Шпаргалка по "Психологии"

 

 

 

 

 

 

23. Мышление. Виды мышления.

В психологии под мышлением понимают процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве).

Первая особенность мышления — его опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное — через известное. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта — ощущения, восприятия, представления — и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное.

Вторая особенность мышления — его обобщённость. Обобщение как познание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в отдельном, в конкретном.

Виды:

   Наглядно-действенное мышление заключается в том, что решение задач осуществляется путем реального преобразования ситуации и выполнения двигательного акта. Так, в раннем возрасте дети проявляют способность к анализу и синтезу, когда воспринимают предметы в определенный момент и имеют возможность оперировать ими.

   Наглядно-образное мышление основывается на образах представлений, преобразовании ситуации в план образов. Свойственно поэтам, художникам, архитекторам, парфюмерам, модельерам. Значение этого мышления заключается в том, что с его помощью полнее воспроизводится разнообразие характеристик объекта, происходит установка необычных сочетаний предметов и их свойств. В простой форме это мышление возникает в дошкольном возрасте, когда дети мыслят образами. Побуждая к созданию образов на основе прочитанного, восприятия объектов, к схематическому и символическому изображению объектов познания, учитель развивает образное мышление у учащихся.

   Особенностью абстрактного (словесно-логического) мышления является то, что оно происходит с опорой на понятие, суждение, не используя эмпирических данных. Р. Декарт высказал такую мысль: "Я мыслю, значит, я существую". Этими словами ученый подчеркивает ведущую роль в психической деятельности мышления, и именно словесно-логического.

Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление рассматриваются  как этапы развития мышления в  филогенезе и онтогенезе.

   Теоретическое мышление состоит в познании законов, правил. Оно отражает существенное в явлениях, объектах, связях между ними на уровне закономерностей и тенденций. Продуктами теоретического мышления является, например, открытие Периодической системы Менделеева, математических (философских) законов. Б. М. Теплов писал о людях теоретического вида мышления, которое они осуществляют прекрасную "интеллектуальную экономию" путем "сводки фактов к законам, а законов до теориям".

Теоретическое мышление иногда сравнивают с эмпирическим. Отличаются они по характеру обобщений. Так, в теоретическом мышлении имеет место обобщение абстрактных понятий, а в эмпирическом - чувственно данных признаков, выделенных путем сравнения.

   Основная задача практического мышления является физическое преобразование действительности. Оно иногда может быть сложнее, чем теоретическое, ведь часто разворачивается при экстремальных обстоятельствах и при отсутствии условий для проверки гипотезы.

Некоторые ученые на основании трех признаков - времени протекания процесса, структурности (четкое деление на этапы) и уровня течения (осведомленности  или неосведомленности) - выделяют интуитивное  и аналитическое мышление.

   Аналитическое мышление - это вид мышления, развернутого во времени, имеет четко выраженные этапы, в достаточной мере осознанные субъектом.

   Интуитивное мышление, наоборот, - свернуто во времени, в нем отсутствует разделение на этапы, оно было представлено в сознании.

 

 

 

 

 

 

24. Операции мышления. Формы мышления. Способы мышления.

Операции мышления (процессы) — это мыслительные действия. Выделяют следующие мыслительные операции:

Сравнение — это первичная форма теоретического и практического познания окружающей действительности. Это мыслительное сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства и/или отличия между ними. Сравнение выступает основой для классификации предметов и явлений. Оно предшествует анализу и синтезу.  
Анализ — это мысленное разделение предмета на части. Синтез — это мысленное объединение частей явления или предмета в единое целое. Анализ и синтез выступают основой для мыслительной операции абстракции. Чаще всего они используются совместно (С. Л. Рубинштейн). Мыслительная деятельность человека носит аналитико-синтетический характер.  
Абстракция — это выделение существенных признаков, свойств предмета или явления при одновременном игнорировании несущественного. Итог абстракции — формирование понятий, носителями которых выступают слова. Абстракция выступает основанием для мыслительной операции — обобщения. 
Обобщение — это мысленное объединение предметов и явлений в одну группу на основе тех существенных признаков, которые были выделены в процессе абстрагирования. Конкретизация, напротив, — это мысленный переход от общего к частному.. 
Формы мышления:

Понятие — это самая простая форма мышления, в которой отражены наиболее важные и существенные признаки или свойства предмета (явления), выделенные в процессе абстрагирования. Обозначается понятие словом. Знать предмет — это знать понятия, владеть его понятийным аппаратом. Усвоить понятие — это научиться узнавать его главные отличительные признаки. 
Понятия бывают научные и житейские.  
Суждение — форма мышления более высокого уровня, чем понятие, это высказывание, которое содержит определенную мысль. ^ К примеру, психология — это наука о психике и поведении животных и человека.

Самой сложной формой мышления из трех рассматриваемых является умозаключение, представляющее собой два или более суждений, взаимосвязанных логически, которые приводят к рождению нового знания или суждения. Выделяют следующие три типа рассуждений: индуктивное — мысленный переход от частных случаев к общему положению, дедуктивное — переход от общего положения к частному случаю, факту, событию и рассуждение по аналогии, позволяющее на основе сходства двух объектов в одних признаках сделать вывод об их сходстве в других признаках.

Способы мышления.

Логический

Мышление стандартами

Мозговой штурм

Озарение

Яснознание

Импульсная форма

Образное мышление.

Видение.

Сновидение.

Моделирование

Вхождение в образ

Двигательная форма  мышления.

 

 

 

 

 

25. Воображение.  Виды воображения. Индивидуальные  качества воображения.

Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если воображение обращено в будущее, его именуют мечтой. Процесс воображения всегда протекает в неразрывной связи с двумя другими психическими процессами – памятью и мышлением.

Виды воображения:

Активное воображение – пользуясь им, человек усилием воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы.

Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. 
Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется.

Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

. Индивидуальные особенности воображения в том, что люди различаются по степени развития воображения и по типу образов, которыми они оперируют чаще всего. 
 
- степень воображения характеризуется яркостью образов и глубиной переработки данных прошлого опыта, а также новизной и осмысленностью результатов этой переработки. 
 
=> сильное и слабое развитие воображения. Высокий уровень развития воображения встречается у людей, занимающихся творческим трудом: писателей, художников, музыкантов, ученых. 
 
Различия между людьми выявляются в доминирующем типе воображения: чаще всего встречаются люди с преобладанием зрительных, слуховых или двигательных образов воображения. Но есть и смешанный тип - высокое развитие всех типов воображения. 
 
Развитие воображения осуществляется в ходе онтогенеза человека: в связи с развитием всей личности, в процессе обучения и воспитания и в единстве с мышлением, памятью, волей, чувствами. Может быть раннее развитие воображения (Моцарт начал сочинять в 4 года) и более позднее (Энштейн стал гением в более позднем возрасте).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26. Способности. Виды  способностей. Способности и деятельность.

Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения

Существуют следующие виды способностей:

- музыкальные способности;

- математические способности;

- литературные способности;

- артистические способности;

- инженерные способности;

- организационные и множество других способностей.

В другом подходе к структуре выделяется с точки зрения развития два вида способностей: потенциальные и актуальные.

Существует  также структуризация способностей на основе выделения общих и специальных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27. Уровни способностей. Структура способностей.

Выделяют  два уровня развития способностей: репродуктивный и творческий. Человек, находящийся на репродуктивном уровне развития способностей, обнаруживает высокое умение усваивать знания, овладевать деятельностью и осуществлять её по предложенному образцу. На творческом уровне развития способностей человек создает новое, оригинальное.

Сочетание выдающихся способностей, обусловливающих особенно успешное, самостоятельное и оригинальное выполнение какой-либо деятельности, называется талантом. Высшая ступень талантливости называется гениальностью. Способности проявляются не только при занятиях чисто умственным трудом, каким занимаются, например, ученый, писатель, конструктор и т. п. Способности обнаруживаются и при физической работе.

Каждая способность имеет свою структуру, где можно различить опорные и ведущие свойства. Например, опорным свойством способности к изобразительному искусству будет высокая природная чувствительность зрительного анализатора, развивающаяся в процессе деятельности: чувство линии, пропорции, формы, светотени, колорита, ритма.

К опорным  свойствам относятся также сенсомоторные  качества руки художника, и наконец высокоразвитая образная память.

К ведущим свойствам относятся свойства художественного воображения. Благодаря им улавливается существенное и характерное в явлениях жизни, производится обобщение и типизация, создается оригинальная композиция. В качестве необходимого фона этой способности выступает определенная эмоциональная настроенность и эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28.Эмоции. Эмоциональные состояния и их внешнее выражение. Особенности эмоций.

ЭМОЦИЯ – это различные психические явления, выражающие в форме непосредственных переживаний значимость для индивида тех или иных предметов и ситуаций и являющиеся важным фактором регуляции его жизнедеятельности.

К эмоциональным  состояниям относят: настроения, аффекты, стрессы, фрустрации и страсти.

Внешнее выражение  эмоций:

Изменение дыхания при эмоциях.

Изменения кровообращения при эмоциях. Эти изменения характеризуются частотой и силой пульса, величиной кровяного давления, расширением и сужением кровеносных сосудов

Мимические выразительные  движения.

Выражение эмоций в речевой интонации. Поскольку речь играет огромную роль в жизни человека, большое значение во взаимоотношениях людей приобрело выражение эмоций с помощью повышения, или понижения, или ослабления голоса. При этом методика и динамика речи может иметь выразительное значение безотносительно и даже в противоречии со смыслом и содержанием произносимых слов.

 

Выразительное значение имеют также и тембр  голоса, темп речи и ее ритмическое (акцентное) членение с помощью пауз и логического ударения. Слова, произносимые на одной и той же высоте звука, делают речь монотонной и лишенной выразительности. Наоборот, значительная звуковысотная модуляция голоса (у некоторых артистов она превышает две октавы) делает речь человека весьма выразительной в эмоциональном отношении.