Шпаргалка по "Психологии"

Усі розглянуті характеристики пам'яті  властиві всім процесам, які об'єднуються  одним поняттям „пам'ять''.

26.Види пам`яті. Їх  характеристика 
1 Розподіл пам'яті за часом збереження матеріалу 
Миттєва пам'ять - це перший етап обробки надходить ззовні інформації, вона формується пасивно, з її допомогою організм на дуже короткий час утримує досить точну і повну картину світу, сприйняту органами чуття. Обсяг миттєвої пам'яті істотно більше, ніж короткочасною. Експерименти показують, що за допомогою іконічної (миттєвою зорової пам'яті), випробуваний одержує і утримує короткий час (до 0,5 с) значно більше інформації, ніж потім може зробити. Однак руйнування цього великого об'єму відбувається дуже швидко. Іконічна пам'ять - це, по суті, зберігається деякий час зорова картина. Такий слід згасає швидше, ніж людина встигає назвати всі пред'явлені йому стимули. 
Короткочасна пам'ять - це пам'ять, у якій збереження матеріалу обмежено, визначеним, як правило, невеликим періодом часу. 
Інформація про зовнішній об'єкті потрапляє з миттєвої пам'яті в короткочасну. Короткочасна пам'ять характеризується дуже коротким збереженням після одноразового, дуже нетривалого сприйняття і негайним відтворенням. Багато особливостей поведінки людини пов'язані з малою ємністю короткочасної пам'яті.  
Довготривала пам'ять забезпечує тривале збереження знань, умінь і навичок і містить величезний обсяг інформації, яка може знадобитися людині протягом її життя. 
Її нерідко порівнюють з книгосховищем величезної бібліотеки, де доступ до фоліантам відкриває правильно видерті код каталогу. Вважається, що обсяг довготривалої пам'яті практично не обмежений. Незважаючи на ці цінні якості довгострокового сховища, людина часто не отримує доступу до зберігаються там знанням, коли в них виникає необхідність. Доступність інформації визначається в значній мірі організацією зберігання. На відміну від короткочасної пам'яті, де пригадування не потрібно, при довготривалій пам'яті воно необхідно завжди, тому що пов'язані зі сприйняттям відомості вже не знаходяться в сфері актуального свідомості. При користуванні довготривалою пам'яттю для пригадування нерідко потрібні вольові зусилля. 
Відомості, які зберігаються в пам'яті, пов'язані між собою невидимими нитками - асоціаціями, тому швидше орієнтується і найкраще запам'ятовується інформація, зміст якої дозволяє встановити найбільше число різних асоціацій та інформацією зберігається в структурі пам'яті. Будь-яке поняття, яке надходить в довготривале сховище, обов'язково активізує цілу систему інших понять, близьких до першого. Асоціативні зв'язки визначаються не тільки частотою збіги, але і їх емоційної значимістю та актуальністю. 
Головною особливістю довготривалої пам'яті все-таки є недоступність безпідставного зчитування зберігається в ній. Разом з тим є випадки, хоча і не часті, коли в окремих осіб виявлені властивості зберігання і використання незвично великого обсягу інформації.  
Оперативною називають пам'ять, що займає проміжне положення між короткочасною і довготривалою. Вона розрахована на збереження матеріалу протягом заздалегідь визначеного часу.

1. Образна пам'ять - закріплення,  збереження і передача в часі  чуттєвого досвіду (цей перший  вид пам'яті був виділений Г.  Еббінгаузом). 
2. Смислова, логічна (словесно-логічна) пам'ять - пам'ять супроводжує розумовий процес, вона і закріплює, і завершує роботу мислення. 
3. Емоційна пам'ять - Пам'ять супроводжує всіх емоційним процесам. Для емоційної пам'яті характерні мимовільність і висока швидкість переходу емоційного образу в довгострокову пам'ять. 
4. Моторна (рухова) пам'ять - Вона є компонентом будь-яких наших рухів і дій. На її основі ми формуємо рухові навички: пишемо, малюємо, чистимо зуби, користуємося столовими приладами і т.п. 
За останні кілька десятків років були виділені і описані кілька нових видів пам'яті. Серед них можна виділити автобіографічну пам'ять і метапам’ять. 
5. Автобіографічна пам'ять - цілий розумовий набір сцен, категорій тощо, що мають особисте ставлення до індивіда. Було виявлено, що людина може пригадати власні переживання, приймаючи позицію стороннього спостерігача або поміщаючи себе всередину сцени, учасником якої він є. (Д. Робінсон, 1976 р.) 
6. Метапам’ять - пам'ять людини про свою пам'яті. Дослідники виявили, що з віком покращується знання про ефективні стратегії індивідуального запам'ятовування і, особливо, про умови їх застосування (У. Шнейдер)

27.Пам”ять. Основні процеси  пам”яті та їх характеристика

ЗАКОНИ ПАМ'ЯТІ. 
Процеси пам'яті представляють собою єдину мнемічну систему, і практично нероздільні. Це запам'ятовування, зберігання, відтворення і забування. 
1. Запам'ятовування - відкладення і закріплення будь-якого досвіду. На результативність і стратегії запам'ятовування впливають обсяг матеріалу, ступінь його однорідності і послідовність запам'ятовування. 
- Мимовільне механічне - запам'ятовування віршів, лічилок, імен, прізвищ. 
- Мимовільне смислове - зрозуміти якесь явище. 
- Довільне механічне - спирається на багаторазове повторення. 
- Довільне смислове - осн. спосіб запам'ятовування студ-та і в дорослому проф. деят-ти. 
2. Зберігання. Блок зберігання, як і перший блок запам'ятовування, має свої закономірності та детермінанти. З життєвого досвіду відомо, що не все те, що успішно запам’ятоване, добре зберігається. У той же час, не настільки важливе при запам'ятовуванні раптом несподівано спливає в актуальному спогаді, або неусвідомлено впливає на інші когнітивні процеси (відчуття мови на запам'ятовування слів даної мови). Ця характеристика має назву продуктивності зберігання. Інша характеристика називається тривалістю зберігання. І сюди ж може бути віднесена інтерференція (ретроградна і антероградна), через яку одна інформація перешкоджає (утрудняє) зберігання інший. Відповідно, при ретроградної інтерференції утруднюється зберігання попередньою інформацією, при антероградної - подальшої інформації. 
3. Відтворення. Блок відтворення відповідає за вилучення інформації з блоку зберігання. Здійснюється його діяльність через «впізнавання», «відтворення», «пригадування». 
- Упізнавання генетично більш ранній прояв пам'яті. Це відтворення образу будь-якого об'єкта, явища в умовах його повторного сприйняття. Дізнатися - це пізнати, тобто впізнавання - це акт пізнання. 
- Відтворення - здійснюється без повторного сприймання того об'єкта, який відтворюється. 
- Відтворити відбувається на основі свідомої установки на відтворення, перетворюючись у такому випадку в процес спогади або при скруті пригадування. 
- Ремінісценція - факт поліпшення відстроченого відтворення, тобто спогад спочатку забутого матеріалу. 
4. Забування - до цих пір на рівні дискусій йде пояснення механізму та причин забування. Німецький психолог Герман Еббінгауз, перший визначав забування як функцію часу. Передбачається, що точність забування залежить від стратегій, які використовувалися на попередніх етапах, особливо при запам'ятовуванні. Динаміка забування визначається емоційним і загальним фізичним станом запам'ятовуючого. Звичайно, на запам'ятовування впливає осмисленість, звичність, що запам'ятовується. Не в меншій мірі забування пов'язане з якісними характеристиками цього матеріалу: є він вербальним, образним і т.п.

28.Індивідуальні особливості  пам”яті

У пам'яті людей є значні індивідуальні  відмінності. Вони виявляються у  відмінностях продуктивності процесів пам'яті; у переважанні пам'яті  тієї чи іншої модальності; у відмінностях у рівні розвитку різних типів  пам'яті. 
Загальними характеристиками продуктивності процесів пам'яті є обсяг матеріалу, який може запам'ятати людина за певний проміжок часу, швидкість і точність запам'ятання матеріалу, тривалість збереження матеріалу в пам'яті і готовність до його відтворення. 
Крім індивідуальних відмінностей, пам'ять різних людей може розрізнятися за рівнем розвитку різних типів пам'яті: рухової, емоційної, образної та словесно-логічної. Переважання певного типу пам'яті в людини залежить від особливостей діяльностей, з якими пов'язаний її життєвий шлях. Найпоширенішими типами пам'яті є образний, словесно-логічний і проміжний. 
Людині з образним типом пам'яті простіше запам'ятовувати і відтворювати образний матеріал. 
Людям зі словесно-логічним типом пам'яті просто запам'ятати словесний, абстрактний матеріал: логічні схеми, формули. Такі люди без зусиль можуть відтворити структуру складно організованого матеріалу. 
Якщо в людини не переважає певний тип оперування матеріалом, то вона представляє проміжного типу пам'яті. 
Є люди, які мають феноменальну пам'ять, ознаки якої - незвичайно великий обсяг інформації, тривалість зберігання слідів і надзвичайно сильна образність. 
Індивідуальні особливості пам'яті: 
• швидкість запам'ятовування визначається кількістю повторень (або часом), що потрібні людині для запам'ятовування нового матеріалу; 
• точність запам'ятовування визначають відповідністю відтвореного тому, що запам'ятовували, та кількістю допущених помилок; 
• міцність запам'ятовування виявляється в тривалості збереження завченого матеріалу (або в повільності його забування); 
• готовність до відтворення виявляється в тому, як швидко та легко в потрібний момент людина може пригадати необхідні їй відомості. 
Індивідуальні відмінності пам'яті можуть бути зумовлені типом вищої нервової діяльності. Швидкість утворення тимчасових нервових зв'язків пов'язана з силою процесів забування та гальмування, що зумовлює точність і міцність запам'ятовування. 
Індивідуальні відмінності пам'яті виявляються також у тому, який матеріал краще запам'ятовується, - образний, словесний чи однаковою мірою продуктивно той та інший. 
У цьому контексті у психології розрізняють наочно-образний, словесно-абстрактний, змішаний або проміжний типи пам'яті. Ці типи зумовлені частково співвідношенням першої та другої сигнальних систем у вищій нервовій діяльності людини, але головним чином - умовами життя та вимогами професійної діяльності.

29.Мислення загальна  характеристика

У процесі відчуття і сприйняття людина пізнає навколишній світ у  результаті безпосереднього, чуттєвого  його відображення. Проте внутрішні  закономірності, сутність речей не можуть відбитися в нашій свідомості безпосередньо. Жодна закономірність не може бути сприйнята безпосередньо  органами почуттів. Визначаємо чи ми, дивлячись  у вікно, по мокрих дахах, чи був дощ  або встановлюємо закони руху планет - в тому й іншому випадку ми здійснюємо розумовий процес, тобто відображаємо істотні зв'язки між явищами опосередковано, зіставляючи факти. Людина ніколи не бачив елементарної частинки, ніколи не бував на Марсі, проте в результаті мислення він отримав певні відомості  і про елементарні частинки матерії, і про окремі властивості планети  Марс. Пізнання засноване на виявленні  зв'язків і відносин між речами. 
Пізнаючи світ, людина узагальнює результати чуттєвого досвіду, відображає загальні властивості речей. Для пізнання навколишнього світу недостатньо лише помітити зв'язок між явищами, необхідно встановити, що цей зв'язок є загальною властивістю речей. На цій узагальненій основі людина вирішує конкретні пізнавальні задачі. 
Мислення дає відповідь на такі запитання, які можна вирішити шляхом безпосереднього, чуттєвого відображення. Завдяки мисленню людина правильно орієнтується в навколишньому світі, використовуючи раніше отримані узагальнення в новій, конкретній обстановці. Діяльність людини розумна завдяки знанню законів, взаємозв'язків об'єктивної дійсності. 
Мислення - опосередковане й узагальнене відображення істотних, закономірних взаємозв'язків дійсності. Це узагальнена орієнтація в конкретних ситуаціях дійсності. 
У мисленні встановлюється відношення умов діяльності до її мети, здійснюється перенесення знань з однієї ситуації в іншу, перетворення даної ситуації у відповідну узагальнену схему. 
Наприклад, Фалес дізнався висоту єгипетської піраміди завдяки переносу відносин між сторонами одних об'єктів на ставлення таких же сторін інших об'єктів - він виміряв її тінь опівдні. 
Встановлення загальних взаємозв'язків, узагальнення властивостей однорідної групи явищ, розуміння сутності конкретного явища як різновиду певного класу явищ - така сутність людського мислення. 
Але мислення, виходячи за межі відчуттів і сприйняття, завжди залишається нерозривно пов'язаним з чуттєвим відображенням дійсності. Узагальнення формуються на основі сприйняття одиничних об'єктів, а їх істинність перевіряється практикою. 
Мислення, будучи ідеальним відображенням дійсності, має матеріальну форму свого прояву. Механізмом мислення людини є прихована, беззвучна, внутрішня мова. Вона характеризується прихованою, непомітної для людини артикуляцією слів, мікрорухів органів мови. Останні пов'язані з збудженнями в мовній зоні кори головного мозку. Особливістю внутрішньої мови є її скорочення, конспективність, згорнутість. Але при виникненні розумових труднощів внутрішня мова бере розгорнуту форму і нерідко переходить в шепіт або гучну мову. Це дозволяє краще аналізувати і закріплювати абстрактний мовний матеріал: формулювання, умови задач і т.п. 
Мова є засобом абстрагування, відволікання істотних ознак предметів, засобом фіксації і збереження знань, засобом передачі знань іншим людям. Тільки завдяки мові суспільно-історичний досвід усього людства стає надбанням окремого індивідуума. Знаряддям мислення є значення слова. 
Мислення соціально обумовлене, воно виникає лише в суспільних умовах існування людини, воно ґрунтується на знаннях, тобто на суспільно-історичному досвіді людства. 
Як вже зазначалося, спочатку мислення людини було безпосередньо вплетене в його матеріальну діяльність, людина мислив, діючи практично. Але поступово з практичних дій виділялися самостійні розумові, розумові дії, які готують, орієнтують практичні дії. У процесі історичного розвитку розумові дії стали підкорятися певним логічним правилам; постійно повторюючись і перевіряючись на практиці, ці правила закріплювалися у свідомості людини і придбали для нього аксіоматичний характер.

30.Основні логічні форми  мислення

У психологічній науці розрізняють  такі логічні форми мислення як: 
• поняття; 
• судження; 
• умовиводи. 
Поняття - це відображення в свідомості людини загальних і суттєвих властивостей предмета чи явища. Поняття - форма мислення, яка відображає одиничне і особливе, що є одночасно і загальним. Поняття виступає і як форма мислення, і як особливе розумове дію. За кожним поняттям приховано особливу предметну дію. Поняття можуть бути: 
• загальними і одиничними; 
• конкретними й абстрактними; 
• емпіричними і теоретичними. 
Судження - основна форма мислення, в процесі якої затверджуються або заперечуються зв'язку між предметами і явищами дійсності. Судження - це відображення зв'язків між предметами і явищами дійсності або між їх властивостями та ознаками. Наприклад, судження: "Метали при нагріванні розширюються" - виражає зв'язок між змінами температури і обсягом металів. 
Судження утворюються двома основними способами: 
• безпосередньо, коли в них висловлюють те, що сприймається; 
• опосередковано - шляхом умовиводів або міркувань. 
У першому випадку ми бачимо, наприклад, стіл коричневого кольору і висловлюємо найпростіше судження: "Цей стіл коричневий". У другому випадку за допомогою міркування з одних суджень виводять, отримують інші (або інше) судження. Наприклад, Дмитро Іванович Менделєєв на підставі відкритого ним періодичного закону чисто теоретично, лише за допомогою умовиводів вивів і передбачив деякі властивості ще невідомих у його час хімічних елементів. 
Судження можуть бути: 
• істинними; 
• помилковими; 
• загальними; 
• приватними; 
• одиничними. 
Умовивід - це виведення з одного або кількох суджень нового судження. Вихідні судження, з яких виводиться, витягується інше судження, називають посилками умовиводи. Найпростішим і типовою формою висновку на основі приватної і спільної посилок є силогізм. Прикладом силогізму може служити наступне міркування: "Усі метали - електропровідні. Олово - метал. Отже, олово - електропровідні". Розрізняють умовивід: 
• індуктивне; 
• дедуктивне; 
• за аналогією.

31.Мислення. Види мислення. Їх характеристика

1. По характеру вирішуваних завдань:

- теоретичне - спрямовано на знаходження  загальних закономірностей.

- практичне  - спрямовано на дозвіл приватних конкретних завдань.

2. За способом рішення  завдань (по генезису розвитку) :

-наглядно-дієве (предметно-дієве) - інструментом є предмет.

Особливість - з його допомогою  не можна вирішити поставлене завдання без участі практичних дій. Тому у  нього такий тісний зв'язок з практикою.