, кто какую должность  будет возглавлять.

Лидеры  записывают все в бумагах.

Внимательно слушают, задают вопросы. 
 
 
 
 
 
 
 

Записывают в бумагах вопросы, которые учитель дает.    
 
 
 
 

Записывают  в бумагах примерные вопросы.  
 
 
 
 
 
 

Внимательно слушают.  
 
 

Лидеры  записывают задания.  
 
 

Чтобы познакомиться с живописью, расширить  кругозор, рассказать об этом музее  иностранцам.  
 
 

Познакомить иностранного гостя с живописью Якутии и России. 

В книгах, справочниках, интернете.

Сидя  в группах, обсуждают будущий  проект, делают примерные записи. Представляют свой будущий проектю Записывают домашнее задание.

Well done. And now we tell about the National Art Museum. so let’s read.

Now answer my question. How name this museum? When did this museum open? Who headed this museum? In honor whom this museum named? Who is director now? How many artifacts this museum has? What arts NAM includes? Read this text again and try to retell.

Good. Домашнее задание: сходить в музей и собрать информацию.

Читают текст, который раздал учитель.

Читают по очереди, устно переводят. Незнакомые слова учитель дает.

Отвечают на вопросы, записывают в тетради.

Читают текст  заново и пересказывают.

Записывают домашнее задание.

Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

Будьте  внимательными во время экскурсии, пытайтесь найти больше информации.

И так  в первом зале остается группа Дайааны, а Катина идет на второй этаж.

Наблюдает за Де учащихся.  
 
 

Домашнее  задание: весь материал начинайте оформлять. Сделайте перевод.

Лидеры  собирают своих участников и идут осматривать музей. Записывают ту информацию, которая им понадобиться.  Берут  интервью у работников музея, делают примерный план этажей. Записывают названия работ, имена художников, делают фотографии.

Записывают  задание.

Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

Очень хорошо. продолжайте в таком же духе. Работайте ответственно, потому что в конце проекта будут  поставлены оценки.  
 
 
 

So sit down in groups.

1 task is to discuss what will be in your project and tell about it in English. What do you represent in the project? Where will you substitute information? Each other set questions and answer them. Let’s start.

Good, well done! Now, we will listen about the Tretyakov Gallery. Listen very attentively after that we will set questions each other. Let’s start. “My name is Lena. I am the schoolgirl of 9 classes of high school of Moscow. I am interested in painting very much. Therefore I often visit different museums. Recently I was in the Tretyakov Gallery. I will tell about it. …”

Set your questions each other.  
 
 
 
 

Very good. Now discuss how you present your project? I give you 5 minutes.

Is it important to visit museum? And why?

Is it better to have a guide or to visit a museum alone?  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Домашнее  задание: сделать перевод интервью.

- How you did your project?

All of us together gathered. What information you took?

• -We used books, texts. Is it interesting to work in group?

Yes, we began to understand each other more. Did you achieve the purpose?

• - We are doing our project now.
• -Does Lena often go to the museums?

Yes, of course. She is interested in painting. In what gallery was she?

• - She was in the Tretyakov Gallery.  Who was Tretyakov?

He was Russian merchant. What works of artists can we see there?

• -We can see works of Tropinin, Repin, Bryullov and others. By whom was the picture “Girl with Peaches” painted?

The picture “Girl with Peaches” was painted by Serov. By whom was the picture “They did not expect him” painted?

• -The picture “They did not expect him” was painted by Repin.

At first we will tell about a museum, and then we will show interview and photos.

It is important to visit museum, because museum is food for thought. You can learn a lot of interesting things about your native culture. Art plays an important role in the life of a man and sometimes it is next to impossible to live without it. It is natural that the first thing that comes to my mind at the mention of the word ‘art’ is museums.

A museum is a stock of the world’s masterpieces, it is the place, where you can enrich knowledge, you can look at the achievements of mankind, and you can satisfy your aesthetic taste. Museums give the possibility to be always in touch with the past and every time discovers something new for you. Besides, museums play an important role in the life of any nation. A museum is just the right place to find out lots of interesting things about history, traditions and habits of different peoples. One may find in museums papers, photos, books, scripts, works of art, personal things of famous people etc. All this helps us to better understand historical events, scientific discoveries, character and deeds of well-known personalities. It is better to have a guide, because. He can tell in detail about exhibits.

Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

Выполняют творческое задание.

Делают  презентацию, переводят интервью, обсуждают, каким образом будут защищать проект.

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

2 этап урока – основная часть. I think this theme is very interesting and you have investigated and collect rich original material, facts about this museum, you have made Power Point presentations to support and to make them more impressive. The theme of the lesson is the National Art Museum. Our task is to answer question: What we can tell about our culture for foreign friends? You are divided into 2 groups. All the groups will evaluate the presentations of the projects, including their own one and fill in the Assessor cards. Lydia Nikolaevna and I will be experts. At the end of the lesson we’ll sum up all the points and the most interesting original project. If you are ready let’s start. 

The first group is ready to present their project.  
 
 
 
 
 
 
 
 

Your question to the group.

What do you know new? 

Do you like Yakut pictures?

Вопросы учителя: what difficulties do you meet in your projects?

Good, thank you.  

Now, the second group presents the project.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Your question to the group.

What painters did you like? 
 

What do you know new? 

What difficulties do you meet in your projects?

Thank you! You projects are very useful and interesting.

Первая  группа представляет свой проект. Лидер  группы – Винокурова Катя. Группа рассказывает про музей, показывает картинки и фотографии, сделанные во время посещения музея. Залом для исследования был зал якутской культуры.  Презентация сделана, интервью наглядно показана, представили макет будущего музея, схему второго этажа.

Другая группа задает вопросы.

We knew more information about Yakut culture.

Yes, we do. Because it is closed for us. There are many unusual works.

Workers of museum didn’t allow taking photographs. And we forgot to sign our photos.

Вторая  группа представляет свой проект. Лидер группы – Дьяконова Дайаана. Группа рассказывает про музей, показывает картинки и фотографии, сделанные во время посещения музея. Залом для исследования был зал русской культуры.  Презентация сделана, интервью наглядно показана, продемонстрировали интервью в виде диалога Тимур и Дайаана, показали схему первого этажа.

Другая группа задает вопросы. 

Most of all we liked Romas and Shishkin. Because their work are unusual and wonderful.

We enrich our knowledge about Russian culture.

We didn’t find more information, because we are very busy. 

Thank you for your attention.