Автор: Пользователь скрыл имя, 22 Ноября 2012 в 18:24, курсовая работа
Як свідомо регульовані, ці процеси у більшої частини дошкільників знаходяться на порівняно низькому рівні розвитку, оскільки когнітивний розвиток в даному віці ще далеко не завершено. Придбання пізнавальними процесами довільності починається у дитини приблизно з трьох-, чотирилітнього віку. Тому, здійснюючи психодіагностику дітей дошкільного віку, особливо раннього, слід мати на увазі, що тестові завдання не повинні вимагати від дитини високорозвинутого довільного управління своїми пізнавальними процесами. Якщо ця умова не враховуються, то в результаті тестування виникає небезпека одержати такі дані, які не цілком відповідають реальному рівню пізнавального розвитку дитини. Щоб правильно судити про рівень розвитку, досягнутий дитиною, необхідно тестові психодіагностичні завдання підбирати так, щоб вони одночасно були розраховані як на довільний, так і мимовільний рівень регуляції когнітивної сфери. Це дозволить адекватно оцінити, з одного боку, ступінь довільності пізнавальних процесів, а з іншого боку - реальний рівень їх розвитку в тому випадку, якщо вони ще не є довільними. Особливо госто постає питання правильної адекватної процедури психодіагностики дошкільника.
ВСТУП …………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ПСИХОДІАГНОСТИКИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………………………………5
1.1. Психологічні особливості дітей дошкільного віку……………………….5
1.2. Особливості психодіагностики дітей дошкільного віку…………………14
1.3. Методи визначення психологічної готовності до навчання дітей старшого дошкільного віку………………………………………………………………...18
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОДІАГНОСТИКИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НА ПРИКЛАДІ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО ГО ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………………………..21
2.1. Організація і методи обстеження готовності до навчання дітей старшого дошкільного віку………………………………………………………………...21
2.2. Кількісний і якісний аналіз результатів дослідження…………………..22
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..28
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….31
ДОДАТКИ………………………………………………………………………..33
Коли переконалися, що завдання дитиною зрозуміли, приступаємо до диктанту. Заздалегідь ви повинні придумати три таких диктанту, в кожному з яких буде по 12 з'єднань.
Диктант виконується на іншому листочку. Нагадаємо дитині правила і попереджаємо, що помилки виправляти не потрібно, якщо помилиться, хай продовжує роботу з наступної фігури.
Оцінка результатів:
За кожне правильне з'єднання 2 очки. Штрафні окуляри (1 бал) нараховуються: за зайве з'єднання, не передбачене диктантом (окрім тих, що знаходяться в кінці або на початку узору); за розриви, пропуски між правильними з'єднаннями. Максимальна кількість очок за кожен диктант 24, за всі завдання 72.
Дитина, що не справляється з цим завданням, що робить багато помилок (більш за третину), ще не готовий стати учнем. Йому важко зосереджено слухатиме вчителя, запам'ятовувати те, що він розповідає, пояснює. Як правило, у віці 7 років майже всі діти здатні легко написати такий диктант.
Рис 1. Завдання для малювання.
Рис 2. Приклад виконаного завдання.
Додаток В.
Критичні значення t - критерію Стьюдента для заданого числа мір свободи і вірогідності допустимих помилок рівних 0,05; 0,01 и0,001
Число мір свободи (n1 +n2 – 2) |
Вірогідність допустимої помилки | ||
0,05 |
0,01 |
0,001 | |
Критичні значення показника t | |||
4 |
2,78 |
5,60 |
8,61 |
5 |
2,58 |
4,03 |
6,61 |
6 |
2,45 |
3,71 |
5,96 |
7 |
2,37 |
3,50 |
5,41 |
8 |
2,31 |
3,36 |
5,04 |
9 |
2,26 |
3,25 |
4,78 |
10 |
2,23 |
3,17 |
4,59 |
11 |
2,20 |
3,11 |
4,44 |
12 |
2,18 |
3,05 |
4,32 |
13 |
2,16 |
3,01 |
4,22 |
14 |
2,14 |
2,98 |
4,14 |
15 |
2,13 |
2,96 |
4,07 |
16 |
2,12 |
2,92 |
4,02 |
17 |
2,11 |
2,90 |
3,97 |
18 |
2,10 |
2,88 |
3,92 |
19 |
2,09 |
2,86 |
3,88 |
20 |
2,09 |
2,86 |
3,85 |
21 |
2,08 |
2,83 |
3,82 |
22 |
2,07 |
2,82 |
3,79 |
Число мір свободи (n1 +n2 – 2) |
Вірогідність допустимої помилки | ||
0,05 |
0,01 |
0,001 | |
Критичні значення показника t | |||
23 |
2,07 |
2,81 |
3,77 |
24 |
2,06 |
2,80 |
3,75 |
25 |
2,06 |
2,79 |
3,73 |
26 |
2,06 |
2,78 |
3,71 |
27 |
2,05 |
2,77 |
3,69 |
28 |
2,05 |
2,76 |
3,67 |
29 |
2,05 |
2,76 |
3,66 |
30 |
2,04 |
2,75 |
3,65 |
40 |
2,02 |
2,70 |
3,55 |
50 |
2,01 |
2,68 |
3,50 |
60 |
2,00 |
2,66 |
3,46 |
80 |
1,99 |
2,64 |
3,42 |
100 |
1,98 |
2,63 |
3,39 |
Информация о работе Особливості психодіагностики дітей дошкільного віку