Автор: Пользователь скрыл имя, 23 Апреля 2012 в 17:52, научная работа
Засвоєння поняття нерівностей з модулями потрібне не лише для оволодіння алгоритмами арифметичних дій з додатними та від’ємними числами. Воно сприяє формуванню в учнів різних видів мислення при використанні алгебраїчного змісту модуля, геометричної інтерпретації модуля, при пошуку раціональних способів розв’язування. Саме для перевірки наявності відповідних типів мислення абітурієнтів до завдань вступних іспитів у вищих навчальних закладах, як правило, включають задачі на нерівності з модулями.
Вступ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Означення модуля. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Найпростіші лінійні нерівності, що містять модуль. . . . . . . . . . . . . . . . 6
Розв’язання нерівностей, що містять модуль під знаком модуля. . . . . .9
Нерівності, що містять суму модулів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Нерівності, що містять різницю модулів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Квадратні нерівності. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Висновки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
9. Література. . . . . . . . . . .
З даної нерівності дістаємо:
0,5< ½х½<2,
звідки
0,5< х <2 або -2< х <-0,5.
Відповідь: : х Î (-2; -0,5) ∪ (0,5; 2).
Приклад 3:
Розв’язати нерівність:
х²-½х½- 2 < 0.
Розв’язання:
Маємо:
-1< ½х½<2.
Але ½х½ 0, тому
0
звідки
-2< х <2.
Відповідь: х Î (-2; 2).
Приклад 4:
Розв’язати нерівність:
3х²+5½х½+1 < 0.
Розв’язання:
Ця нерівність не має розв’
Відповідь: х Î Ø.
Приклад 5:
Розв’язати нерівність:
4х² - 4½х½+1 > 0.
Розв’язання:
Квадратна функція 4х - 4½х½+1 відносно аргументу ½х½має дискримінант, що дорівнює нулеві. Тому ця функція при будь-яких значеннях ½х½, крім½х½= 0,5, набуває додатних значень.
Отже, розв’язком даної нерівності є довільне число х, крім ½х½= 0,5.
Відповідь: х Î (-∞; -0,5) ∪ (-0,5; 0,5) ∪ (0,5; ∞).
Приклад 6:
Розв’язати нерівність:
½2х² + 3х - 3½>2.
Розв’язання:
Ця нерівність еквівалентна
17
або
2х² + 3х – 5 >0 і 2х² + 3х – 1 < 0.
Розв’язуючи ці нерівності, знаходимо:
x<-2,5; x>1
i
Приклад 7:
Розв’язати нерівність:
½х² + 5х - 10½<4.
Розв’язання:
Ця нерівність еквівалентна системі двох нерівностей:
або
Розв’язуємо
цю систему
звідки
-7<x<-6 i 1<x<2.
Приклад 8:
Розв’язати нерівність:
>3.
Розв’язання:
З даної нерівності виходить, що
Але при всіх значеннях х х²+х+1>0. Тому, помножаючи обидві частини кожної з цих нерівностей на х²+х+1, дістанемо:
х² - 3х – 1 > 3x² + 3x + 3 або x² - 3x – 1 < -3x² - 3x - 3,
звідки
х² + 3х + 2 < 0 або 2х² + 1<0.
Друга з цих нерівностей не має розв’язків. З першої нерівності знаходимо:
18
-2 < x < -1.
Відповідь: хÎ(-2;-1).
Приклад 9:
Розв’язати нерівність:
>0.
Розв’язання:
Ця нерівність еквівалентна сукупності двох систем нерівностей:
Розв’язуємо першу систему. Дістаємо:
звідки знаходимо такі розв’
-1< x <3 i x > 4.
Розв’язуємо другу систему. Маємо:
звідки
-4 < x <-3.
Дана нерівність має такі розв’язки:
-4 < x < -3, -1 <x < 3 i x > 4.
Відповідь: хÎ(-4;-3) ∪ (-1; 3) ∪ (4;+∞).
Приклад 10:
При яких значеннях параметра k нерівність
справджується при будь-яких
Розв’язання:
З даної нерівності виходить, що
оскільки при всіх значеннях х х +х+1>0, то
-3(х
Дістаємо систему нерівностей:
19
За умовою, ця система нерівностей має справджуватися при всіх значеннях х. Це можливо, коли дискримінанти лівих частин нерівностей від’ємні. На підставі цього утворюємо нову систему нерівностей:
звідки
або
-5 < k < 1.
Відповідь: хÎ(-5; 1).
Приклад 11:
Розв’язати нерівність:
½x +x - 6½< x +½x - 5½- 1.
Розв’язання:
Тричлен x +x – 6 має корені х = -3 і х = 2. Тому при х<-3 або при х>2 х +х – 6 > 0, а при -3 <х<2 х +х - 6<0. Далі при х>5 х–5>0, а при х<5 х - 5<0.
Розглянемо 4 випадки.
А) Знайдемо всі розв’язки нерівності, які задовольняють умову х<-3.
При таких значеннях х х +х - 6>0 і х-5<0. дана нерівність матиме вигляд:
х
звідки
2х<10 і х<5.
Шукані розв’язки повинні задовольняти як знайдену нерівність х<5, так і нерівність х<-3, прийняту за умовою, тому вони є розв’язками системи нерівностей:
звідки х<-3.
Б) Знайдемо всі розв’язки нерівності, які задовольняють умову -3 х <2.
При таких значеннях х х +х - 6<0 і х -5<0. Дана нерівність матиме вигляд:
-х
або
20
х
звідки
х<-1 або х>1.
Розв’язуючи систему нерівностей
знаходимо шукані розв’язки:
-3
В) Знайдемо всі розв’язки нерівності, які задовольняють умову 2 х<5.
При таких значеннях х х +х-6>0 і х-5<0. Дана нерівність матиме вигляд:
х
звідки
2х<10 і х<5.
Розв’язуємо систему нерівностей:
Дістаємо
2
Г) Знайдемо всі розв’язки нерівності, які задовольняють умову х 5.
При таких значеннях х х +х-6>0 і х-5>0. Дана нерівність матиме вигляд:
х
звідки
0х<0.
Ця нерівність не має розв’
Отже, дана нерівність має такі розв’язки:
х<-3, -3
що коротше можна записати так:
х <-1 і 1<х<5.
Відповідь: хÎ(-∞;-1) ∪ (1; 5).
21
8. Висновки
В своїй праці я узагальнила і систематизувала знання про нерівності з модулями. Зокрема, розглянула найпростіші нерівності з модулями, нерівності, що містять модуль під знаком модуля, суму і різницю модулів, квадратні нерівності. Основну увагу приділила теорії до теми наукової роботи, а також прикладам, які відображають основний зміст моєї праці. Я розглянула різні способи розв’язання нерівностей:
1) використовуючи алгебраїчний зміст модуля;
2) спираючись на геометричний зміст модуля;
3) використовуючи властивості модуля числа.
Розв’язання нерівностей з модулями має велике освітнє значення, а саме:
1) полегшує вивчення цієї теми під час уроків математики;
2) сприяє формуванню в учнів абстрактного та алгоритмічного видів мислення, логічного мислення розгалуження, наочно-образного мислення, пошукової еврістичної діяльності;
3) допомагає успішному складанню екзаменів та іспитів з математики;
У подальшому
я планую теж працювати над
цією темою, використовуючи більші знання
та глибшу інформацію про нерівності з
модулями.