Развитие выносливости у спортсменов. Специальная выносливость. Выносливость у пловцов

     В практике физического воспитания применяют  самые разнообразные по форме  физические упражнения циклического и  ациклического характера, например продолжительный бег, бег по пересеченной местности (кросс), передвижения на лыжах, бег на коньках, езда на велосипеде, плавание, игры и игровые упражнения, упражнения, выполняемые по методу круговой тренировки (включая в круг 7—8 и более упражнений, выполняемых  в среднем темпе) и др. Основные требования, предъявляемые к ним, следующие: упражнения должны выполняться  в зонах умеренной и большой  мощности работ; их продолжительность  от нескольких минут до 60—90 мин; работа осуществляется при глобальном функционировании мышц.

     Большинство видов специальной выносливости в значительной мере обусловлено  уровнем развития анаэробных возможностей организма, для чего используют любые  упражнения, включающие функционирование большой группы мышц и позволяющие  выполнять работу с предельной и  околопредельной интенсивностью.

     Эффективным средством развития специальной  выносливости (скоростной, силовой, координационной  и т.д.) являются специально подготовительные упражнения, максимально приближенные к соревновательным по форме, структуре  и особенностям воздействия на функциональные системы организма, специфические  соревновательные упражнения и общеподготовительные средства.

     Для повышения анаэробных возможностей организма используют следующие  упражнения:

     1. Упражнения, преимущественно способствующие  повышению алактатных анаэробных  способностей. Продолжительность работы 10—15 с, интенсивность максимальная. Упражнения используются в режиме  повторного выполнения, сериями. 

     2. Упражнения, позволяющие параллельно  совершенствовать алактатные и  лактатные анаэробные способности.  Продолжительность работы 15—30 с,  интенсивность 90—100% от максимально  доступной. 

     3. Упражнения, способствующие повышению  лактатных анаэробных возможностей. Продолжительность работы 30—60 с,  интенсивность 85—90% от максимально  доступной. 

     4. Упражнения, позволяющие параллельно  совершенствовать алактатные анаэробные  и аэробные возможности. Продолжительность  работы 1—5 мин, интенсивность  85—90% от максимально доступной. 

     При выполнении большинства физических упражнений суммарная их нагрузка на организм достаточно полно характеризуется  следующими компонентами (В. М. Зациорский, 1966): 1) интенсивность упражнения; 2) продолжительность  упражнения; 3) число повторений; 4) продолжительность  интервалов отдыха; 5) характер отдыха.

     Интенсивность упражнения характеризуется в циклических  упражнениях скоростью движения, а в ациклических — количеством  двигательных действий в единицу  времени (темпом). Изменение интенсивности  упражнения прямо влияет на работу функциональных систем организма и  характер энергообеспечения двигательной деятельности. При умеренной интенсивности, когда расход энергии еще не велик, органы дыхания и кровообращения без большого напряжения обеспечивают необходимое для организма количество кислорода. Небольшой кислородный  долг, образующийся в начале выполнения упражнения, когда аэробные процессы еще не действуют в полной мере, погашается в процессе выполнения работы, и в дальнейшем она происходит в условиях истинного устойчивого  состояния. Такая интенсивность  упражнения получила название субкритической.

     При повышении интенсивности выполнения упражнения организм занимающегося  достигает состояния, при котором  потребность в энергии (кислородный  запрос) будет равна максимальным аэробным возможностям. Такая интенсивность  упражнения получила название критической.

     Интенсивность упражнения выше критической получила название надкритической. При такой  интенсивности упражнения кислородный  запрос значительно превышает аэробные возможности организма, и работа проходит преимущественно за счет анаэробного энергообеспечения, которое сопровождается накоплением кислородного долга.

     Продолжительность упражнения имеет обратную относительно интенсивности его выполнения зависимость. С увеличением продолжительности  выполнения упражнения от 20—25 с до 4— 5 мин особенно резко снижается  ее интенсивность. Дальнейшее увеличение продолжительности упражнения приводит к менее выраженному, но постоянному  снижению его интенсивности. От продолжительности  упражнения зависит вид его энергообеспечения.

     Число повторений упражнений определяет степень  воздействия их на организм. При  работе в аэробных условиях увеличение числа повторений заставляет длительное время поддерживать высокий уровень  деятельности органов дыхания и  кровообращения. При анаэробном режиме увеличение количества повторений ведет  к исчерпыванию бескислородньх механизмов или к их блокированию ЦНС. Тогда  выполнение упражнений либо прекращается, либо их интенсивность резко снижается.

     Продолжительность интервалов отдыха имеет большое  значение для определения как  величины, так и в особенности  характера ответных реакций организма  на тренировочную нагрузку.

     Длительность  интервалов отдыха необходимо планировать  в зависимости от задач и используемого  метода тренировки. Например, в интервальной тренировке, направленной на преимущественное повышение уровня аэробной производительности, следует ориентироваться на интервалы  отдыха, при которых ЧСС снижается  до 120—130 уд./мин. Это позволяет вызвать  в деятельности систем кровообращения и дыхания сдвиги, которые в  наибольшей мере способствуют повышению  функциональных возможностей мышцы  сердца. Планирование пауз отдыха, исходя из субъективных ощущений занимающегося, его готовности к эффективному выполнению очередного упражнения, лежит в основе варианта интервального метода, называемого повторным.

     При планировании длительности отдыха между  повторениями упражнения или разными  упражнениями в рамках одного занятия  следует различать три типа интервалов.

     1. Полные (ординарные) интервалы, гарантирующие  к моменту очередного повторения  практически такое восстановление  работоспособности, которое было  до его предыдущего выполнения, что дает возможность повторить  работу без дополнительного напряжения  функций. 

     2. Напряженные (неполные) интервалы,  при которых очередная нагрузка  попадает на состояние более  или менее значительного недовосстановления, что, однако, не обязательно будет  выражаться в течение известного  времени без существенного изменения  внешних количественных показателей,  но с возрастающей мобилизацией  физических и психологических  резервов.

     3. Минимакс интервал. Это наименьший  интервал отдыха между упражнениями, после которого наблюдается повышенная  работоспособность (суперкомпенсация), наступающая при определенных  условиях в силу закономерностей  восстановительных процессов. 

     Характер  отдыха между отдельными упражнениями может быть активным, пассивным. При  пассивном отдыхе занимающийся не выполняет  никакой работы, при активном —  заполняет паузы дополнительной деятельностью.

     При выполнении упражнений со скоростью, близкой  к критической, активный отдых позволяет  поддерживать дыхательные процессы на более высоком уровне и исключает  резкие переходы от работы к отдыху и обратно. Это делает нагрузку более  аэробной.  
 
 

     3. Методы воспитания выносливости.

       Основными методами развития  общей выносливости являются: 1) метод  слитного (непрерывного) упражнения  с нагрузкой умеренной и переменной  интенсивности; 2) метод повторного  интервального упражнения; 3) метод  круговой тренировки; 4) игровой метод; 5) соревновательный метод. 

     Для развития специальной выносливости применяются: 1) методы непрерывного упражнения (равномерный и переменный); 2) методы интервального прерывного упражнения (интервальный и повторный); 3) соревновательный и игровой методы.

     Равномерный метод характеризуется непрерывным  длительным режимом работы с равномерной  скоростью или усилиями. При этом занимающийся стремится сохранить  заданную скорость, ритм, постоянный темп, величину усилий, амплитуду движений. Упражнения могут выполняться с  малой, средней и максимальной интенсивностью.

     Переменный  метод отличается от равномерного последовательным варьированием нагрузки в ходе непрерывного упражнения (например, бега) путем направленного  изменения скорости, темпа, амплитуды  движений, величины усилий и т.п.

     Интервальный  метод предусматривает выполнение упражнений со стандартной и с  переменной нагрузкой и со строго дозированными и заранее запланированными интервалами отдыха. Как правило, интервал отдыха между упражнениями 1—3 мин (иногда по 15—30 с). Таким образом, тренирующее воздействие происходит не только и не столько в момент выполнения, сколько в период отдыха. Такие нагрузки оказывают преимущественно  аэробно-анаэробное воздействие на организм и эффективны для развития специальной выносливости.

     Метод круговой тренировки предусматривает  выполнение "упражнений, воздействующих на различные мышечные группы и функциональные системы по типу непрерывной или  интервальной работы. Обычно в круг включается 6—10 упражнений («станций»), которые занимающийся проходит от 1 до 3 раз.

     Соревновательный  метод предусматривает использование  различных соревнований в качестве средства повышения уровня выносливости занимающегося.

     Игровой метод предусматривает развитие выносливости в процессе игры, где  существуют постоянные изменения ситуации, эмоциональность.

     Используя тот или иной метод для воспитания выносливости, каждый раз определяют конкретные параметры нагрузки. 

     3.1 Методика воспитания общей выносливости.

     Для развития общей выносливости наиболее широко применяются циклические  упражнения продолжительностью не менее 15—20 мин, выполняемые в аэробном режиме. Они выполняются в режиме стандартной непрерывной, переменной непрерывной и интервальной нагрузки. При этом придерживаются следующих  правил.

     1. Доступность. Сущность правила заключается в том, что нагрузочные требования должны соответствовать возможностям занимающихся. Учитываются возраст, пол и уровень общей физической подготовленности. В процессе занятий после определенного времени в организме человека произойдут изменения физиологического состояния, т.е. организм адаптируется к нагрузкам. Следовательно, необходимо пересмотреть доступность нагрузки в сторону ее усложнения. Таким образом, доступность нагрузки обозначает такую трудность требований, которая создает оптимальные предпосылки воздействия ее на организм занимающегося без ущерба для здоровья.

     2. Систематичность. Эффективность  физических упражнений, т.е. влияние  их на организм человека, во  многом определяется системой  и последовательностью воздействий  нагрузочных требований. Добиться  положительных сдвигов в воспитании  общей выносливости возможно  в том случае, если будет соблюдаться строгая повторяемость нагрузочных требований и отдыха, а также непрерывность процесса занятий. В работе с начинающими дни занятий физическими упражнениями по воспитанию выносливости должны сочетаться с днями отдыха. В случае использования бега он должен сочетаться с ходьбой, т.е. ходьба здесь выступает как отдых перед очередным бегом.

     3. Постепенность. Это правило выражает  общую тенденцию систематического  повышения нагрузочных требований. Значительных функциональных перестроек  в сердечно-сосудистой и дыхательной  системах можно добиться в  том случае, если нагрузка будет  постепенно повышаться. Следовательно,  необходимо найти меру повышения  нагрузок и меру длительности  закрепления достигнутых перестроек  в различных системах организма.  Используя метод равномерного  упражнения, необходимо прежде всего  определить интенсивность и продолжительность  нагрузки. Работа осуществляется  на пульсе 140—150 уд./мин. Для школьников  в возрасте 8—9 лет продолжительность  работы 10—15 мин; 11—12 лет — 15—20 мин; 14—15 лет — 20—30 мин.