Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку

Требования к естественному и искусственному освещению. Учебные помещения школ должны иметь естественное освещение. Без естественного освещения допускается проектирование: снарядных, умывальных, душевых, уборных, кладовых и складских помещений и т.д. В учебных помещениях следует проектировать боковое левостороннее освещение. При этом не следует допускать направления основного светового потока впереди и сзади от учащихся.

Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений. Каждый учащийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту учащихся производится ее цветовая маркировка. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие — ближе к доске, большие — дальше. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстоянии между предметами оборудования:

-   между рядами двухместных столов — не менее60 см;

-   между рядом столов и наружной продольной стеной – не  менее 50-70 см;

-   между рядом столов и внутренней продольной стеной или  шкафами, стоящими вдоль этой стены, — не менее100 см, а при наличии оборотных классов -120 см;

-   от демонстрационного стола до доски — не менее100 см;

-   от первой парты до учебной доски — 240-270 см;

-   наибольшая удаленность последнего места учащегося от  учебной доски -860 см;

-   высота нижнего края учебной доски над полом — 80-90 см;

-   угол видимости доски должен быть не менее 35°  2-3-й ступени школы и не менее 45° для школьников 6-7 лет.

Стены  должны быть гладкими, полы без щелей и иметь дощатое покрытие. Полы туалетных и умывальных комнат должны выстилаться керамической или мозаичной шлифованной плиткой.

Требования к искусственному освещению. В учебных помещениях предусматривается преимущественно люминесцентное освещение с использованием ламп: ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ. Не следует использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания. В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности при люминесцентных лампах должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах — 300 лк, на классной доске — 500 лк, в кабинете черчения и рисования — 500 лк, в актовых и спортивных залах — 200 лк, в рекреациях — 150 лк.

Требования к водоснабжению и канализации. Здания общеобразовательных учреждений должны оборудоваться системами хозяйственно-питьевого, противопожарного водоснабжения, канализацией и водостоками в соответствии с гигиеническими требованиями к планировке и застройке городских и сельских помещений. В общеобразовательных учреждениях обеспечивается централизованное водоснабжение и канализация. Обеспечивается подача доброкачественной питьевой воды. Горячим водоснабжением обеспечиваются производственные помещения, пищеблок, душевые, умывальные, кабинеты гигиены девочек, помещение медицинского кабинета.

Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленном здании. При размещении школы в приспособленном здании необходимо иметь обязательный набор помещений: учебные классы, помещения для занятий по физвоспитанию, столовую или буфет, медпункт и административно-хозяйственные помещения, санузлы, рекреации и гардероб.  

 

Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса. Для учащихся 5-11-х классов не следует вводить 5-дневную учебную неделю. Продолжительность урока в школах не должна превышать 45 мин. Прием в школу ведется с 1 сентября 7-го года жизни. Учебные занятия в школах должны начинаться не ранее 8 часов, без проведения нулевых уроков. В классах компенсирующего обучения количество учащихся не должно превышать 20 человек. Продолжительность уроков — 40 мин. Число уроков в день не более 5 — в начальной школе и не более 6 — в основной школе. Общая длительность практической работы для учащихся 1-2-х классов — 20-25 мин, для учащихся 3- 4 — х  классов — 30-35 мин. Между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 мин. В начальной школе сдвоенные уроки не проводятся. В 10-11 -х классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам. Продолжительность перемен между уроками 10 мин, большая перемена — 30 мин.

Требования к организации медицинского обслуживания. Все образовательные учреждения комплектуются квалифицированными кадрами средних медицинских работников, врачей-педиатров.

Требования к санитарному состоянию и содержанию общеобразовательных учреждений. В период эпидемиологического благополучия в учреждениях проводится ежедневная влажная уборка помещений с использованием соды, мыла и синтетических моющих средств.

Моют полы, протирают места скопления  пыли. Один раз в месяц проводят генеральную уборку помещений с  применением не только моющих, но и  дезинфицирующих средств. Окна снаружи и изнутри моют 2 раза в год (весной и осенью). Уборку столовой проводят после каждого посещения ее детьми. Мытье посуды осуществляется механическим способом (с щеткой) водой при 50°С, с добавлением моющих средств (1-я ванна), после в 0,2 % растворе хлорамина (2-я ванна), ополаскивается горячей проточной водой при температуре 65°С (3-я ванна) и просушивается в специальных шкафах или на решетках. На территории участка проводят ежедневную уборку.

Требования к организации питания учащихся в общеобразовательных учреждениях. При организации питания учащихся следует руководствоваться гигиеническими требованиями, предъявляемыми к организации общественного питания, включая кондитерские цеха. В питании учащихся общеобразовательных учреждений не используются:

-   фляжное, бочковое, не пастеризованное молоко;

-   творог, сметана в натуральном виде без тепловой обработки;

-   зеленый горошек без термической обработки;

-   грибы;

-   макароны с рубленьм яйцом;

-   пирожные и торты кремовые;

Требования к сотрудникам пищеблока: допускаются здоровые лица, прошедшие медицинский осмотр.

Персонал обязан соблюдать правила  личной гигиены:

-   приходить на работу в чистой одежде и обуви;

-   оставлять верхнюю одежду, головной убор;

-   коротко стричь ногти;

-   перед работой тщательно мыть руки с мылом 

 

 

 

54.Гигиенические требования к планировке школьного здания, расположение на школьном участке.      55.Разделение школьных помещений по функц. назначению.                                                                                                   Здания общеобразовательных учреждений размешаются на внутриквартальных территориях микрорайона, удаленных от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстояние 100 - 170 м. 
Расположение общеобразовательных учреждений на внутриквартальных проездах с периодическим (нерегулярным) движением автотранспорта допустимо только при условии увеличения минимального разрыва от границы участка школы до проезда с 15 до 25 м. 
Школы не размещаются на внутриквартальных и особенно межквартальных проездах с регулярным движением транспорта. 
Индивидуальные гаражи для легковых машин вблизи школ не размешаются. Между границами школьных участков и гаражей минимальная санитарно-защитная зона должна составлять 25 м при мощности гаража до 20 машин и 50 м - при мощности гаражей до 50 машин. При большей мощности гаражей вопрос о степени их удаления от школы должен быть согласован с органами госсанэпиднадзора. 
Расстояния от школьного здания до различных видов зданий (жилых, производственных и др.) должны приниматься в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к планировке и застройке городских и сельских поселений. 
Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений, расположенных во II и III строительно-климатических зонах, предусматривается не более 0,5 км пешеходной доступности; в I климатическом районе (I подзона) для учащихся младшего и среднего школьного возраста (I - II ступени обучения) - 0,3 км, для старших школьников (III ступень) - 0,4 км; в климатическом районе (II подзона) для учащихся младшего и среднего школьного возраста - 0,4 км, для старших школьников - 0,5 км. Допускается размещение общеобразовательных учреждений на расстоянии транспортной доступности: для учащихся 1 ступени - 15 минут (в одну сторону), для учащихся II и III ступени - не более 50 минут (в одну сторону). 
В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для учащихся I ступени радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для учащихся II и III ступеней радиус пешеходной доступности не должен превышать 4 км, а при транспортном обслуживании - не более 30 мин. Предельный радиус обслуживания учащихся II - III ступеней не должен превышать 15 км. 
Транспортному обслуживанию подлежат учащиеся, проживающие на расстоянии от школы более 3 км. Подвоз сельских школьников осуществляется специальным школьным транспортом. 
Предельный пешеходный подход учащихся к месту сбора на остановке должен быть не более 500 м. 
Остановка для транспорта оборудуется навесом, огражденным с 3 сторон, защищена барьером от проезжей части дороги, имеет твердое покрытие и обзорность не менее 250 м со стороны дороги. 
Для учащихся, проживающих на расстоянии свыше предельно допустимого транспортного обслуживания, а также при транспортной недоступности в период неблагоприятных погодных условий предусматривается пришкольный интернат из расчета 10% мест от общей вместимости учреждения. 
Для общеобразовательного учреждения предусматривается самостоятельный земельный участок с расстоянием от здания учреждения до красной линии не менее 25 м. 
Площадь земельных участков зависит от вместимости учреждения и принимается в соответствии с гигиеническими требованиями к планировке и застройке городских и сельских поселений. 
1.Территория участка ограждается забором высотой 1,5 м и вдоль него - зелеными насаждениями. 
2.Озеленение участка предусматривается из расчета не менее 50% площади его территории. В целях предупреждения возникновения отравления при озеленении участка не проводится посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами. 
На земельном участке выделяются следующие зоны: учебно-опытная, физкультурно-спортивная, отдыха, хозяйственная. 
3.Учебно-опытная зона составляет не более 25% площади участка. В городских школах она может быть сокращена за счет строительства на участке павильонов, теплиц и оранжерей, органически связанных с комплексом кабинетов биологии и химии. 
4.Физкультурно-спортивная зона размещается на расстоянии не менее 25 м от здания учреждения, за полосой зеленых насаждений. Не следует располагать ее со стороны окон учебных помещений. Оборудование спортивной зоны должно обеспечивать выполнение учебных программ по физическому воспитанию, а также проведение секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий. 
Спортивно-игровые площадки имеют твердое покрытие, футбольное поле - травяной покров. Занятия на сырых площадках, имеющих неровности и выбоины, не проводятся. 
5.Зона отдыха размещается вблизи сада, зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха. 
6.Площадки для подвижных игр и отдыха располагаются вблизи выходов из здания (для максимального использования их во время перемен) и разделены для учащихся каждой ступени школьного обучения. 
7.Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные помещения столовой (буфета) на границе участка на расстоянии от здания общеобразовательного учреждения не менее 35 м, ограждается зелеными насаждениями и имеет самостоятельный въезд с улицы. 
При отсутствии теплофикации и централизованного водоснабжения на территории хозяйственной зоны предусматривается котельная и насосная с водонапорным баком. 
Мусоросборники обеспечиваются плотно закрывающимися крышками. Их следует устанавливать на бетонированной площадке на расстоянии не менее 25 м от окон и входа в столовую (буфет). 
Въезды и входы на участок, проезды, дорожка к хозяйственным постройкам, к площадкам для мусоросборников, а в сельских школах без канализации - к дворовым уборным, покрываются асфальтом, бетоном и др. твердым покрытием. Подходы к зданию школы не менее чем за 100 м также имеют твердое покрытие. 
Участок школы имеет наружное освещение при норме освещенности на земле - 10 лк. 
Земельные участки сельских школ могут расширяться за счет сооружения парников, теплиц, оранжерей, помещений для хранения малогабаритной сельскохозяйственной техники, садово-огородного инвентаря и др. 
Количество детей в школе не должно превышать ее вместимости, предусмотренной проектом, по которому построено или приспособлено здание. Оптимальная вместимость в городских общеобразовательных учреждениях не должна превышать 1000 учащихся. Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек. Вместимость сельских школ не должна превышать: для начальных малокомплектных школ - 80 учащихся, для школ I, II ступеней - 250 учащихся, для школ I, II, III ступеней - 500 учащихся. 
Новые виды общеобразовательных учреждений (лицеи, гимназии, частные школы и др.) размещаются либо в отдельных зданиях, либо в отдельных отсеках с изолированным входом на базе функционирующих общеобразовательных учреждений. 
Учебные помещения не размещаются в подвальных и цокольных этажах здания. 
Этажность здания школы не должна превышать 3 этажей. Допускается в условиях плотной застройки городов строительство школ высотой в 4 этажа. 
При размещении общеобразовательных учреждений в ранее выстроенных 4 - 5-этажных зданиях четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые учащимися кабинеты. 
При размещении школы в приспособленном здании набор помещений, их площади определяются по согласованию с территориальными центрами госсанэпиднадзора в каждом конкретном случае, исходя из вида общеобразовательного учреждения, числа и возраста учащихся, количества классов и прочего. 
Гардеробы в школах размещаются на 1 этаже с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса. 
Гардеробы оснащаются вешалками для одежды и ячейками для обуви. Не следует устраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях. 
Для правильной организации карантинных мероприятий при возникновении инфекционных заболеваний необходимо повседневно использовать все имеющиеся в здании входы. 
Набор помещений создает условия для изучения обязательных учебных дисциплин (с учетом национальной и региональной специфики), а также дополнительных предметов по выбору учащихся в соответствии с их интересами и дифференциацией по направлениям для углубленного изучения одного-двух- трех предметов. Учебные классы не следует располагать вблизи помещений, являющихся источниками шума и запахов (мастерских, спортивных и актовых залов, пищеблока). 
а) Учащиеся I ступени в городских и сельских школах обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в отдельный блок. 
б)Обучение учащихся II - III ступени осуществляется по классно-кабинетной системе. 
в)Учебные кабинеты и лаборатории допускается размещать в любых этажах здания, кроме подвальных и цокольных. 
В сельской школе при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по 2 дисциплинам. 
Наиболее благоприятным является следующее сочетание предметов: химия - биология, математика - черчение, черчение - рисование, история - география, литература - иностранный язык. 
Учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебных столов для учащихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО), зону для индивидуальных занятий учеников и возможной активной деятельности. 
Площадь кабинетов принимается из расчета 2,5 м2 на 1 учащегося при фронтальных формах занятий, 3,5 м2 - при групповых формах работы и индивидуальных занятиях. 
Площадь и использование кабинетов вычислительной техники должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. 
Оптимальные размеры рабочей зоны учащихся зависят от угла видимости (связанного с расстоянием от доски до первых боковых рядов - парт). Он должен составлять не менее 35° для учащихся II - III ступени школы и не менее 45° для школьников 6 - 7 лет. 
При каждом кабинете или группе из 2 - 3 кабинетов организуется лаборантская (наличие лаборантской обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, компьютерном классе). 
При наличии в школьном здании учебных мастерских они должны использоваться по назначению или могут быть переоборудованы соответственно профилю нового общеобразовательного учреждения, а также для внеклассных занятий по техническому творчеству по согласованию с органами госсанэпиднадзора. 
При строительстве школ, ориентированных на углубленное и расширенное содержание обучения, для разностороннего развития личности школьников необходимо предусматривать выделение помещений под студии (универсальные залы) с габаритами 12 х 12 м, а также подсобные помещения для отделения по художественному воспитанию и искусству: кабинет эстетики с полиэкраном, кружковые помещения по изобразительному искусству, хореографии, классы пения и музыки (70 - 108 м2), в зависимости от назначения нового образовательного учреждения. 
В учреждениях с техническим профилем следует предусмотреть универсальное помещение площадью 108 м2 (90 + 18) для технического творчества. 
Учебно-художественные кабинеты должны иметь зоны для акварельной живописи, масляной живописи и рисунка. 
 
Исходя из позы при работе различными видами живописи (по акварельной живописи и рисунку - сидя, по масляной живописи - стоя), площадь на одно рабочее место составляет для масляной живописи - 3,5 м2, акварельной живописи и рисунка - 2,0 м2. 
Спортивный зал следует размещать на 1 этаже в пристройке. Его размеры предусматривают выполнение полной программы по физвоспитанию учащихся и возможность внеурочных спортивных занятий. 
Количество и типы спортивных залов предусматриваются в зависимости от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости. 
Площади спортивных залов приняты 9 х 18 м, 12 х 24 м, 18 х 30 м при высоте не менее 6 м. 
При спортивных залах должны быть предусмотрены снарядные, площадью 16 - 32 м2 в зависимости от площади спортзала; раздевальные для мальчиков и девочек, площадью 10,5 м2 каждая; душевые, площадью 9 м2 каждая; уборные для девочек и мальчиков, площадью 8 м2 каждая; комната для инструктора, площадью 9 м2. 
В состав помещений физкультурно-спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное тренажерными устройствами, а также, по возможности, бассейн.                                                                                                                                                           Размеры актового зала определяются числом посадочных мест из расчета 0,65 м2 на одно место и 60% от общего количества учащихся школы. При актовом зале предусматриваются артистические уборные, площадью не менее 10 м2 каждая, кинопроекционная, площадью 27 м2, склад декораций и бутафории, музыкальных инструментов, площадью 10 м2, склад хранения костюмов, площадью 10 м2. 
В школах с углубленным содержанием обучения следует иметь лекционную аудиторию. Ее размеры устанавливаются по вместимости в ней возрастной параллели учащихся, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета 1 м2 на одно место. 
Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости. 
В школах нового типа библиотеку следует использовать в качестве справочно-информационного центра, оснащенного всеми видами ТСО, обеспечивающего условия для индивидуальных занятий учащихся. 
Площадь библиотеки - информационного центра необходимо принимать из расчета не менее 0,6 м2 на одного ученика. 
В помещении библиотеки предусматриваются следующие зоны: читательские места, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, зона с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы для хранения передвижных тележек. 
При строительстве и реконструкции современных общеобразовательных учреждений следует отдавать предпочтение рекреационным помещениям зального типа. 
Медицинский пункт общеобразовательного учреждения включает следующие помещения: кабинет врача длиной не менее 7 м (для определения остроты слуха и зрения учащихся), площадью не менее 14 м2; кабинет зубного врача, площадью 12 м2, оборудованный вытяжным шкафом; процедурный кабинет, площадью 14 м2; кабинет психолога, площадью 10 м2. 
При медпункте оборудуется самостоятельный санузел. Примерный перечень оборудования и инструментария медицинского кабинета школы дается в приложении 1. 
На каждом этаже должны размещаться санитарные узлы для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями без запоров. Количество санитарных приборов определяется из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 40 девочек, 1 унитаз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 м2 на одного учащегося. Для персонала выделяется отдельный санузел. Для учащихся II и III ступеней организуются комнаты личной гигиены для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3 м2. 
Входы в санузлы не следует располагать напротив входа в учебные помещения или в непосредственной близости от них. 
На каждом этаже предусматриваются помещения, оборудованные поддонами и подводкой к ним холодной и горячей воды, для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов. 
В помещениях начальных классов, лабораториях, учебных кабинетах, мастерских, помещениях медицинского назначения, учительской, комнате технического персонала обязательно устанавливаются умывальники. 
В общеобразовательных учреждениях организуется 2-разовое горячее питание для детей групп продленного дня и горячие завтраки для остальных детей. Питание может быть организовано в столовой, работающей на сырье или на полуфабрикатах, а также в буфете-раздаточной согласно гигиеническим требованиям к организациям общественного питания, включая кондитерские цехи и организации, вырабатывающие мягкое мороженое. Столовые предусматриваются в школах с числом учащихся более 100 человек. 
Школьная столовая, работающая на сырье, имеет следующий набор оборудования и помещений: цехи - горячий, холодный, мясо-рыбный, кондитерский, овощной; моечные для столовой и кухонной посуды; кладовые для сухих продуктов и овощей; охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов; бытовые помещения для персонала пищеблока; загрузочная-тарная; моечная для тары; холодильная камера для пищевых отходов; санузел для сотрудников столовой. В состав помещений школьной столовой, работающей на полуфабрикатах, входят: горячий цех, доготовочная, моечные для столовой и кухонной посуды, кладовые для сухих продуктов и овощей, холодильные камеры для полуфабрикатов, бытовые помещения для персонала пищеблока, загрузочная-тарная, моечная для тары, холодильная камера для пищевых отходов. 
В состав помещений буфета-раздаточной входят: загрузочная, помещение для подогрева пищи, оборудованное плитой, холодильными шкафами; раздаточная, оборудованная мармитами; посудомоечная; подсобные помещения, бытовые помещения для персонала, помещения для мытья тары. 
При школьных буфетах и столовых обязательно предусматривается обеденный зал площадью из расчета 0,7 м2 на одно место в зале, исходя из посадки 100% учащихся в 3 очереди. При столовых устанавливаются умывальники из расчета 1 кран на 20 посадочных мест. Умывальники размещают в расширенных проходах, коридорах, ведущих в обеденный зал, или в отдельном помещении рядом с обеденным залом. 

 

56.Нормы площади в  разных учебных помещениях. 
Необходимо точно выявлять специфику помещений для теоретического и практического обучения. Высота не должна превышать нормы, препараторские с встроенными шкафами использоваться по назначению. Дорогостоящая аппаратура ТСО окупается интенсивной загрузкой во времени, инженерные подводки эксплуатируются технически грамотно, с соблюдением правил охраны труда и техники безопасности.

В заключение следует подчеркнуть, что оптимальное соблюдение и  сочетание перечисленных требований в каждом помещении создает нужные условия и эстетическую среду  и как результат - благоприятную  психологическую и рабочую обстановку для обучения.

Для нормального функционирования учебного процесса в кабинетах, лабораториях, мастерских требуются:

• оптимальная площадь, габариты учебного помещения. Общую площадь  определяют дифференцированно, в соответствии с профилем предмета и способом учебных  занятий и включает в себя: рабочие  места учащихся; рабочее место  преподавателя; инженерное оснащение (подводки); места хранения и демонстрации наглядных пособий, объемных моделей  и макетов.

• полное оборудование помещения  согласно установленным нормам и  комплектам по каждому помещению.

• наличие удобной визуальной взаимосвязи и коммуникационных проходов между рабочим местом преподавателя  и местами учащихся.

• достаточная освещенность и отчетливая видимость для всех учащихся наглядных и экранных пособий, классной доски, приборов, образцов, инструментов, демонстрируемых с рабочего места  преподавателя.

• обозреваемость с рабочих мест учащихся объемных моделей и макетов, натуральных узлов и фрагментов машин и механизмов.

• возможности размещения на каждом рабочем месте учащегося (в пределах его рабочей плоскости) пособий, приборов для лабораторно-практических работ, конспектов, тетрадей.

• оптимальная организация  рабочего места преподавателя. Предметы, технические средства обучения, макеты и другие наглядные пособия многократного  и эпизодического пользования должны располагаться таким образом, чтобы  преподаватель мог в нужный момент воспользоваться ими. Желательно предусмотреть  механическое зашторивание, включение  и выключение света с рабочего места преподавателя.

• Хорошая обозреваемость всех рабочих мест учащихся с рабочего места преподавателя

• Наличие вспомогательных  площадей и встроенных шкафов соответствующей  емкости для размещения учебно-наглядных  пособий повседневного, периодического и эпизодического пользования.

• Удобное для обучения и одновременно благоприятно эстетически  воздействующее на учащихся общее внутреннее оформление и отделка помещения, цветовая окраска, расположение окон, светильников, входов, инженерных подводок и сигнальных устройств.

Учитывая основные требования, предъявляемые к учебному помещению, можно наметить основные этапы при  проектировании. При этом необходимо обратить внимание на индивидуальные особенности преподавателя или  мастера.

1.2 Классификация  учебных помещений

Согласно требованиям  СанПиН 2.4.3.1186-03, все учебные помещения  рассчитываются на группы наполняемостью не более 25 человек.

Учебные помещения классифицируются на группы по назначению:

• помещения общеобразовательного цикла;

• помещения профессиональной подготовки.

К помещениям общеобразовательного цикла относятся учебные кабинеты и лаборатории общеобразовательного цикла, кабинеты информатики ЭВТ. К  помещениям профессионального цикла  относятся кабинеты, лаборатории  по профильным предметам, кабинеты-лаборатории, учебно-производственные мастерские.

Все площади учебных помещений  должны соответствовать требованиям, предъявляемым к общественным зданиям  и сооружениям. При проектировании учебного помещения необходимо придерживаться нормативной площади предусмотренной  НП 2.5-74. Минимальные площади помещений  для теоретического обучения приведены  в таблице 1.1. Учебно-производственные мастерские принимаются из расчета  на 15 или 25 учащихся.                                                                                                                                                                                                                   

Таблица 1.1 - Площади учебных                                                                                                                                                                                                                                          помещений для теоретического                         обучения 

Высота учебных помещений  составляет не менее 3,3 метра для  помещений теоретического обучения и 4,2 метра для лабораторий с  крупным оборудованием. Площади  на одного учащегося приведены в  таблице 1.2.

Таблица 1.2 - Площади основных учебных помещений

*В общую площадь лабораторий  и кабинетов по специальным  предметам необходимо включить  площадь для размещения технологического  оборудования по профилю обучения  и их площадь должна быть  не менее 83-88 квадратных метров, а кабинеты с крупным оборудованием,  согласно требованиям, должны  иметь площадь не менее 98-108 квадратных метров. При каждой  лаборатории или двух однородных  лабораториях необходимо оборудовать  лаборантскую площадью не менее  15 м². При учебных кабинетах или двух смежных также оборудуется лаборантская (препараторская) площадью 15 м².