Менеджмент как вид деятельности, науки и искусства управления современным предприятием

     Решение стратегической задачи повышения эффективности  управления в Центре дополнительного образования «Эго» заключается в реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:

     1). По ассортименту предоставляемых услуг.

     Для повышения эффективности системы  управления Центра дополнительного  образования «Эго» необходимо разработка и внедрение инновационных технологий как неотъемлемого фактора современного образовательного процесса.

     Инновационные образовательные программы объединяют знания и опыт по реализации определенных идей и программ, разработанных Центром дополнительного образования «Эго», при этом принимаются решения по управлению проектом, и способствующие реализации персоналом своих подпрограмм.

     Центр дополнительного образования «Эго» в процессе реализации функции планирования формулирует не только единую стратегию для себя как целого объекта, но также формирует и политику, то есть стратегию в какой-либо функциональной сфере.

     Например, планирование происходит следующим образом: сейчас в Центре дополнительного образования «Эго» наряду с программой развития школы на 2010 – 2011 гг. как постоянные действуют программа духовно-нравственного развития личности через социально значимую деятельность Центра дополнительного образования «Эго», разновозрастную организацию деятельности подростков.

     Кроме того, в рамках внедрения инноваций  планируется организация педагогической целесообразной природной среды Центра (изменения в дизайне, архитектуре здания, комнат, и других помещений Центра.) создание «домашней обстановки», что позволит сделать учебное место удобным и желаемым для каждого воспитанника Центра, а также забота о природном окружении (расширение возможностей позитивного влияния на экологическую ситуацию в окружающей Центр среде, повышение ответственного отношения членов гимназического сообщества к экологической ситуации в Центре и его окружении, совершенствование экологических умений, усвоение основ экологического сознания и поведения).

     Таким образом, основными факторами для успешного процесса внедрения инновационных программ является создание психолого-педагогических условий для успешной инновационной деятельности (эмоциональная атмосфера, степень «защищенности» и «комфортности» при взаимодействии, способность коллег и администрации принять каждого ребенка таким, каков он есть, уважение к личности каждого воспитанника и сотрудника Центра, содействие творческому поиску, доверительность отношений, открытость новому).

     Также для повышения эффективности  управления Центра и повышения успешности осуществляемых программ предлагается создание экспериментальной площадки под названием «Экспериментальная инновационная сетевая площадка: информационное пространство современной личности», которая организует такой инновационный вид обучения, как учебно-исследовательская деятельность. Основной акцент при этом делается на снижении доли профориентационного компонента, факторов научной новизны исследования и увеличении доли содержания, связанное с пониманием исследовательской деятельности как инструмента повышения качества образования, реализуемого в сфере дополнительного образования детей.

     Значение  исследовательской деятельности подростков в сфере дополнительного образования  очень велико, так как оно осуществляется на предметном материале различных природных комплексов, элементах традиционной культуры, расширяет научный и эстетический кругозор учащихся.

     Предметом контроля может являться исполнительская  дисциплина (за соблюдением правил внутреннего трудового распорядка, за выполнением сотрудниками своих служебных обязанностей) и контроль за исполнением финансового плана – чтобы результаты соответствовали запланированным показателям.

     Основной  целью применения программно-целевого управления Центра является разработка и применение концепции развития Центра для создания оптимальных условий его функционирования. Реализация комплексно-целевой программы работа должна быть начата с анализа итогов функционирования деятельности Центра для поиска потенциальных «точек роста». Затем быть осуществлено прогнозирование социально-педагогической среды, проведена самоаттестация, в процессе которой выделяют два основных модуля:

1. самоосмысление как познание сложившегося опыта коллективной и индивидуальной работы, ее оценка;
2. самоопределение как выбор траектории собственного развития на основе самоосмысления и переосмысления стереотипов сложившегося опыта (практической деятельности, оценки ресурсных и потенциальных возможностей школьного коллектива, учёта сильных и слабых сторон в его работе).

     В рамках данного направления необходимо разработать научно-методический комплекс (НМК), главной целью которого является непрерывное совершенствование педагога во всех аспектах его деятельности.

• реализация идеи гражданского становления через создание наиболее благоприятных условий для развития личности как индивидуальности, нацеленной на здоровый образ жизни и обладающей чувством  патриотизма и прагматичностью;
• внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс Центра дополнительного образования «Эго»;
• использование эмпирических и теоретических методов опытно-экспериментальной работы, освоение современных технологий: работа по модернизированным программам и учебным планам, интеграция учебно-воспитательного процесса, дистанционное обучение, использование мультимедийных программ, открытие школьного сайта в сети Интернет;
• дифференцированный подход к обучающимся с учетом образовательного стандарта:

     Кроме того, необходимым параметром оценки инновационных изменений в жизнедеятельности Центра дополнительного образования «Эго» выступает самоорганизация, самодеятельность воспитанников Центра. Уровень развития Центра осуществляется на основе гуманизации, уровневой дифференциации и профильного обучения и оценивается по следующим критериям:

1. дополнение и расширение обучающих программ, разработка новых направлений деятельности;
2. творческие результаты образовательных программ;
3. Повышение педагогической инновационной компетентности сотрудников Центра. Это профессиональное качество проявляется в умении конструировать и моделировать образовательный процесс на основе самоконтроля и рефлексии.

     Результативность  инновационной деятельности находится  в прямой зависимости от степени объединения усилий всех членов коллектива Центра. Значимыми становятся желание и умение сотрудничать друг с другом, находить позитивные основания для профессиональной взаимозависимости и соединять свои усилия на достижение общих педагогических целей.

2). По квалификации специалистов, работающих в Центре.

     Самым важным шагом по повышению эффективности  системы управления Центра в рамках данного направления является постоянное формирование, стимулирование и удовлетворение потребностей в повышении квалификации и профессиональной переподготовке кадров Центра.

     Как известно, педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе: от его квалификации, личных качеств и уровня профессионализма зависит эффективность решения многих проблем в учреждении дополнительного образования детей.

     Однако  работа педагога в настоящее время  осложнилась в связи с отсутствием  пакета стандартизированных государственных образовательных программ, а также с недостаточным количеством необходимых источников информации о способах совершенствования своей профессиональной деятельности.

     Центр дополнительного образования «Эго»  ежегодно планирует обучение и развитие сотрудников Центра, составляет ежегодные планы и графики повышения квалификации работников по подразделениям, осуществляет индивидуальное планирование развития карьеры и повышения квалификации для молодых специалистов и работников, включенных в резерв для выдвижения на руководящие должности.

     Адаптация работников в Центре дополнительного образования «Эго» реализуется посредством преемственности, а также через программы обучения и программы стажировки молодых специалистов.

     Развитие  личностных качеств, поведенческих навыков рекомендуется проведение различных семинаров и тренингов развития специалистов и работников, включенных штат Центра. При планировании и организации указанного обучения Общество стремится придерживаться периодичности повышения квалификации работников один раз в три года.

     Тренинги  развития должны проводиться согласно специально разработанным программам, осуществляются тренерами-психологами города. Периодичность участия в тренингах работника определяется его индивидуальным планом развития.

     Также поощряется самостоятельное развитие сотрудников Центра (получение дополнительных профессиональных знаний, новой квалификации, ученой степени). При этом поддержание уровня квалификации в соответствии с постоянно возрастающими квалификационными требованиями к каждому рабочему месту является не только правом сотрудника, но и его обязанностью.

     С целью развития квалификационного  уровня, поддержки стремления работников к повышению собственной квалификации, предлагается ежегодное проведение конкурса «Лучший по профессии» в рамках самого Центра дополнительного образования «Эго», а также проведение научных конференций самим Центром и участие в подобных мероприятиях, проводимых другими организациями.

     Другим  современным способом повышения  квалификации сотрудников Центра дополнительного образования «Эго» является дистационное обучение. Дистанционное повышение квалификации с использованием информационных технологий позволяет охватить широкие круг сотрудников Центра дополнительного образования «Эго», позволяет эффективно использовать новые способы повышения квалификации, а также позволяет отработать механизмы массовой подготовки педагогических кадров в будущем.

     Дистанционное обучение – на современном этапе - это средство обучения, использующее аудио, видеотехнику, интернет и спутниковые каналы связи. Для осуществления дистанционного обучения предполагается предоставление учебно-методических пособий для дистанционных обучающих курсов по основам информационных технологий (на основе обучающих программ фирмы «Кирилл и Мефодий»). Данные курсы включают в себя основы работы в Windows, освоение сети Internet, формирование навыков работы с электронной почтой и с офисными приложениями. Важным элементом данной системы курсов является их педагогическая направленность. Т.е., не просто освоение тех или иных программных продуктов, а именно педагогическое использование программных продуктов при преподавании предметов (физика, история, математика, МХК, иностранный язык).

     Также предлагается прохождения курса «Тьютор информационно-коммуникационных технологий. Тьютор дистанционного обучения». Данный курс предназначен для подготовки тьюторов дистанционного образования со специализацией в области ИКТ и рассчитан на сотрудников различных образовательных учреждений Красноярского края. Таким образом, это самое перспективное направление в системе повышения квалификации.

     На  сотрудников, проходящих повышение квалификации, распространяются все гарантии и компенсации, предусмотренные законодательством о труде, об образовании и муниципальной службе. 

     3. Совершенствование и модернизация материально-технической базы

     Совершенствование и модернизация материально-технической  базы Центра дополнительного образования «Эго» включает следующие направления:

     1). Создание реальных механизмов реализации основных положений концепции информатизации системы образования в контексте требований федерального проекта «Информатизация системы образования», федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационный среды» и федеральной программы развития образования в России. Включает в себя следующие моменты:

1. аккумуляция и распространение программно - педагогических средств и передового педагогического опыта по использованию информационно-коммуникационных технологий в Центре дополнительного образования «Эго»;
2. планирование, организация и контроль всех видов работ, связанных с информатизацией муниципальной системы образования, в ходе реализации проекта «Информатизация системы образования»;
3. комплексная поддержка развития и использования новых информационных технологий в системе эффективного управления Центром и реализации образовательных программ и мероприятий;
4. обеспечение педагогических работников необходимой информацией об основных направлениях развития образования в области ИКТ, учебниках и учебно-методической литературе по проблемам обучения, воспитания и развития воспитанников, реализуемым с использованием ИКТ;
5. реализация программ дополнительного образования для школьников и дополнительного профессионального образования для педагогов, предусматривающих освоение информационно - коммуникационных технологий, в том числе в дистанционных формах обучения.