Автор: Пользователь скрыл имя, 14 Ноября 2011 в 19:57, курсовая работа
Цель курсового исследования – изучение и характеристика имиджа педагога в современной школе.
Объектом исследования является педагог в современной школе.
Предметом исследования является имидж педагога.
Гипотеза состоит в предположении о том, что изучение характерных особенностей имиджа педагога в современной школе будет способствовать повышению его профессионального мастерства и стимулировать стремление к самосовершенствованию.
Задачи исследования:
Изучить профессиональное мастерство педагога как фактор успешности его педагогической деятельности.
Раскрыть сущность понятия «имидж».
Дать характеристика основных составляющих имиджа современного педагога.
Разработать и провести диагностику профессионально-личностных качеств учителя, наиболее значимых для школьников.
«Заповеди
педагогу, входящему
в класс»
/. Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.
2. При организации педагогического общения исходите не только из педагогических целей и задач, не исключайте интересы ребенка.
3. Свою речь акцентуируйте на конкретного ребенка или группу ребят.
4. Не ограничивайтесь только собственной информацией, необходимо и организовать отношения, изучить ребенка, оказывать и определенное воздействие.
5. Не стройте отношения «сверху вниз». Помните, что даже малыш стремится к самостоятельности во взаимоотношениях. И что ваш статус определяется по словам А.С. Макаренко «прекрасной личностью».
6. Постарайтесь понять психологическую атмосферу в детском коллективе, что поможет в общении с ребенком.
7. Умейте слушать детей.
8. Стремитесь ощущать их настроение в процессе общения с вами.
9. Не забывайте, что у детей могут быть конфликты и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.
10. Убеждая ребенка в его ошибках старайтесь быть тактичным.
11. Чтобы избежать «тупиковых» односложных ответов, вопрос начинайте с «почему?», «как?», «для чего?».
12. Будьте инициативны в общении.
13. Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, более ранимы.
14. Избегайте штампов в манере вести себя с детьми (точно по плану).
15. Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам-
16. Только критика, без конструктивного начала, бесполезна.
17. Чаще улыбайтесь детям.
18. Старайтесь, чтобы чаще звучали одобрения, похвала, поощрения.
19. Дети должны знать, как вы к ним относитесь. Ваша оценка его поведения определяет его отношение к вам.
20. Запоминайте ваше отношение с каждым ребенком. Ваше изменение отношения повлечет негативное поведение ребенка.
21. К каждой беседе следует готовиться, разрабатывайте стратегию разговора.
22. Помните, что дети растут и первоначальное поведение сменяется новым.
23.
Возможны барьеры, возникшие
между учителем и классом,
воспитателем и группой.
Здесь следует учитывать
социально-психологическую
обстановку в группе,
отношения в классе,
между ребятами.
Приложение 2
Таблица №1
Профессиональные качества
учителя
| № | Показатели | % ответов | № ранга |
| 1 | Методические знания и умения | 86.5 | 1 |
| 2 | Знания возрастных и индивидуальных особенностей учащихся | 61.2 | 2 |
| 3 | Знание учебных предметов начальной школы | 36.5 | 3 |
| 4 |
Умение общаться с детьми | 26.9 | 4 |
| 5 | Умение организовывать детей | 17.3 | 5 |
| 6 | Умение применять индивидуальный и дифференцированный подход к ученикам | 9.7 | 6 |
| 7 | Конструктивные педагогические умения | 7.7 | 7 |
| 8 | Знание социальных условий жизни и воспитании детей | 5.8 | 8 |
| 9 | Другие знания и умения | 5.8 | 9 |
| 10 | Общая широкая эрудиция | 3.8 | 10 |
Таблица №2
Личностные
качества учителя
| № |
Профессионально важные черты характера
учителя |
| 1 | Доброжелательность |
| 2 | Терпеливость |
| 3 | Внимательность |
| 4 | Чуткость |
| 5 | Правдивость |
| 6 | Самообладание |
| 7 | Требовательность |
| 8 | Человечность |
| 9 | Справедливость |
| 10 | Настойчивость |
| 11 | Интеллектуальность |
| 12 | Искренность |
| 13 | Трудолюбие |
| 14 | Уравновешенность |
| 15 | Общительность |
| 16 | Эмоциональность |
| 17 | Пунктуальность |
| 18 | Аккуратность |
| 19 | Ласковость |
| 20 | Заботливость |
| 21 | Эрудированность |
| 22 | Другие |
| 23 | Проницательность |
| 24 | Простота |
| 25 | Уважительность |
Таблица № 3
Значимые
профессионально-личностные
качества учителя
| № ранга | Показатели |
| 1 | Любовь к детям |
| 2 | Профессиональная подготовленность |
| 3 | Терпение |
| 4 | Доброта |
| 5 | Педагогическое мастерство |
| 6 | Образованность |
| 7 | Чуткость |
| 8 | Отзывчивость |
| 9 | Требовательность |
| 10 | Объективность |
| 11 | Организаторские способности |
| 12 | Справедливость |
| 13 | Строгость |
| 14 | Искренность |
| 15 | Творческие способности |
| 16 | Честность |
| 17 | Выдержка |
| 19 | Тактичность |