Тип темперамента во взаимосвязи с уровнем личностной готовности к риску в юношеском возрасте

Что касается психологии групп, то наблюдается явление, именуемое сдвигом к риску. Сдвиг к риску — один из эффектов группы на принятие решений ее членами, состоящий в том, что решения, принимаемые в групповой дискуссии, оказываются более радикальными и рискованными, чем решения, принимаемые самостоятельно, в одиночку (последние более осторожные) [24;25].

Психология риска как общетеоретическая, так и прикладная наука,  входит в философию риска (рискософию), а так же связана с физиологией риска, рискологией (интелектуальной составляющей риска), социологией риска, экономикой и экологией риска [26].

В представлениях о риске  существует несколько предпосылок, которые связаны с девятью индивидуально-психологическими особенностями, такими как:

1.                        Чувства (моральные, интеллектуальные, эстетические, отношение к себе и другим);

2.                        Восприятие (синтетический тип, аналитический тип, комбинированный, эмоциональный тип воспрития);

3.                        Память (труднозапоминаемость, продуктивное запоминание, специализированная память, продуктивная память к абстрактному);

4.                        Воля (целеустремленность, настойчивость, принципиальность, самостоятельность, инициативность, решительность);

5.                        Мышление (высокий уровень абстрактного и  обощенного мышления, экономность и продуктивность раздумий);

6.                        Качество разума (деловитость, осторожность, умение быстро решать проблемы);

7.                        Внимание (способность сосредотачиваться, возрастание роли после уделения внимания, объект интересов – объект внимания);

8.                        Воображение (слабое, мимовольное, творческое, художественное, техническое, активное, научное);

9.                        Характер (формирование силы воли, настойчивость, самоконтроль, критичность, выдержка) [27].

Каждое из девяти индивидуально - психологических особенностей оказывает влияние на представления о риске, его оценке, его управлении им. В данном случае психологию риска рассматривается в рамках когнитивной психологии, то есть психологии поведения индивида, связанной  с принятием решений отягощенных риском [28].

Таким образом, следует отметить, что психология риска  как наука находится на этапе становления. А умение осознавать и управлять рисками в жизни является одним из базовых умений обеспечивающих жизнестойкость, развитие и совершенствование. Развитие методологии исследования психологии рисков лежит в межпредметной области точных и общественных наук. Перспективы прикладного использования знаний по психологии риска будет востребовано во многих отраслях науки от экономики и до философии.

На данный момент взаимосвязь риска и темперамента не установлена, однако во многих концепциях описывается отношение того или иного типа темперамента  к рискованным ситуациям.

Основные типы темперамента сангвиник и холерик склонны к риску, а так же приспособлены к рабочим условиям в ситуациях риска. Меланхолик и флегматик избегают ситуации, связанных с риском [10].

И.Кант  разделил темпераменты на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности. К темпераментам чувства относятся сангвинический и меланхолический.  К темпераментам деятельности – холерический и флегматический, поэтому они  приспособлены адаптироваться к рискованным ситуациям [9].

Конституциональная теория Шелдона описывает соматотоника как человека, который любит приключения, риск, малочувствительны к боли тело крепкое  и стройное, обладают физической силой [11].

Таким образом, взаимосвязь темперамента с риском не выявлена, но в некоторых концепциях типов темперамента, описываются действия и отношение человека к риску.

Выводы

На основании теоретического анализа изучаемой проблемы можно сделать следующие выводы:

1.                       Темперамент – совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих ее динамическую и эмоциональную стороны в поведении и деятельности. Основными типами темперамента считают: меланхолический, холерический, флегматический, сангвинический.

2.                       Риск – действие, реализация которого ставит под угрозу удовлетворение какой-либо достаточно важной потребности. Риск рассматривается в рамках концепции надситуативной активности и теории мотивации достижения, теории решения и социально – психологических направлений.

3.                       В зарубежной и отечественной литературе темперамент рассматривается в гуморальной теории (темперамент характеризуется зависимостью от соотношения биологических жидкостей в организме), концептуальной (темперамент является наследственной или врожденной конституцией человека), нервная (в зависимости от силы процесса возбуждения и торможения нервной системы).

4.                       В зарубежной и отечественной литературе нет общепринятого определения для определения термина риск, в его трактовке существуют многочисленные расхождения. В основном риск рассматривается как возможная опасность или неудача, как деятельность, совершаемая в надежде на удачный исход или просто ситуативная характеристика деятельности.

5.                       Взаимосвязь риска и темперамента не установлена, однако во многих концепциях типов темперамента описывается отношение человека к риску.

2.         Эмпирическое исследование взаимосвязи типа темперамента и уровня личностной готовности к риску в юношеском возрасте

2.1. Этапы проведения эмпирического исследования

Методология исследования: исследование было посвящено изучению взаимосвязи личностной и ситуативной тревожности с уровнем притязаний. При проведении эмпирического исследования привлекались испытуемые юношеского возраста. Исследование проводилось на базе Российского Государственного Социального Университета в количестве  30  человек в возрасте около 20 лет.

Предмет исследования: взаимосвязь типов темперамента с уровнем личностной готовности к  риску.

Цель исследования: выявить взаимосвязь типа темперамента с уровнем личностной готовности к риску в юношеском возрасте.

Объект исследования: темперамент как индивидуально-типологическая особенность личности.

Гипотеза: предполагается, что существует взаимосвязь между типом темперамента и уровнем личностной готовности к риску в юношеском возрасте.

Задачи:

1. Провести теоретический анализ по проблеме исследования.

2. Осуществить подбор методик, направленных на определение типов темперамента, уровня личностной готовности к риску в юношеском возрасте.

3. Выявить типы темперамента, уровень личностной готовности к риску в юношеском возрасте

4. Выявить взаимосвязь типов темперамента с уровнем личностной готовности к риску в юношеском возрасте.

Методы исследования:

1. общенаучные методы (теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования; обобщение)

2. научные методы: метод тестов

3. метод математической статистики (коэффициент ранговой корреляции Спирмена).

Методики исследования:

1.   личностный опросник Айзенка (EPI)

2.   диагностика уровня личностной готовности к риску («PSK» Шуберта).

Организация исследования проходила в три этапа:

1 этап – подготовительный, заключался в:

а)  подборе методик

б) инструктировании испытуемых

2 этап – констатирующий:

испытуемым предлагалось ответить на вопросы двух методик:

а) личностный опросник Айзенка (EPI);

б) диагностика уровня личностной готовности к риску («PSK» Шуберта)

рассмотрим данные методики более подробно:

Методика № 1 личностный опросник Айзенка (EPI) [29].

Цель: Определение типа темперамента и особенностей соответствующим этим типам.

Описание методики: личностный опросник содержит 57 вопросов, 24 из которых направлены на выявление экстравсрсии-интроверсии, 24 других - на оценку эмоциональной стабильности-нестабильности (нейротизма), остальные 9 составляют контрольную группу вопросов, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию и достоверности результатов. Вам предлагается ответить на серию вопросов. На каждый вопрос испытуемый должен дать ответ «да» или «нет». Существуют два варианта данной методики (А и В), которые отличаются только текстом опросника. Инструкция, ключ и обработка данных дублируются. Наличие двух форм позволяет психологу проводить повторное исследование.

Тест методики приведен в приложении 2, обработка данных приведена в приложении 4

Методика № 2 диагностика уровня личностной готовности к риску («PSK» Шуберта) [30].

Цель: прогнозирование деятельности

Описание методики: Тест состоит из 25 вопросов, на каждый из которых предлагается дать один из пяти предлагаемых вариантов ответов: от полного согласия до уверенного "нет". Результат анкетирования определяется согласно набранным баллам, на основании которых выносится заключение о склонности человека к рискованному поведению. Тест методики приведен в приложении 3, обработка результатов в приложении 5.

3 этап – интерпретационный, состоит из:

а) эмпирического исследования

б) формулировки выводов исследования

в) обработки данных исследования

2.2.         Анализ взаимосвязи типов темперамента с уровнем личностной готовности к риску в юношеском возрасте

В исследовании приняли участие 30 человек. В результате исследования типов темперамента и уровня личностной готовности к риску были получены следующие данные.

Таблица 2.1.

Распределение типов темперамента (N = 30)

Анализируя результаты таблицы 2.1. можно сделать вывод о том, что 8 человек имеют меланхолический тип темперамента, 11 человек имеют сангвинический тип темперамента, 1 человек имеет флегматический темперамент, 10 человек имеют холерический темперамент.