Вплив статі на характер ігрової діяльності

На наступне питання  діти відповідали також по різному. Результати відтворені в таблиці(див. таб.№3,4).

                                                                                                                   Таб.№3

Результати  вибору іграшки дітьми (хлопчики)

№ п/п	Прізвище ім’я дитини	Назва іграшки
		Лялька	Машинка	Посуд	М’яч
1	Богданець Андрій				+
2	Васильчук Юрій		+
3	Єгор Сергій				+
4	Ільченко Олександр				+
5	Ковбасюк Дмитро		+
6	Кирильчук Іван		+
7	Мельник Тарас	+
8	Пахнюк Олексій		+
9	Скубік Тарас		+

 

За результатами даної  таблиці ми прийшли до висновку, що діти обрали саме ті іграшки, які відповідають їхній статі. 55% хлопчиків обрали машинку та 35% м’ячик, тобто іграшки, які відповідають чоловічій статі, проте один з них обрав ляльку і на наступне запитання: Чому? Він відповів, що вдома з сестричками він грається ляльками. З цього можна зробити висновок про те, що в нього проявляються ознаки фемінної поведінки, проте це не має насторожувати батьків. Коли дитина помітно віддає перевагу іграшкам протилежної статі, це вже слугує серйозною інформацією для визначення статево рольових відхилень.

                                                                                                            Таб. №4

                      Результати вибору іграшки дітьми (дівчатка)

№ п/п		Прізвище ім’я дитини			Назва іграшки
					Лялька	Машинка	Посуд	М’яч
1		Власенко Ольга			+
2		Жежук  Катерина					+
3		Жигун Юлія			+
4		Лесковець Ірина					+
5		Малишева Ганна			+
6		Назаренко Вікторія						+
7		Осіпчук Оксана			+
8		Тимчишина Олена			+
9		Тригубець Марія					+
10		Хмельовська Людмила			+
11	Яцкевич Наталія			+

            Дівчатка обрали саме ті іграшки, які відповідають їх статі, тобто ляльки та посуд.

            За результатами цих таблиць ми можемо сказати, що діти так само вибирають іграшки відповідно до їх статі.

На всі наступні запитання  діти відповіли, що дівчатка мають гратися  ляльками, тому що вони дівчатка, а хлопчики мають гратися машинками, бо вони хлопчики.

Провівши спостереження  а також бесіду з дітьми ми дійшли висновку, що в старшому дошкільному  віці діти усвідомлюють належність до своєї статі і це вже назавжди, і хлопчик,  коли виросте буде чоловіком, татом, дівчинка – жінкою, мамою. Було доведено, що стать впливає на характер ігрової діяльності. Проте для усвідомлення дитиною своєї статі і ототожнення себе із своєю статтю їй необхідна також підтримка з боку батьків.

                                                        Висновок

   У результаті дослідження ми дійшли наступних висновків, було встановлено, що кожний віковий період, пов’язаний з етапом становлення психологічної статі дитини, має свою особливу сенситивність до зовнішніх впливів. В 5—6 років дитина остаточно усвідомлює необоротність статевої належності, причому це збігається з бурхливим посиленням статевого диференціювання поведінки та настановлень; хлопчики й дівчатка з власної ініціативи вибирають різні ігри й партнерів у них, виявляють різні інтереси, стиль поведінки й т. ін.; така стихійна статева сегрегація (одностатеві компанії) сприяє кристалізації та усвідомленню статевих відмінностей. Важливо підкреслити, що усвідомлення дитиною своєю статевої ролі/ідентичності передбачає й певне ставлення до неї.

           Усвідомлення дитиною  належності  до своєї статі впливає на її спосіб життя і вибір нею певної діяльності, зокрема ігрової. Ми встановили, що в старшому дошкільному віці з’являються яскраві відмінності у грі хлопчиків і дівчаток і навіть граючись разом, вони виконують уже зовсім різні ролі.  

Гра – це своєрідна пізнавальна діяльність соціально-культурного характеру, яка дозволяє дитині привласнювати соціальний  досвід і навчатися перетворювати світ; гра – це така форма життєдіяльності дитини, об’єктивні властивості якої еквівалентні реалізації й актуалізації сутнісних потреб і можливостей особистості; дослідники гри відзначали її багатовекторний вплив на дитину – зв’язок з фізичним розвитком, удосконалення психічної сфери, вихованням і навчанням, підготовкою підростаючого покоління до майбутньої трудової діяльності; універсальність, всеосяжність гри сприяє гармонійному розвитку дитини; колективна гра є доступною для дітей формою соціального життя, природним способом орієнтації у моральних ставленнях і засвоєння норм моральної поведінки.

Гра – школа довільної  поведінки. Ігрова діяльність відіграє важливу роль у розвитку пізнавальної діяльності дитини. Пов’язуючи зміст  уявлюваної ігрової ситуації з конкретними  предметами, що в грі замінюють реальні, дитина активізує свою пам’ять, уяву, мислення. Тому О. В. Запорожець закликав глибше вивчати ігрову діяльність дітей як фактор розвитку чуттєве пізнання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                   

                                                      Література

1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К., 1999.
2. Бендас Т. В. Гендерная психология. – Питер, 2006. – 431с.
3. Богуш А. М., Лисенко Н. В. Українське народознавство в дошкільному закладі. – К.: Вища школа, 2002.
4. Воспитание и обучение в детском саду / Под. ред.  А. В. Запорожца и Т. А. Марковой. – М.: Прсвещение, 1976.
5. Гладун Л. Іграшка в житті малюка // Дошкільне виховання. – 2005. - №3 – С. 16-17.
6. Гороховська Н. гендерне виховання дошкільника // Психолог. – 2003. - №9.- С.5-7.
7. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології. - К.: Академвидав, 2004.
8. Дошкольная педагогика. В 2-х ч. / Под. ред. В. И. Логиновой, П, Г, Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
9. Заброцький М. М. Вікова психологія. – К., 2002. – 298с.
10. Заброцький М. М. Основи вікової психології. – Тернопіль.: Богдан., 2006. – 110с.
11. Закон України  " Про дошкільну освіту" . – К.: Дошкільне виховання, 2001.
12. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогіка. – М.: Академія, 2003.
13. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні. – К.: Дошкільне виховання, 2003.
14. Кон И. С. Ребенок и общество. – М.: Наука., 1988.
15. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самознание. М.: Политиздат., 1984. - 335с.
16. Кон И.С. Введение в сексологію. – М.: Медицина., 1989. – 331с.
17. Кон І. С. Вступ до сексології.- К.: Либідь., 1991.- 456с.
18. Концепція дошкільного виховання в Україні. Проект. – К., 1993.
19. Кудикіна Н. В. Внесок вітчизняних психологів у формуванні педагогічної теорії ігрової діяльності дітей // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. - №1 – С. 7-9.
20. Левиц-Щирина Ф. С., Менджерицкая Д. В. Воспитание и обучение детей 3-7 лет. – М., 1975.
21. Либин А. В. Диференциональная психология. – М.: Смисл., 1999.        
22. Мир детства. Дошкільник. – М.: Педагогіка, 1990.
23. Назаренко Г. Гендерні аспекти : сучасний вимір. // Психолог. – 2005. - №9 – С. 3-5.
24. Основы дошкольной педагогики / Под. ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. – М.: Педагогика, 1980.
25. Палій А. Хлопчик і дівчинка // Дошкільне виховання. – 1999. -№3. – С. 14-15.
26. Педагогічний пошук. – К.: Рад. Школа, 1988.
27. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка. – К.: Академвидав, 2004.
28. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки. – К.: Абрис, 1998.
29. Северина С. Роль гри у дошкільному дитинстві // Психолог. – 2005. №9. –С. 7-9.
30. Стельмахович М. Г. Українська родинна педагогіка. – К., 1997.
31. Філіповська О.Гра у житті дитини // Психолог. – 2002.- №33.–С.2-4.
32. Формирование взаимоотношений  детей старшого дошкольного  возраста в игре / Психология и педагогіка игры дошкольника / Под. ред. А. В. Запорожца, А. В. Усовой.  - М., 1966.
33. Хрестоматія з історії дошкільної педагогіки / Упоряд.            З. Н. Борисова, В. У. Кузьменко. – К.: Вища школа, 2003.
34. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Академия., 2004.- 345с.
35. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Академія., 2005 – 384с.
36. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М. - 1978.

                                               Додаток

Список дітей експериментальної  групи

 

№ п\п		Прізвище, ім’я		Вік
1		Богданець Андрій		5р. 6міс.
2		Власенко Ольга		5р. 3міс.
3		Васильчук Юрій		5р. 1міс.
4		Єсгор Сергій		5р. 6міс.
5		Жежук Катерина		5р. 4міс.
6		Жигун Юлія		5р. 2міс.
7		Ільченко  Олександр		5р. 5міс.
8		Ковбасюк Дмитро		6р.
9		Кирильчук Іван		5р. 9міс.
10		Лесковець Ірина		6р. 3міс.
11		Малишева Ганна		5р. 7міс.
12		Мельник Тарас		6р. 1міс
13		Назаренко Вікторія		6р.8міс.
14		Осіпчук Оксана		5р. 8міс.
15		Пахнюк Олексій		6р. 6міс.
16		Скубік  Назар		5р. 6міс.
17		Тимчишина Олена		6р.
18		Тригубець Марія		5р. 4міс.
19		Хмельовська Людмила		6р.
20	Яцкевич  Наталія		5р. 9міс.